新疆阿克蘇地區(qū)沙雅縣第二小學(xué) 張春瓊

教學(xué)內(nèi)容：

教材第23頁例3。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

進一步鞏固“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”這兩種情況的解決問題的方法，即都是用除法來解決。

過程與方法：

讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會理解數(shù)量之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀：

通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

能夠熟練地解答“平均分”除法題目。

教學(xué)難點：

能夠熟練地解答“平均分”除法題目。

教法：引導(dǎo)，啟發(fā)。

學(xué)法：動手操作，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片、口算題卡。

課型：新授。

課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示口算題卡片，檢驗學(xué)生乘法口訣的熟練程度。

2.口答 24里面有（ ）個6。12里面有（ ）個2。15里面有（ ）個3。

把10個同學(xué)平均分成5個小組做游戲，每個小組( )個人。

3.談話：同學(xué)們，今天我們又要用我們的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的哪些問題呢？讓我們一起去看看吧。

二、互動新授

1. 教師出示題目

15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？

2.解決問題

師：用你們手里的學(xué)具來擺一擺吧！

教師來回巡視，適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)。

指名學(xué)生到前臺來演示。教師適當(dāng)?shù)挠枰砸龑?dǎo)。

教師引導(dǎo)：因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，用什么方法計算？（除法）

學(xué)生匯報，教師板書：15÷3＝5（只）。

師：這道題其實就是把15平均分成3份，求1份是多少，之前我們在講分竹筍那道題的時候講過這種情況用除法來解決。

引導(dǎo)口答：每個紙盒放5只。

3.出示第二道題目15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？

①談話：剛才我們通過分析解決了分蠶寶寶的問題，你能用剛才的方法解決這個問題嗎？那就趕快動手吧！

學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。集體交流，指名匯報。

談話：誰能到前臺來演示一下你是怎樣想的？教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

談話：根據(jù)這個同學(xué)的演示，誰會列式呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：15÷5＝3（個）。

提問：你是怎樣想的？（學(xué)生自由發(fā)言說出自己的想法，教師要鼓勵學(xué)生打開思維，大膽探究。）

教師小結(jié)：15只蠶寶寶，每5只蠶寶寶放一個紙盒，就是要求15里面有幾個5，也就是把15平均分，每份都是5，求能分成多少份，這種情況我們之前也在分竹筍那道題里講過，也要用除法計算。

引導(dǎo)口答：要用3個紙盒。

4.談話：觀察、比較上面的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？在小組里討論交流。

教師小結(jié)：這兩道題都告訴了我們總數(shù)，而且都是用除法解決的。不同的是左邊這道題的第二個信息是份數(shù)，問題是每份數(shù)。右邊這道題的第二個信息是每份數(shù)，而求的是份數(shù)。

三、知識應(yīng)用

1.出示練習(xí)五第1題。

（1）學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。

教師巡視、指導(dǎo)。

（2）出示答案。

（3）誰來說說你是怎么想的？

2.拓展練習(xí)

（1）學(xué)生讀題，各自根據(jù)問題選擇相應(yīng)的條件進行解答。

（2）全班共同校對，并追問：你為什么這樣計算？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了用除法計算平均分的問題，把一個整體，平均分成幾份，求每份是多少或者把一個整體幾個為一份，求平均分成幾份都是數(shù)學(xué)中的“平均分”問題，都是用除法計算。

板書設(shè)計

課后作業(yè)

根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，連一連。