鄭雍可

“你今天領(lǐng)了幾斤豬肉？”當(dāng)這個(gè)獨(dú)特的問句成了溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生開學(xué)時(shí)的戲謔問候時(shí)，“豬肉獎(jiǎng)學(xué)金”還在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波。網(wǎng)友紛紛贊揚(yáng)這是一種“接地氣”的獎(jiǎng)勵(lì)方式，熱捧之為兼具樸素鄉(xiāng)情和教育真諦的一項(xiàng)創(chuàng)新。但“豬肉獎(jiǎng)學(xué)金”當(dāng)真擔(dān)得起如此盛譽(yù)嗎？在我看來，“豬肉獎(jiǎng)學(xué)金”合情卻不合理，行之不遠(yuǎn)。

古時(shí)《論語》中便有記載：“子曰：自行束脩以上，吾未嘗無誨焉！”脩，脯也，十條為一束，“束脩”指的便是十條干肉。還在孔子時(shí)期，豬肉就與學(xué)習(xí)產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)。每當(dāng)孩子入學(xué)拜師時(shí)，父母會(huì)奉上珍貴的豬肉。在當(dāng)時(shí)，豬肉幾乎可以固定地充當(dāng)學(xué)費(fèi)和見面禮，激勵(lì)人師提供并改善教育環(huán)境。雖然之后豬肉曾被更為珍貴的酒、絲綢等代替，但它們本質(zhì)上都充當(dāng)了物物交換社會(huì)中原始的交換媒介。而隨著歷史的發(fā)展，人類社會(huì)出現(xiàn)了貨幣，學(xué)校為了促進(jìn)教育也發(fā)明了“獎(jiǎng)學(xué)金”。在今天，學(xué)校用豬肉作為獎(jiǎng)勵(lì)手段不過是重復(fù)了千百年前人們做過的事，怎能稱得上是一種創(chuàng)新？

其實(shí)，獎(jiǎng)學(xué)金本就應(yīng)該是一定數(shù)額的用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)的錢。這筆錢無論數(shù)額大小，都是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生努力學(xué)習(xí)的激勵(lì)，對(duì)部分貧困學(xué)生必要的資助。它可以滿足學(xué)生多元化的個(gè)性需求。有一段時(shí)間，似乎是為了防止拜金傾向抬頭，實(shí)物獎(jiǎng)學(xué)金一度十分流行：獎(jiǎng)狀、本子、筆、文具盒……后來，越發(fā)越敷衍，往往是用幾張彩色獎(jiǎng)狀或幾本蓋了戳的作業(yè)本就“表彰”了優(yōu)秀學(xué)生一個(gè)學(xué)期的努力。幾年下來，有的學(xué)生本子疊了整摞，用又用不掉，送也不能送，丟了又可惜，這真真詮釋了什么叫“食之無味，棄之可惜”。同樣，誰能說“豬肉獎(jiǎng)學(xué)金”不是有欠考慮、更加不倫不類的形式呢？畢竟，實(shí)物難調(diào)眾口，總有些學(xué)生的家庭可能并不迫切需要豬肉，而豬肉極短的保鮮期也極可能使激勵(lì)效果大打折扣。

此外，中小學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金還好說，大多是不上百的小數(shù)額，可若是推廣到大學(xué)呢？當(dāng)獎(jiǎng)學(xué)金的基數(shù)變得巨大，如果各個(gè)學(xué)校都以“接地氣”和“讓家人分享孩子的喜悅”為由，用各種各樣的商品當(dāng)作獎(jiǎng)金發(fā)放，那豈不要亂了套？我們的教育界不僅會(huì)變成一個(gè)巨大的超市，我們的學(xué)校還極有可能去“鉆研”如何做大買賣了，誰還會(huì)真正思索教育的真諦？

當(dāng)今社會(huì)日新月異，信息紛繁復(fù)雜，有些人追求的是刺激眼球的新鮮感?！柏i肉獎(jiǎng)學(xué)金”的熱度大都來自這種新鮮感。但當(dāng)盲目的推崇過去后，我們更應(yīng)好好想想：真正有意義、有內(nèi)容的獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)該是什么模樣的？同時(shí)，教育創(chuàng)新絕不能只看外在形式，更不能只看熱鬧。起碼，成功的嘗試只有“保鮮期”夠長，挨得了熱辣追捧，經(jīng)得起冷靜分析，才能讓余味悠遠(yuǎn)，才能在時(shí)代的賽道上跑得長久。

點(diǎn)評(píng)：面對(duì)眾多對(duì)“豬肉獎(jiǎng)學(xué)金”的贊揚(yáng)，作者有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。在作者看來，所謂的“豬肉獎(jiǎng)學(xué)金”不過是學(xué)校賺足眼球的作態(tài)。確實(shí)，在喧囂的社會(huì)中，本應(yīng)寧靜的學(xué)校也不甘寂寞，時(shí)不時(shí)來點(diǎn)“創(chuàng)新”來吸引眼球。文章中，作者著重論述了兩點(diǎn)：一是以豬肉充當(dāng)媒介始于孔子時(shí)代，如果在今天仍熱衷于此道，無異于復(fù)古。二是若將這發(fā)揚(yáng)推廣，那么中學(xué)還好，到了大學(xué)，獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量巨大，該怎么發(fā)？就算是中學(xué)，豬肉還有保鮮期的問題。作者層層分析，將道理闡述得充分。真正的獎(jiǎng)學(xué)金該是什么模樣？作者提出的觀點(diǎn)值得我們思索：捱得了熱辣追捧，經(jīng)得起冷靜分析。作者透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并針對(duì)問題提出了解決辦法，頗為難得。