黃瀚玉+吳燕萍+張可一+陸泓

通往美國第八名杜克大學(xué)的一扇門被安在了江蘇省昆山市市西的一角。

它在中國內(nèi)地的名字叫作：昆山杜克大學(xué)。學(xué)校兩側(cè)挨著農(nóng)田，遠處新樓林立、道路寬敞卻鮮有行人和車輛；再向中心城區(qū)走一點，便是一些餐飲小店和用方言討論著生活日常的當?shù)厝??？瓷先ィ诘牡胤骄褪侵袊鵁o數(shù)個人造衛(wèi)星城之一。

但只要踏入學(xué)校的圍墻內(nèi)，你就看不到絲毫中國元素了。它的建筑全部按照美國杜克大學(xué)的質(zhì)量標準來搭建，每個教室都安了燈光聲控開關(guān)。學(xué)生宿舍不是多人共處一個房間，而是每4個學(xué)生擁有一套雙層公寓，每個人都有自己獨立的臥室。

從郵件，到課堂討論，再到被打印成A4紙、放在教學(xué)樓大廳供人瀏覽的學(xué)生作品—這里的一切學(xué)習和工作交流都必須用英語。甚至就連食堂的承包商，也和美國杜克大學(xué)所選的一樣。

這個目前占地200畝、硬件設(shè)施頗為豪華的大學(xué)也是目前中國最空曠的學(xué)府。它2014年才開始招生，現(xiàn)在共有60多名碩士生和60多名從其他學(xué)校前來交流體驗的本科生。在一些公開資料中，昆山杜克說它推行精英教育，不會大舉招收學(xué)生。飯點時，唯一的一個食堂很難坐滿，上課期間，在三層樓高的教學(xué)樓里，空置的教室比正在使用中的教室要多。

昆山杜克大學(xué)的獨特之處還在于老師的授課方式。

5月底，Stephen Teitsworth教授在這里用英語上了一堂講風力發(fā)電原理的物理課。他的課堂上只有不到10個學(xué)生，他會依次叫出每個學(xué)生的名字，給他們指派任務(wù)。

對Teitsworth來說，能認得這些學(xué)生并不容易，他是美國杜克大學(xué)物理學(xué)副教授，只來昆山授課兩周。他的另一些同事會用遠程教學(xué)的方式參與到授課中。這所新學(xué)校里有一間教室至少安了6個攝像頭，每個座位上都有一個帶按鍵的話筒。遠程授課時，只要學(xué)生按下身前的按鍵，就會有攝像頭自動鎖定他，并在屏幕上放大他的人像，讓他和隔著太平洋的老師一對一地交流。

在這篇文章里，我們稱這些老師為“空中的教授”。

去年，一部BBC紀錄片在中國引起了討論。片子里，幾位中國老師在英國的中學(xué)里還原了中式教學(xué)方式。而現(xiàn)在，無論是這些空中的教授，還是按照美國杜克大學(xué)標準復(fù)制的校園，都表明來自美國的大學(xué)試圖在中國還原一個完全西式的學(xué)校。

昆山杜克大學(xué)不是孤例。2004年，第一所中外合辦大學(xué)寧波諾丁漢成立，隨后又出現(xiàn)了西交利物浦、上海紐約等9所中外合辦大學(xué)。由于名字不中不洋，網(wǎng)絡(luò)上有人懷疑它們是“野雞大學(xué)”。相比于普通大學(xué)每年少有過萬的學(xué)費，這些學(xué)校一年的學(xué)費在4.5萬到16萬元不等，有人把它們叫作貴族學(xué)校。也有一些評價稍委婉一點—“高考志愿填報專家”會把它們歸為沒有高出一本線太多、去不了正規(guī)211、985學(xué)校、家庭經(jīng)濟情況良好的學(xué)生的選擇。

參與到這些學(xué)校中的人不會全盤接受這些標簽，他們更希望自己被看作是變革者。“網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、在線教育等等，挑戰(zhàn)并改變了傳統(tǒng)教育。那么這時候去探索一個新的教學(xué)，可能更有意義，”西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民對《第一財經(jīng)周刊》說，“西交利物浦是一所真正的國際大學(xué)?！?p>

現(xiàn)代意義上的中國高等教育可追溯至1864年，美國傳教士狄考文在山東創(chuàng)立了內(nèi)地第一所現(xiàn)代大學(xué)登州文會館。如今，這些意欲再一次為中國教育帶來不同的人，某種意義上扮演著新一代傳教士的角色。

對中國教育現(xiàn)狀有所不滿的故事比比皆是。從幼兒園到高中，家長若是想要讓孩子進一所好學(xué)校，需要將自己在經(jīng)濟條件、戶籍、人脈、運氣上的資本全部都拿出來和他人較量一遍，而高考是最關(guān)鍵也被認為是目前中國最公平的較量。

2016年6月5日8點08分，被稱為“亞洲最大高考工廠”的安徽毛坦廠中學(xué)19輛送考車準時出發(fā)駛向六安，盡管比往年縮小了規(guī)模，但萬人送考的場面仍令人震撼。近年來，毛坦廠中學(xué)和河北衡水中學(xué)既被譽為“高考夢工廠”，也被指責為“高考加工廠”。

這種備受爭議的形象正是中國傳統(tǒng)教育的縮影。它們通過高考改變了無數(shù)學(xué)生的命運，但也因無盡的題海，嚴苛的軍事化管理，以及壓抑個性的教育方式飽受詬病。

高考前夕，很多學(xué)生撕碎試卷，從教學(xué)樓上把它們拋下。進入大學(xué)之后，灌輸式的教學(xué)、落后的內(nèi)容令人沮喪，大學(xué)生們擔心，從學(xué)校獲得的知識和經(jīng)歷能否幫他們在未來的社會發(fā)展中更進一步。

質(zhì)疑已經(jīng)化作行動。截至2016年5月28日，全國共有13個省份的高考報名人數(shù)出現(xiàn)了不同程度的下降，北京、遼寧、江蘇等地更是創(chuàng)下報考人數(shù)新低。那些放棄高考的學(xué)生，有的決定棄學(xué)打工，更多人則選擇出國留學(xué)。

幾乎同時，25個省份公布了高考改革方案，其中，統(tǒng)一考卷、文理不分科、高考科目3+3模式為改革的重點。新的高考方向預(yù)示著教育改革已進入加速階段。

空中的教授正是在這個背景下成為人們關(guān)注的對象—高等教育的面貌更加多元化，也更為個性化了。

變化比人們想象中要快。

中國教育部2003年頒布的《中外辦學(xué)合作條例》是個關(guān)鍵的時間點。它允許一中一外兩所教學(xué)機構(gòu)在中國境內(nèi)合作，主要面向中國學(xué)生招生。合作辦學(xué)的風潮自此在高校興起。

根據(jù)《第一財經(jīng)周刊》新一線城市研究所的統(tǒng)計，截至今年3月，中國境內(nèi)和境外大學(xué)合作的項目和機構(gòu)共有1000所，平均每六所大學(xué)就有一所與境外大學(xué)合作。合辦大學(xué)成了這些合作項目中最為特殊的一種，不同于依附于國內(nèi)某一所學(xué)校開設(shè)課程和專業(yè)，它們有獨立的校園、行政機構(gòu)、課程體系和招生系統(tǒng)。

寧波諾丁漢大學(xué)商學(xué)院院長歐博文（Chris OBrien）更愿意把政府支持中外合辦教學(xué)看作是中國未來發(fā)展的需要?！爸袊?jīng)濟和發(fā)展需求在變化，它在誕生越來越多的自己的品牌、產(chǎn)品和服務(wù)。未來不僅僅是Made in China（中國制造），更應(yīng)該是Designed in China（中國設(shè)計）和Created in China（中國創(chuàng)造）。”歐博文教授認為中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型需要未來的人才更有創(chuàng)造力和解決問題的能力，才能誕生更多新的思維和商業(yè)模式。

徐歡的經(jīng)歷正好能印證歐博文教授的看法。1989年出生的她在2013年和別人聯(lián)合創(chuàng)立了一家叫作“七麥科技”的公司，為企業(yè)App提供數(shù)據(jù)分析、運營推廣策略和解決方案。創(chuàng)業(yè)初期時，徐歡遇到了很多難題—如何管理團隊，如何融資、如何解讀財務(wù)報表……她帶著這些困惑申請了斯坦福商學(xué)院在北京開辦的“點燃”項目。

徐歡上課的北京大學(xué)斯坦福中心隱藏在北京大學(xué)東北角的一個院子里。表面上看，那只是一個外觀新一點的四合院，從樓梯進入地下，則是裝修精致的若干教室，以及和昆山杜克大學(xué)一樣的，可以在課堂上鎖定某個學(xué)生，讓他和老師單獨交流的遠程教學(xué)設(shè)備。

名叫斯坦福“點燃”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程會在每年9月至11月的周末開課，每個周末有一半的時間，學(xué)生們通過遠程視頻聽取身處斯坦福商學(xué)院的教授講解關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，另一半的時間，則會由從西半球飛到北京的商學(xué)院教授做面對面教學(xué)。

徐歡最喜歡的部分是小組創(chuàng)業(yè)項目。學(xué)生們被分成五六人一個小組，每組在課程最開始時設(shè)立各自不同的創(chuàng)業(yè)項目，中間對它不斷打磨，到課程結(jié)束時，小組需要拿它向由中國以及硅谷的風險投資人組成的創(chuàng)投團做模擬融資。在這個項目中，每個小組都會分到兩個本土導(dǎo)師，平?？梢噪S時向他們請教，他們大多是斯坦福商學(xué)院的校友，其中不乏來自金沙江、真格基金等知名VC的風險投資人。

斯坦?！包c燃”北京課程的學(xué)術(shù)主任Joseph Piotroski告訴《第一財經(jīng)周刊》，這個課程要傳授的不只是經(jīng)營公司的技巧，更是維持創(chuàng)造力和了解商業(yè)的能力?！皠?chuàng)新能力和企業(yè)家精神能創(chuàng)造新的生活，讓全球獲益，斯坦福雖然不能直接改變世界，但是通過教育個人可以達到這樣的目標，我們想把這些經(jīng)驗帶到中國來?！彼固垢！包c燃”全球課程的學(xué)術(shù)主任Yossi Feinberg說道。

對他和Piotroski的采訪都是在斯坦福中心的仿真遠程教室里完成的，人像出現(xiàn)在一面和墻等寬的巨型屏幕里，就像有人在中美兩地用放大了100多倍的Facetime交流。

不過，外國高校愿意到中國來，并不只是這些聽起來頗為高尚的原因。不止一名中外合辦大學(xué)的外國教授告訴《第一財經(jīng)周刊》，在他們原來的大學(xué)里，來自中國的學(xué)生越來越多。愈發(fā)感覺到中國現(xiàn)有教育弊端的學(xué)生和家長想要體驗西式教育的強烈意愿，讓外國高?？吹搅嗽谥袊_設(shè)項目和機構(gòu)的市場潛力。

何況，在新興市場開設(shè)合作項目和機構(gòu)，也能提高這些大學(xué)品牌在全球的知名度—正如那些積極開拓海外市場的跨國公司一樣，教育也正在經(jīng)歷全球化的進程。

“利物浦大學(xué)有極強的全球化戰(zhàn)略，就是教育國際化。他們希望把學(xué)校變成一個國際化的大學(xué)，所以在全球很多地方尋求合作。如果當初沒有他們的積極合作，那么我們這個學(xué)校也開不成?！蔽鹘焕锲执髮W(xué)執(zhí)行校長席酉民對《第一財經(jīng)周刊》說。

英國諾丁漢大學(xué)在中國找到浙江萬里學(xué)院之前，已經(jīng)在馬來西亞開設(shè)了海外校區(qū)。斯坦福商學(xué)院則借助遠程教育，開到了印度班加羅爾、智利圣地亞哥和巴西圣保羅?！耙恍┩鈬髮W(xué)的產(chǎn)業(yè)化思維已經(jīng)很成熟，這對他們來說就跟授權(quán)、加盟一樣?！币晃恢型夂限k大學(xué)的中國老師說道。

想要從零開始在中國建造一所大學(xué)，政府的支持必不可少。在硬件設(shè)施突出的昆山杜克大學(xué)，昆山市政府承擔了所有校園建設(shè)費用，它還和杜克大學(xué)各自承擔50%的校園運營費用。在位于蘇州的西交利物浦大學(xué)，蘇州市政府對它的北校區(qū)直接投資了約15億元，一手包辦了教學(xué)樓、圖書館、食堂、體育館的建設(shè)。

地方政府樂于對這類合作型全新大學(xué)重金投入，也是因為其未來的收益是多方面的?！懊磕瓿砂偕锨€家庭來蘇州，關(guān)注蘇州，消費在蘇州，推動蘇州的經(jīng)濟。一個國際化大學(xué)是一個城市的名片。”席酉民說。

同時，政府也期待學(xué)校經(jīng)過數(shù)年乃至數(shù)十年的經(jīng)營后，能為所在城市提供更多人才?！皩W(xué)校是培育人的，昆山要可持續(xù)發(fā)展，就要把人才培養(yǎng)作為堅實的基礎(chǔ)?！标柍魏萍紙@董事長沈軍說。昆山杜克大學(xué)選址在該市的陽澄湖科技園。這座曾經(jīng)以制造業(yè)聞名的城市吸引過諸多外資公司前來設(shè)廠，現(xiàn)在吸引到的，是一所有100多年歷史、全美排名前十的大學(xué)。

然而，即使外國大學(xué)和當?shù)卣幸馔苿?，要從零開始建起一所大學(xué)還是困難重重—沒有太多老師和學(xué)生愿意選擇一所沒有名氣也沒有歷史的學(xué)校。在一些大學(xué)成立的頭幾年，它們不得不把錄取分數(shù)壓得只高出一本線一兩分，來吸引那些無法報考更知名國內(nèi)大學(xué)的學(xué)生。至于它們最需要的經(jīng)驗豐富的外籍教師，對這些人而言，到中國工作意味著要離開家庭、朋友、已經(jīng)熟悉的生活環(huán)境和社交圈。

當David OConnor教授4年前被獵頭找到的時候，他以為對方在開玩笑。那時他已經(jīng)在南安普頓大學(xué)工作了25年，有過不少對蛋白質(zhì)的知名研究，獵頭卻告訴他，中國有一所剛成立5年的大學(xué)，問他有沒有興趣?！爱敃r我在南安普頓一切都好，我回復(fù)他們說謝謝，我覺得那不適合我，然后就掛了電話。之后他們又找到我，說你真的需要知道中國這邊在發(fā)生什么。”

最終這所新學(xué)校打動OConnor的原因之一，是他能讓已經(jīng)年過半百的OConnor嘗試一些全新的東西?！澳闶侨?chuàng)立一個完全嶄新的東西，你可以親自調(diào)配各種資源來達到你想要的效果，這很吸引人。”O(jiān)Connor說他決定做出一些改變，如今他已經(jīng)是西交利物浦大學(xué)研究生院院長、生物科學(xué)系主任。

事情進展得似乎比OConnor預(yù)想的還要好。在他原來的學(xué)校，想要在一個傳統(tǒng)且穩(wěn)固的體系里面做出一點新東西，其難度如何—可參照在一個機構(gòu)龐雜的大公司里搞創(chuàng)新的難度?！斑@里的所有事情都進展很快，你想嘗試什么都可以?！痹诓稍L中，OConnor反復(fù)提到“進展快”這樣的字眼，他只用了3個月就把研究生院建了起來，他說在英國，那可能需要兩年的時間。

的確，有一些教授看重中外合辦大學(xué)新到如一張白紙一樣的狀態(tài)，這意味著它們能像一個創(chuàng)業(yè)公司一樣，善于嘗試一切想法，也樂于去突破傳統(tǒng)。“這里沒有人需要保護自己的既得利益，沒有傳統(tǒng)因素會去限制未來?！崩ド蕉趴舜髮W(xué)的常務(wù)副校長Dennis Simon剛剛在美國同杜克大學(xué)的管理層和教授開完會，討論了昆山杜克大學(xué)計劃在2018年開始招生的本科生課程該如何設(shè)置。他說美國杜克大學(xué)的老師對未來的課程構(gòu)思了很多創(chuàng)新的想法，它“甚至會比美國杜克大學(xué)現(xiàn)在用的那一套課程體系都要先進一點”。

也有外國老師選擇來中國的原因看上去頗為云淡風輕。“我在杜克大學(xué)教了16年書，我遇到過很多學(xué)生，他們和家庭分離，背井離鄉(xiāng)來美國讀書，我覺得我也可以嘗試一下?lián)Q一個環(huán)境，對中國有更多了解?！盓die Allen教授在昆山杜克大學(xué)創(chuàng)立的第一學(xué)期就自愿申請來了中國，學(xué)期結(jié)束回到美國后，她立刻申請了來昆山的第二次機會，這一次還帶上了自己的丈夫，她教美國學(xué)術(shù)寫作，丈夫則為學(xué)校做IT工作。

中國的一切對Allen來說都很有趣，工作之余她學(xué)中國話、練太極，還報了書法班，最近的一次作業(yè)是寫了4頁歐體的“家”。她剛剛給學(xué)生布置了作業(yè)，讓他們寫一篇關(guān)于怎么保護當?shù)胤窖缘膱蟾?。“我們教的是英語寫作，但是在中國，我們的課堂也關(guān)注中國方言?！庇梦鞣浇逃姆绞脚囵B(yǎng)中國學(xué)生在中國社會需要的能力，也是昆山杜克大學(xué)辦學(xué)的理念之一。

在Allen這一學(xué)期的第一堂課上，她告訴學(xué)生，如果她提問，他們必須給出回應(yīng)?！白铋_始我問問題，他們都待著不動。”這大概是中式教育和美式、西式教育最大的一個不同，在一個學(xué)生眾多的中式課堂里，為了把知識點講完，老師更傾向于選擇他主講、學(xué)生只需聽課、劃重點的單向教學(xué)。而在小班授課的西式課堂，老師會選擇讓學(xué)生在課前預(yù)習知識點，再在課堂上不停拋出問題讓大家討論。

“有些學(xué)生會問我，聽別的學(xué)生想法的價值在哪里，他們只想聽老師怎么想。但這樣（多討論）的交流，你會獲得更多的思想更多的點子，不是說什么是好的答案，而是還有什么其他的可能性?！盇llen說她的中國學(xué)生們?nèi)缃褚呀?jīng)習慣了她互動式的教學(xué)。

外國老師也需要在這樣的互動式教學(xué)里有所適應(yīng)，畢竟對他們中的大多數(shù)來說，認得每一個中國學(xué)生、叫出他們的名字還是個困難。本文開頭那位只在昆山杜克大學(xué)教課兩周，便能把學(xué)生的名字全部記住的Teitsworth教授靠的是一個印有學(xué)生照片的花名冊。

在寧波諾丁漢大學(xué)的商學(xué)院，小班課堂上的每個學(xué)生在教室里都會帶上學(xué)院為他們準備好的名字牌，在課堂開始時，放在座位上，以便于教授和他們互動。

這些中外合辦大學(xué)里的一切都和過去的中國傳統(tǒng)高校不同。在西交利物浦大學(xué)，每個老師每周會有4個小時的時間留給學(xué)生，后者可以在這些時間內(nèi)隨時進老師的辦公室和他們交流。西交利物浦的教學(xué)樓設(shè)計得有點特別，通常一條走廊的一側(cè)是教室或?qū)嶒炇遥硪粋?cè)則是老師的辦公室—如果辦公室的門打開，那就意味著老師開啟了咨詢模式，在教室或者實驗室里遇到問題的學(xué)生可以隨時穿過走廊，坐在老師面前。

這些學(xué)校也隨處可見可供任何人使用的小會議室，公共空間里擺著很多面對面的沙發(fā)和大圓桌，甚至圖書館里，也會有不少供學(xué)生坐在一起討論問題的地方。不同于傳統(tǒng)學(xué)校布置的那種需要學(xué)生單獨完成的作業(yè)，中外合辦大學(xué)的老師喜歡讓學(xué)生分成小組，共同完成某個作業(yè)，并最終上臺向其他學(xué)生做展示講解。一些老師認為這能培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通和表達技巧，它們恰恰也是學(xué)生進入社會后最需要的能力。

為了讓每個學(xué)生都能有和老師交流的機會，這些學(xué)校從本科開始就實行導(dǎo)師制，目前，一個老師帶的學(xué)生不超過10個。一些長期不主動聯(lián)系導(dǎo)師的學(xué)生可能會被導(dǎo)師約談，如果老師布置了一個長期的作業(yè)，他們還會在完成作業(yè)的不同階段主動找學(xué)生了解進度。

“老師不希望我們把作業(yè)一次性寫完，而是跟著他們的節(jié)奏。他們也不像（大多數(shù)）中國的大學(xué)老師不批作業(yè)交給助教，他們會把錯別字一個個找出來，每寫一篇論文，學(xué)生都要去辦公室面談一次。”一些昆山杜克大學(xué)的本科交流生告訴《第一財經(jīng)周刊》，老師們甚至會和他們一起過生日?！八麄兊暮啔v都很牛，但從來不高高在上，這也是和中國教授的區(qū)別，中國老師下了課就走掉了。”他們中的一位學(xué)生說道。

如果想要被昆山杜克大學(xué)錄取來做交流，這些本科生除了英語水平和在校成績達到錄取標準，還要像真的申請國外學(xué)校一樣，提供學(xué)習計劃和推薦信，并經(jīng)過面試。而對于其他中外合辦大學(xué)而言，它們也早已經(jīng)度過了不得不只招一本踩線生的階段。寧波諾丁漢大學(xué)副校長沈偉其告訴《第一財經(jīng)周刊》，學(xué)校2015年錄取的學(xué)生，高考平均分數(shù)文科比一本錄取線高出了37分，理科則高出了50分。

這些猶如創(chuàng)業(yè)公司一樣的新學(xué)校已經(jīng)開始看到了成果。在10周年校慶時，西交利物浦大學(xué)的執(zhí)行校長席酉民去了英國。創(chuàng)辦10年以來，這所學(xué)校已經(jīng)有好幾百位校友留在英國工作。學(xué)校在泰晤士河包了一條最大容量為399人的船，滿載著校友在船上喝酒、聽歌，前來演奏的音樂家也是西交利物浦的學(xué)生。席酉民記得那艘船就那么歡歌笑語地在泰晤士河上行駛著，本來在通車的倫敦塔橋還專門打開來，讓他們的船通過。

但如果想要再來一場像150年前傳教士帶來的教育改革，未來還有太多的不確定性。相比于其他幾位中外合辦大學(xué)的校長，寧波諾丁漢大學(xué)的沈偉其更像是一個經(jīng)年跟政府和其他競爭對手打交道的商人。他提到了目前中外合辦教育里良莠不齊的狀況。在目前的1000個中外合辦項目和機構(gòu)中，的確有一些學(xué)校抬高了學(xué)費標準，卻降低了錄取學(xué)生的門檻。學(xué)生們似乎是花高價去買了一個更好聽的求學(xué)經(jīng)歷，實際學(xué)到的東西卻和中式教育沒什么差別。

仍有一些人沒有完全接受這種新學(xué)校。

盡管寧波諾丁漢大學(xué)已經(jīng)成立了12年，卻還有一個省不允許它前去一本招生。“他們說省里有一個規(guī)定，一本招生要滿足兩個條件，要么是211學(xué)校，我們不是，要么是某個學(xué)科或是專業(yè)具有國家重點實驗室或者國家重點工程中心，我們也沒有。”沈偉其說道?！矮@得211稱號或者其他要求需要一個漫長的過程，對于我們這樣一個新興的大學(xué)不是一下子能夠?qū)崿F(xiàn)的?；蛘哒f這樣的標準完全是中國化的標準，而不是國際上可以衡量或通行的標準。”中外合辦大學(xué)的高學(xué)費和那些關(guān)于它們是野雞大學(xué)、貴族學(xué)校的傳言，也讓一些省招生機構(gòu)和學(xué)生家長對它們疑惑重重。

毫無疑問的是，僅靠為數(shù)不多的幾所中外合作大學(xué)，甚至數(shù)百個合作項目，無法改變中國教育的現(xiàn)狀。它們更像創(chuàng)業(yè)公司給傳統(tǒng)行業(yè)帶來觸動那樣，啟發(fā)更多本土的高等學(xué)府展開改革，以使中國高等教育更多元化。

已經(jīng)有學(xué)校想要向新式學(xué)校學(xué)習點什么。席酉民告訴《第一財經(jīng)周刊》，西交利物浦大學(xué)每個月都會有對其他高校的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括老師如何教課，以及學(xué)校管理者怎么制定發(fā)展策略。僅僅2015年一年，參加過西交利物浦對外培訓(xùn)的大學(xué)就有150多所，西交利物浦還收購了一所教育范疇涵蓋了從幼兒園到高中的老牌私立學(xué)校蘇州藍纓，想把對大學(xué)的改革也延伸至基礎(chǔ)教育。“我們不僅僅是在辦一所好學(xué)校，還是在探索一條教育的道路，試圖影響未來的教育。”席酉民說道。

這位59歲的西安交大前副校長已滿頭華發(fā)，他要求學(xué)生和教職員和他的交流全程用英文，師生張貼在學(xué)校里面的所有海報也必須有英文版—在一些不易察覺的角落，學(xué)生們還是會偷偷貼上中文的活動海報。

席酉民說這是為了營造一個完全國際化的環(huán)境。5月，他在國外出差了十幾天，先到南非參加一個討論合作教育發(fā)展的大會，然后又去拜訪以色列的大學(xué)，看那里“為什么有那么多的創(chuàng)新基地，那么多的諾貝爾獎得主”。他同樣把自己當作一個創(chuàng)業(yè)者，說創(chuàng)業(yè)的人“永遠沒有休息的時間”。

在寧波諾丁漢大學(xué)的商學(xué)院院長歐博文教授看來，中國高校對它們的參照學(xué)習，想最終轉(zhuǎn)化成變革，還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。他認為中國普遍的教育方式是把知識交給學(xué)生，灌滿他們的頭腦，在這個單向的教學(xué)模式里，學(xué)生不會被鼓勵主動去面對一些問題?！斑@樣老師和學(xué)生都會很累，我知道一些中國老師為了教懂學(xué)生也很辛苦。但西式教育是非常聚焦于學(xué)生的自主學(xué)習的，不同于告訴學(xué)生一個答案，我們是鼓勵學(xué)生去了解問題，分析問題，去想各種可能的解決方案，然后再衡量這些方案找到最佳解決方法。”歐博文教授在寧波諾丁漢大學(xué)建校時就來過這里，看著校園從之前的光禿禿長到現(xiàn)在的花草樹木郁郁蔥蔥。

不過，需要轉(zhuǎn)變觀念的不僅是國內(nèi)的教育機構(gòu)。西交利物浦大學(xué)的另一位老師Eng Gee Lim告訴《第一財經(jīng)周刊》，他的中國學(xué)生剛來學(xué)校時基本功都非常好，但并不擅長主動地去獲取知識以及靈活地應(yīng)用這些知識和技能解決實際問題。

學(xué)校想用上述教學(xué)方法改變學(xué)生，一些中國家長起初會擔心他們這種看似“放養(yǎng)式”的教學(xué)方法?！八麄儠f你應(yīng)該告訴學(xué)生什么是對的，什么方法是最好的。但沒有什么東西是一定對的，只有在適合的時間用最好的東西、最快的時間去解決問題，怎么選擇需要你自己去判定?！盓ng Gee Lim教授說道。

歐博文教授還碰到過學(xué)生來找他聊天，說他真正想學(xué)的是音樂，而不是現(xiàn)在選的會計學(xué)，這讓他過得并不開心?！拔覇柲悄銥槭裁催€要選這個專業(yè)，他說是父母想讓他學(xué)，想讓他當會計師?！睔W博文教授發(fā)現(xiàn)，就像急需變革的中國學(xué)校一樣，中國家長也給了學(xué)生太多的壓力。他回憶當初他讀大學(xué)選專業(yè)時，他出于興趣選了工程學(xué)，而不是更受歡迎的法學(xué)和醫(yī)學(xué)，他的父母仍然支持他的決定。

如今，他的兩個女兒，一個在倫敦做律師，一個成為了大提琴家，跟著樂團全球巡演?！巴ㄏ虺晒τ懈鞣N不同的方法，成功也有不同的定義?！睔W博文教授說道。

歐博文教授最終告訴那個學(xué)生，他應(yīng)該回家告訴父母，允許他嘗試去做音樂，“那或許也會有不錯的發(fā)展?！薄拔艺f這是你的生活，不要把它浪費在做你不感興趣的事情上，不能因為你父母為你施加了過多壓力就這樣?！?/p>

可就連歐博文教授自己也知道他的建議說起來容易做起來難。中國社會的激烈競爭，讓教育承載了太多不切實際的期望與重負，難以承受任何冒險的改變。這些學(xué)校在中國圈起了城中之城，但是城墻外面，變革的阻力一層包著一層。

教育的改變，從來就不是過來幾個傳教士一樣的空中教授、蓋幾所像創(chuàng)業(yè)公司般的中外合辦學(xué)校那么簡單的事情。

重要的是，人們是否已準備好迎接隨改革而來的種種變化，并在變化中探索未來?！拔覀兺ㄟ^國際合作來探索未來大學(xué)怎么辦。包括治理結(jié)構(gòu)、辦學(xué)方向、組織方式、大學(xué)與社會互動的方式，這都是我們要探索的?！毕厦裾f。