鄭陽 楊光煜 梁強(qiáng)天津財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院

?

關(guān)于天津市教職工健身情況的調(diào)研分析與建議

鄭陽 楊光煜 梁強(qiáng)
天津財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院

摘要：“十三五”規(guī)劃中，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，提高全民族身體素質(zhì)是主要目標(biāo)之一。而同時(shí)，在高校中教職工工作繁忙、缺乏鍛煉以致靜脈曲張、頸椎病等職業(yè)病高發(fā)也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。為對(duì)這一問題進(jìn)行深入了解，本文借助網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地問卷調(diào)查收取數(shù)據(jù)，結(jié)合交叉分析，聚類分析等統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)天津市教職工群體進(jìn)行調(diào)研，共收集180份有效數(shù)據(jù)，對(duì)所調(diào)研群體的健身情況及需求進(jìn)行研究，分析影響教職工健身意愿的因素和現(xiàn)在所面臨的健身方面的問題。得出結(jié)論后根據(jù)高校和社會(huì)情況給出提高教職工健身意愿，為教職工提供便利健身?xiàng)l件的幾條可行性建議。為高校向教職工提供相關(guān)服務(wù)以及相關(guān)體育健身產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出參考。

關(guān)鍵字：健身 調(diào)研分析 教職工 天津市 建議

1　前言

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的逐漸提高，國(guó)民也開始逐漸注意對(duì)自己身體的保養(yǎng)和鍛煉。而政府部門也開始越來越重視對(duì)人民健康保障工程的投入。在2014年，國(guó)務(wù)院頒布了46號(hào)文件《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，明確指出要加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)。這一領(lǐng)域在“十三五”規(guī)劃中已上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。而在大學(xué)生活中，筆者了解到高校中很多教職工由于工作忙，科研、教學(xué)等任務(wù)繁重而無暇顧及個(gè)人身體狀況，即便想健身也往往找不到場(chǎng)地，抽不出時(shí)間。而另一方面教職工們頸椎病、腰椎病等職業(yè)病頻發(fā)也開始引發(fā)各大高校以至社會(huì)輿論的關(guān)注?！度窠∩碛?jì)劃（2011-2015年）》中指出要“積極為知識(shí)分子創(chuàng)造體育健身?xiàng)l件，指導(dǎo)和推廣適合其工作特點(diǎn)的體育健身方法，重視對(duì)中高級(jí)知識(shí)分子進(jìn)行健康檢查和體質(zhì)測(cè)定工作”［1］?？梢姡绾渭訌?qiáng)高校教職工健身意識(shí)，并提供符合需求的健身相關(guān)服務(wù)已成社會(huì)熱點(diǎn)問題。由此，筆者通過對(duì)180名天津市高校教職工進(jìn)行調(diào)研，了解并分析了他們的健身意愿，需求以及希望得以解決的健身方面問題，并圍繞這些問題提出一些建議，為高校向教職工提供相關(guān)服務(wù)以及面向高校的體育健身產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出參考。

2　研究方法與問卷設(shè)計(jì)

2.1 研究方法

本文采用網(wǎng)絡(luò)采訪和實(shí)際調(diào)查的手法，在收集數(shù)據(jù)完畢后通過瀏覽剔除單一選項(xiàng)（全部選A/B...）問卷、重復(fù)問卷等無效數(shù)據(jù)。將最終樣本通過對(duì)各選項(xiàng)比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析了解教師健身意愿，需求以及多數(shù)受訪者所面臨的也是高校亟需為教職工解決的問題。同時(shí)利用交叉分析、分類統(tǒng)計(jì)等統(tǒng)計(jì)方法，使得分析更精準(zhǔn)。例如將不同健身頻率的受訪者進(jìn)行分類，分析其對(duì)自己健康程度的滿意狀況以驗(yàn)證健身與個(gè)人身體健康情況的相關(guān)性，將受訪者年齡段與健身意愿、不愿健身的原因進(jìn)行交叉分析使得對(duì)于教職工缺少健身意愿問題的分析更加具體，細(xì)化。為提出相關(guān)建議提供理論依據(jù)。

2.2 問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查對(duì)象

問卷組成：?jiǎn)柧眍}型分為單選題、多選題、填空題三類。題目上分為三部分。

第一部分：受訪者基本信息，年齡，性別等。

第二部分：?jiǎn)柧碇黧w，主要詢問受訪者健身意愿、健身經(jīng)歷與目的、對(duì)健身知識(shí)的了解等。旨在了解教職工健身情況現(xiàn)狀，同時(shí)通過調(diào)研結(jié)果分析需求與痛點(diǎn)。為得出結(jié)論，提出建議提供數(shù)據(jù)支持。

第三部分：?jiǎn)柎痤}，詢問受訪者在健身方面具體的個(gè)性化需求以及對(duì)高校為教職工提供健身方面服務(wù)所期待的具體內(nèi)容與建議。為我們客觀題中問卷的遺漏之處作補(bǔ)充，同時(shí)根據(jù)結(jié)果為日后的研究方向提供參考依據(jù)。

調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查將網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，調(diào)研對(duì)象為天津市高校教職工。隨機(jī)發(fā)放問卷200份，回收187份，回收率93.5%，有效問卷180份，有效率96.26%，其中男性占33.7%，女性占66.3%。20-25歲占12.2%，25-30歲占13.3%，30-35歲占18.9%，35-40歲占26.7%，40-45歲占12.2%，45-50歲占3.3%，50歲以上占13.4%。調(diào)查問卷主要包括教職工的健身意愿、健身時(shí)間、健身頻率等方面。

3　數(shù)據(jù)分析結(jié)論與建議

3.1 數(shù)據(jù)分析結(jié)果圖示

我們?cè)谔蕹裏o效問卷后，將得到的數(shù)據(jù)通過對(duì)各選項(xiàng)比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析了解教師健身意愿、需求以及多數(shù)受訪者所面臨的也是高校亟需為教職工解決的問題；利用交叉分析、分類統(tǒng)計(jì)等統(tǒng)計(jì)方法，將不同健身頻率的受訪者進(jìn)行分類，分析其對(duì)自己健康程度的滿意狀況以驗(yàn)證健身與個(gè)人身體健康情況的相關(guān)；將受訪者年齡段與健身意愿、不愿健身的原因進(jìn)行交叉分析對(duì)教職工缺少健身意愿問題的分析進(jìn)行具體細(xì)化。分析結(jié)果如下列各圖所示。

圖1 無健身打算者對(duì)相關(guān)服務(wù)反應(yīng)統(tǒng)計(jì)

圖2 不同性別對(duì)健身場(chǎng)所選擇統(tǒng)計(jì)

圖3 不同年齡段對(duì)健身場(chǎng)所選擇統(tǒng)計(jì)

圖4 不同年齡段健身頻率統(tǒng)計(jì)

圖5 受訪者希望校方提供健身服務(wù)形式統(tǒng)計(jì)

3.2 結(jié)論與建議

（1）高校教職工普遍有通過健身鍛煉方面意愿，且希望學(xué)校提供相關(guān)服務(wù)

根據(jù)本次調(diào)研結(jié)果，絕大多數(shù)（85.56%）受訪者都有健身方面意愿，其中女性比例甚至多于男性。表示沒有意愿的受訪者集中在36——40這一年齡段內(nèi)。經(jīng)過分類統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其中有71%的比例表示原因在于沒有時(shí)間。同時(shí)表示沒有健身意愿的受訪者中有76.92%的比例表示如果學(xué)校提供這方面服務(wù)還是愿意嘗試健身的（見圖1）?？梢娊∩碓诮搪毠と后w中有很大需求，相關(guān)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)也有很大發(fā)展提升潛力。從不愿健身的原因這一問題調(diào)查結(jié)果可以分析得知，很多36——40歲這一年齡段的教職工正處于上升期，工作繁忙，雖然想嘗試健身鍛煉但由于時(shí)間限制不能如愿，而實(shí)際上這一群體正應(yīng)該是關(guān)注自己健康狀況、定期進(jìn)行健身的主要人群。這一矛盾亟待學(xué)校方面提供相關(guān)措施進(jìn)行解決。另外經(jīng)分別對(duì)教職工年齡、性別和所傾向健身場(chǎng)地的交叉分析得出：隨著年齡段的增長(zhǎng)，更高比例的受訪者選擇了在戶外健身而非健身房（21——25這一年齡段選擇在健身房的比例在90.9%，而隨著年齡段的增長(zhǎng)這一比例逐漸下降，到46——50只有33%，50歲以上只有25%選擇了健身房）。性別上看，男性選擇戶外和健身房的幾乎各占50%，而女性有61.76%選擇了健身房（見圖2，3）。而從健身需求上看，經(jīng)過分類統(tǒng)計(jì)，有健身意愿的受訪者中78%愿意和同伴一起健身，同時(shí)77%的表示需要專業(yè)指導(dǎo)的受訪者希望是二到六名學(xué)員一起上課。希望六名以上學(xué)員共同接受一位教練指導(dǎo)的僅有7%。（見圖4）

由此，筆者建議：

建議由工會(huì)等組織為教職工提供健身相關(guān)服務(wù)，為教師提供彈性健身時(shí)間。加強(qiáng)對(duì)于校內(nèi)健身房等設(shè)施的建設(shè)，兼顧初學(xué)者與專業(yè)健身者，延長(zhǎng)健身房開放時(shí)間。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過線上課堂，視頻健身公開課錄制等手段，采取O2O等方式向高校教職工提供健身知識(shí)普及與線上線下結(jié)合咨詢指導(dǎo)等服務(wù)。這樣可以打破時(shí)間、空間限制，讓教職工可以自由進(jìn)行健身鍛煉活動(dòng)。

由不同年齡段、不同性別教職工健身偏好的差異，學(xué)校相關(guān)組織可根據(jù)教職工不同情況合理安排資源，使得健身場(chǎng)地、器材等資源得以合理利用。另外組織2—6人“小而精”健身團(tuán)隊(duì)，輔助以教練指導(dǎo)也有助于健身熱情的提升。

（2）教職工相當(dāng)一部分對(duì)自己的健康狀況不滿意，健身頻率偏低

在本次調(diào)研中，僅有4%的受訪者表示對(duì)自己健康狀況“很滿意”，另一方面有25%的受訪者表示對(duì)自己健康狀況“不滿意”，還有6%表示“很不滿”。在“是否正在健身房等專業(yè)場(chǎng)所健身”和“您的健身鍛煉頻率”兩問題中，在專業(yè)場(chǎng)所健身的受訪者僅有14%。頻率上45%的受訪者健身鍛煉頻率僅一周一次甚至從不進(jìn)行健身、鍛煉（見圖4）。能一周健身三次以上者僅占全部受訪者的9%。由此分析，高校教職工身體狀況不樂觀與平時(shí)忙于工作缺乏健身鍛煉不無關(guān)系?？梢?，加強(qiáng)高校教職工健身意識(shí)，提高身體素質(zhì)也是當(dāng)務(wù)之急。

由此，筆者建議：

學(xué)校在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)于健身重要性的宣傳，增加教職工對(duì)個(gè)人身體素質(zhì)關(guān)注度與健身意識(shí)。定期舉辦健身相關(guān)比賽，激勵(lì)教職工在平時(shí)進(jìn)行身體鍛煉。正確看待教師的健身問題，把它當(dāng)成一項(xiàng)重要工作來對(duì)待，不應(yīng)教師參與健身運(yùn)動(dòng)完全看成是教師自己的事［2］。

根據(jù)教職工個(gè)人的健身興趣或適合的項(xiàng)目，組成團(tuán)體，以起到鼓勵(lì)、督促的作用?？梢耘c學(xué)生社團(tuán)中的健身類組織合作，長(zhǎng)期性地開展健身活動(dòng)，并自辦本項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)［3］。

（3）許多教職工健身知識(shí)缺乏，需要專業(yè)人士指導(dǎo)

從“您健身的目的”“希望學(xué)校提供的服務(wù)形式”“您對(duì)學(xué)校向教職工提供健身服務(wù)的需求與建議”這三個(gè)問題分析，第一題有42%的受訪者表示“強(qiáng)身健體，沒有特定目的”可見還是有很多受訪者對(duì)于健身方面知識(shí)缺乏了解，不知道自己健身需求與所適應(yīng)項(xiàng)目。在生活中與實(shí)地走訪過程中也發(fā)現(xiàn)，很多受訪者對(duì)健身還是有很多誤解，如“健身就是鍛煉肌肉”，“強(qiáng)壯的人才健身”，塑形，減脂等概念混淆等。對(duì)于健身的種種誤解可能也是一些受訪者不愿健身或想健身而不去行動(dòng)的原因。相信許多受訪者也意識(shí)到這個(gè)問題，在對(duì)于服務(wù)形式的選擇上，有51%都選擇了以校內(nèi)健身房作為場(chǎng)地（見圖5），校外專業(yè)健身教練進(jìn)行指導(dǎo)的形式。選擇校內(nèi)健身房更多的還是距離近，節(jié)省時(shí)間的考慮，另外還可能有作為新手并不需要很專業(yè)的器材的原因以及費(fèi)用方面的原因等。

由此，筆者建議：

定期調(diào)研教職工健身方面需求，提供健身補(bǔ)貼、私人教練、教職工健身公開課等多種服務(wù)形式。普及健身方面知識(shí)，利用高校體訓(xùn)部等資源或從校外聘請(qǐng)專業(yè)人士，為教職工提供健身相關(guān)問題的咨詢與指導(dǎo)。定制針對(duì)個(gè)人身體狀況的科學(xué)化的、定量化的周期性運(yùn)動(dòng)處方［4］。

在高校中，對(duì)于教職工需求最為了解的是在校的學(xué)生。同時(shí)現(xiàn)在又處于“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時(shí)代，因此在校內(nèi)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育類產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，并利用高校政策、知識(shí)等資源予以扶持，或可以對(duì)解決教職工健身難等一系列問題有所緩解。

4　分析局限與未來研究展望

4.1 調(diào)研與分析方法局限

調(diào)查方法局限于問卷調(diào)查。受時(shí)間、成本等所限無法對(duì)資料進(jìn)行信度檢驗(yàn)，僅采用定性與定量分析、描述性與交叉分析，未進(jìn)行進(jìn)一步回歸分析，假設(shè)檢驗(yàn)等。這對(duì)分析結(jié)果的穩(wěn)定性與可信度有一定的影響，可能導(dǎo)致得出的結(jié)論有一定局限性。未來的研究中將采用更多科學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

4.2 部分受訪者健身知識(shí)缺乏導(dǎo)致選項(xiàng)與實(shí)際有偏差

在實(shí)地走訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分受訪者從未在專業(yè)健身場(chǎng)所活動(dòng)，還有一部分對(duì)健身相關(guān)知識(shí)沒有任何了解，甚至存在許多誤區(qū)。因此在回答一些健身方面問題時(shí)，受訪者可能僅是憑自己的猜測(cè)作答。在以后的研究中，將采用先期向受訪者普及一些基本健身知識(shí)，對(duì)問卷問題進(jìn)行注解等方式使得受訪者對(duì)所答問題了解更清楚，減少偏差。

4.3 樣本容量較小

受時(shí)間、資源等條件所限，我們僅收到180個(gè)有效樣本，樣本容量的限制直接影響后續(xù)分析時(shí)數(shù)據(jù)的可靠性，小樣本容量的情況下容易發(fā)生隨機(jī)抽樣誤差，使得總體真實(shí)平均值與樣本真實(shí)平均值之間存在差異。以后的研究中將調(diào)動(dòng)更多資源，更大規(guī)模收取問卷以使得結(jié)論更加準(zhǔn)確，更能反映真實(shí)情況。

參考文獻(xiàn)

［1］ 葛寧，高校教師參與健身運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002.2（1）

［2］ 張西平.西安市教師參與健身運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2000，12（4）：452-455.

［3］ 張西平，張 鯤，熊正英，史 兵.西安市教師參與健身運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究［J］ .北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2002.12（4）.

［4］ 原超.有氧運(yùn)動(dòng)處方對(duì)肥胖青壯年男性體質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究［D］.太原理工大學(xué).2005.

基金項(xiàng)目

“天津財(cái)經(jīng)大學(xué)‘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃’資助項(xiàng)目”。