文/萬莉莉

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讓家庭教育為孩子打好生命的底色

文/萬莉莉

家，是兒童生命的搖籃，是孩子出生后接受教育的第一個也是最重要的場所，是人生的第一個課堂，家長則是兒童的第一任教師即啟蒙之師，因而，家庭教育是孩子教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。家庭對孩子的思想、性格、心理、習(xí)慣、行為等方面的影響是學(xué)校等其他環(huán)境無法替代的，它具有“啟蒙性、長期性、情感性、感染性”等特點(diǎn)，因此家庭教育帶給孩子的影響是極其深遠(yuǎn)直至終身的。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，如果說遺傳基因給孩子奠定了生命的基礎(chǔ)，那么家庭教育則是為孩子的生命打上了成長的底色。

關(guān)于家庭教育的幾個觀點(diǎn)

和諧的家庭，是孩子最好的教育土壤如果說每一個孩子都是一粒蘊(yùn)含潛能的種子，那么家庭就是供給種子營養(yǎng)的土壤。在和諧的家庭里，家庭成員相互尊重、理解、信任、關(guān)心，子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖和父母教育的力量，從而產(chǎn)生安全感和歸宿感，有助于形成健康的心態(tài)和獨(dú)立、樂觀、自信的個性。另外，和諧的家庭還有一個重要的要素，就是每一個家人對家庭都有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感、規(guī)則感，在孩子教育問題上也能保持思想上的大體統(tǒng)一、行為上的求同存異?？傊辛思彝ミ@良好的教育土壤，孩子這顆小苗才會吸收土壤的營養(yǎng)從而茁壯成長。

愛孩子，就給他溫暖而有原則的愛孩子是上天賜予父母的禮物，父母家人對孩子自然是疼愛有加、關(guān)愛備至，家人的愛對孩子的成長是極其關(guān)鍵的也是很有學(xué)問的。那么應(yīng)該給孩子怎樣的愛？筆者以為“溫暖而有原則”的愛是恰到好處的。溫暖，代表著感性的一面，溫暖的愛讓孩子有安全感和幸福感，讓他有勇氣去面對成長和成長中的挫折與失敗。原則，聽似冰冷而堅硬，代表著理性的一面。在愛的世界里也有規(guī)則，不能愛得太過，處處遷就會使孩子在溺愛中“淹沒”。當(dāng)孩子的行為觸犯原則時，無論再怎么喜愛也需要接受教育甚至懲罰，這樣才能及時糾正孩子的問題，真正教會孩子做人做事，這才是真正意義上的“愛”。

精神上的“富養(yǎng)”與物質(zhì)上的“窮養(yǎng)”近年來流行一種說法：“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”，對此筆者并不完全贊同，其實，無論兒女都應(yīng)在精神上“富養(yǎng)”物質(zhì)上“窮養(yǎng)”。這里所說的窮富并非指物質(zhì)經(jīng)濟(jì)，而是一種態(tài)度、一種程度。所謂“富養(yǎng)”，是指精神的滋養(yǎng)和富足，讓孩子不斷開闊視野，增加見識，擁有教養(yǎng)、智慧與精神上的幸福感，而不是物質(zhì)上的一味滿足或無限制的溺愛。所謂“窮養(yǎng)”，不是刻意追求“勞其筋骨、餓其體膚”，而是在物質(zhì)上對孩子有所限制或者恰當(dāng)拒絕，讓他通過自己做家務(wù)、參加社會實踐等一些努力后去獲得，懂得珍惜和奮斗。家長只有把握好物質(zhì)與精神兩方面的平衡，才能幫助孩子形成良好的價值觀。

言傳身教，是最好的教育理論家長是孩子的首任教師，也是孩子終生的老師。孩子就像父母的一面鏡子，從他們身上折射出父母的方方面面。從混沌初開的孩童到具有獨(dú)立思想的成人，父母的思想行為、一言一行都在潛移默化地影響著孩子，也就是說，父母一直在進(jìn)行言傳身教的家庭教育。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談?wù)撈渌耍阍鯓颖憩F(xiàn)歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報——所有這些對兒童都有很大的意義?！奔议L們都希望自己的孩子優(yōu)秀、成材，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗自己的人格。因而，不管多少華麗的教育理論，都抵不過“言傳身教”對孩子的影響。要想孩子優(yōu)秀，家長就應(yīng)努力做更優(yōu)秀的自己，用自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛，成為孩子最喜愛又最敬畏的人，言傳身教的向孩子傳遞教育正能量，孩子自然會學(xué)習(xí)甚至超越你的優(yōu)秀。

生活，是最優(yōu)秀的教材我國著名的教育家陶行知提出“生活即教育”——生活教育是生活所原有、生活所自營、生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。生活與生活一摩擦便立刻起教育的作用，摩擦者與被摩擦者都起了變化便都受了教育。用好“生活”這本最生動、真實、綜合的教材，把孩子放在生活的教材中去體驗、去探索、去感悟，或許他更能理解書本、課堂上的知識，甚至獲取書本、課堂以外更強(qiáng)的能力和更全面的發(fā)展。

自然，是最生動的課堂人是自然之子，孩子是大自然的精靈，充滿著生機(jī)和活力的自然環(huán)境對孩子成長非常有益。

“千江有水千江月，萬里無云萬里天?！奔词故瞧掌胀ㄍǖ囊黄瑯淙~，平平淡淡的一方晴空，一場罕見的瑞雪，一次壯觀的海潮，都能給予人類以綿密的哲學(xué)理趣、迷人的藝術(shù)靈光。帶孩子去接觸大自然，讓他們在自然中快樂玩耍,主動探索，這既能滿足孩子的好奇心，激發(fā)求知欲，又能讓孩子們在大自然這個大課堂里不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，如此寓教于樂、一箭雙雕之事何樂而不為？

經(jīng)歷，是最好的教育方式實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有切己體察，身體力行，有了豐富的人生經(jīng)歷之后，孩子們才能更加深刻的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到生活，才能把書中的知識轉(zhuǎn)化為潛質(zhì)和智慧?！皶接脮r方恨少，事非經(jīng)過不知難”，成長本身就是一種經(jīng)歷，哪一個孩子不是在跌跌撞撞、磕磕碰碰、摔摔打打中長大的？如果愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”，讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。正是有了這些經(jīng)歷，他們才有機(jī)會嘗試著體驗人生、探索世界，當(dāng)遇到問題時才會主動尋找解決方法，孩子可能會犯錯,會失敗，哪怕就是若干次試錯的經(jīng)歷，對于孩子都是一筆大大的財富。經(jīng)歷，是孩子成長教育最好的方式。

放手，是最大的信任愛是信任，信任是一種力量，一種可以促進(jìn)孩子成長、激發(fā)孩子潛力的力量，大膽放手就是最大的信任。筆者經(jīng)?？吹揭恍┘议L常常出自“好心”，或者唯恐委屈了孩子，就一味包辦代替或把孩子留在身邊。殊不知，包辦是扼殺一個生命體驗的機(jī)會，這是完全錯誤的教育行為，接受這樣教育的孩子缺乏獨(dú)立做事的經(jīng)驗，也會束縛孩子的正常成長。孩子總要長大，要獨(dú)立面對人生的各種挑戰(zhàn)，無論家長的能力多大，都要有放手的一天。“放手”和“信任”很重要，家長們要學(xué)會適當(dāng)放手、逐步放手、大膽放手，信任孩子，讓他們滿載著不完美、不滿意蓬勃地成長，說不定孩子會給你無數(shù)意想不到的精彩。

關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)建議

制定民主的“家庭規(guī)則”為什么需要建立家庭規(guī)則？社會是一個有規(guī)則的“海洋”，要想讓孩子以后在社會“海洋”中能夠自在地遨游，切實可行的家庭規(guī)則教育非常重要。在良好規(guī)則的家庭中，每個成員都遵守規(guī)則、愛護(hù)家庭、承擔(dān)起自己在家庭中的責(zé)任，如此，孩子的規(guī)則教育自然會卓有成效。再有，建立規(guī)則其實也是家庭成員在教育問題上統(tǒng)一思想的過程，思想統(tǒng)一了才能減少矛盾分歧進(jìn)而形成教育合力。

建立開放的“家庭圖書館”為什么建立“家庭圖書館”？首先，這是在向孩子、向家庭的每一個人傳遞著一個重要的觀念——書籍是朋友，閱讀很重要！家長對書籍和閱讀的態(tài)度直接決定了孩子的態(tài)度；其次，讓書籍成為家庭最受歡迎、隨處可見的朋友。告訴孩子，“書籍”可以讓他足不出戶卻能透過書本看人、看事、看世界、看人生，學(xué)知識、學(xué)道理、學(xué)思想、學(xué)方法，孩子在愉快的交流中享受生命的成長；再者，當(dāng)書籍成為隨處可尋的伙伴時，閱讀也自然成為一種習(xí)慣，伴隨著習(xí)慣性的閱讀，高尚的情操、儒雅的氣質(zhì)、非凡的談吐、廣闊的視野也就應(yīng)運(yùn)而生了。

怎樣建立“家庭圖書館”？這聽上去似乎不太現(xiàn)實，其實一間書房、一面墻壁、一個書架、一個書柜哪怕只是一個角落都可以成為“家庭圖書館”，不在于大小而在于它的存在，這個圖書館最好是開放、整齊、豐富的，上面的每一本書都要經(jīng)過家長和孩子一起優(yōu)選的，每一本書都是孩子愿讀、喜讀、會讀的，而不是精美的擺設(shè)。

如何用好“家庭圖書館”？既然是為孩子建立的圖書館，那么孩子自然就是“館長”了，相信他們會喜歡這個頭銜、愛上這個“職業(yè)”，管理圖書館的積極性和責(zé)任感也就隨之培養(yǎng)起來了，當(dāng)然家長也要和孩子一起管理、共同閱讀。同時，孩子還可以邀請同學(xué)、小伙伴到自己的圖書館看書、玩耍，甚至定期組織一些“閱讀沙龍”“親子閱讀分享會”“樂學(xué)樂讀小競賽”等有趣的活動，將家庭圖書館的影響和作用發(fā)揮到最大，增加它的吸引力和凝聚力。這樣的家庭圖書館，孩子還會不喜歡嗎？

放手讓孩子在生活中磨煉筆者常常在很多家庭看到這樣的情況——本該孩子自己收拾書包、整理書桌、清洗小衣物或者周末和家人一起打掃衛(wèi)生、整理房間，可父母長輩卻非常勤快地統(tǒng)統(tǒng)代勞，寧愿自己累也不讓孩子做一丁點(diǎn)。于是孩子會出現(xiàn)各種各樣的問題，不具備解決問題的能力、遇事茫然失措等等。其實，家長完全可以讓他們從小學(xué)會通過自己的勞動，努力在家庭這個小社會獨(dú)立生存與生活，讓他去嘗試、面對、解決一些生活問題，在培養(yǎng)孩子的自理能力、自立意識的同時，還能培養(yǎng)堅強(qiáng)樂觀的心理品格，為他們未來生活提供有力的支點(diǎn)。

帶著孩子去旅行旅行的意義是什么？旅行拓展孩子生活的廣度?！白x萬卷書，行萬里路，二者不可偏廢。”讀萬卷書，行萬里路，在實踐體驗中提高自我的見識，再回到書本中升華，兩者相輔相成，不可偏廢，更不可相互替代！有研究證明，豐富的社會認(rèn)知可以讓孩子開闊眼界、感受生活，提高他們的綜合能力。的確，一個人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。而從小開始的旅程就是拓展生活廣度的起點(diǎn)，因此，在條件許可的情況下，家長盡可能的帶著孩子去旅行。

旅行開闊孩子的視野，是一個無法替代的成長課程。當(dāng)家長帶孩子沖破生活的狹小圈子走向廣闊世界時，他們會到大自然去感受生命的蓬勃與快樂，到世界各地觀世間百態(tài)，看風(fēng)土人情，品歷史文化，孩子走得越遠(yuǎn)，看得越多，懂得越多，眼界和心胸就越寬闊，才能從小樹立起“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而高翔”的人生態(tài)度，擁有中國情懷和世界眼光。

旅行鍛煉孩子的能力。幾乎所有的家長在和孩子一起旅行之后都會發(fā)現(xiàn)，在短短的時間之內(nèi)孩子“突然長大了”——平時總受家人呵護(hù)的女孩學(xué)會了照顧別人，嬌生慣養(yǎng)的城市孩子也能適應(yīng)農(nóng)村的生活了，性格內(nèi)向的孩子居然能大膽地和外國友人用英語問路了……經(jīng)過這樣的鍛煉，孩子的綜合能力會在旅行實踐中得到快速的提升，留給家長一連串的成長驚喜。不論是自然風(fēng)景，還是人文景觀，都有取之不盡的教育內(nèi)涵，家長帶著孩子用心感悟、共同成長，這將是對旅行最好的詮釋。

旅行去哪兒？一位整天待在房間的孩子是無法描繪坐過山車的心情的，因為他沒有體驗過，也就無法得到那種強(qiáng)烈的感受，所以帶孩子到處走走吧，他在旅行中收獲的成長遠(yuǎn)比你想象的多很多。去哪兒旅行？貧困偏僻的農(nóng)村、現(xiàn)代發(fā)達(dá)的城市……每一個地方都有它獨(dú)特的教育意義，帶孩子去旅行，去一切有價值的地方。

規(guī)則、閱讀、放手、旅行……還有太多有意義的事情等著家長去做，終有一天，孩子們將展開豐滿的羽翼任意翱翔，現(xiàn)在家長要做的是用良好的家庭教育為孩子儲備展翅高飛的能量，為孩子的未來打好生命的底色。

（作者單位：重慶市渝中區(qū)馬家堡小學(xué)校）

家庭規(guī)則的制定原則：一是符合實際，著眼未來。二是全家參與、民主集中。三是指向明確、便于操作。四是長期堅持、適時調(diào)整。五是共同遵守、效力均等。