劉永靜

高職教育是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成成分，在對(duì)高職學(xué)生教育的過(guò)程中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與道德修養(yǎng)。素質(zhì)是影響一個(gè)人一生的最重要的能力，然而許多的高職學(xué)校卻并不是很注重學(xué)生的素質(zhì)教育，認(rèn)為只要將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生就可以。

素質(zhì)教育關(guān)乎著許多學(xué)生的能力，在高職教育中，素質(zhì)教育應(yīng)該作為學(xué)生的一項(xiàng)重要的專業(yè)課。素質(zhì)教育并不是去教學(xué)生一般的知識(shí)，它指的更是指教學(xué)生如何為人處世，如何成為一個(gè)五好青年。在提高一個(gè)人的素質(zhì)一修養(yǎng)的同時(shí)，才能讓一個(gè)人在日常生活學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)道德。

一、素質(zhì)教育的缺失導(dǎo)致的危害

（一）文化知識(shí)貧乏，文化意識(shí)低

因?yàn)橛辛斯餐奈幕?，我們才有了共同的?mèng)想和追求。中國(guó)一直以來(lái)就是一個(gè)禮儀之邦，那些助人為樂(lè)，尊師重道，謙虛節(jié)儉等的傳統(tǒng)文化都是精華，它給我們的生活帶來(lái)了難以磨滅的影響。這些共同的文化才是我們國(guó)家凝聚力的源泉。而現(xiàn)在一些高職學(xué)校卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)傳授，甚至連基本的宣傳都沒(méi)有。學(xué)生能夠接觸到的事情越來(lái)越多，如果沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很有可能會(huì)誤入歧途。

（二）過(guò)于強(qiáng)調(diào)工具化

學(xué)生只被傳授科學(xué)知識(shí)與技能，讓學(xué)生能夠有能力去完成一件事。但是這個(gè)社會(huì)同樣也是一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)，它不止要求人們掌握工作技能，還有其他技能也是你能融入社會(huì)的必不可少的因素。高職教育不同于一般的高等教育，它的教學(xué)時(shí)間較短，在教學(xué)方面的確存在著很大的困難。要在有限的時(shí)間內(nèi)完成職業(yè)技能的教授還要完成素質(zhì)教育的確是一件較為艱難的事情，但是卻也是不得不去做的一件事。

（三）造成學(xué)生人格殘缺

學(xué)生剛好處于一個(gè)人格形成的年齡，在這個(gè)階段，學(xué)生并沒(méi)有足夠的能力去自己完成世界觀，價(jià)值觀的構(gòu)建，還需要他人的正確引導(dǎo)。同時(shí)，在這個(gè)階段也極容易被外界事物所影響。學(xué)校是除了家庭以外最重要的一個(gè)教育地點(diǎn)，學(xué)生大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，認(rèn)識(shí)的人和事物也在潛移默化的影響著學(xué)生們的品格形成。一些學(xué)生雖然在學(xué)校較好的完成了自己的課程，但是在步入社會(huì)后，卻還是出現(xiàn)了很多人格殘缺的人。他們大都較為自私，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，不能遵守社會(huì)紀(jì)律，會(huì)對(duì)周邊人的財(cái)產(chǎn)和生命造成威脅。

二、高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)中的素質(zhì)教育

（一）提升學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感

崗位是一個(gè)人未來(lái)為之奮斗的地方，對(duì)于自己的職位，要有足夠的熱情和責(zé)任感。崗位不分大小，只要你能夠完成自己的工作那就算是一個(gè)合格的工作者。在專業(yè)教學(xué)中要給學(xué)生看更多的正面例子，對(duì)于那些在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，甚至是做出重要貢獻(xiàn)的人，學(xué)校更是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的大力宣傳。學(xué)生會(huì)將那些例子作為好的榜樣，學(xué)習(xí)他們的做法，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任有著很大的作用。愛(ài)崗敬業(yè)，說(shuō)的很輕松，但是它真的是考驗(yàn)人們性情和品德的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，如果只是為了掙錢(qián)或者的爭(zhēng)權(quán)，那么你的這一生就是毫無(wú)意義的。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生興趣，就會(huì)將自身投入其中，而當(dāng)學(xué)生有了高貴的品德，就會(huì)將這種興趣永遠(yuǎn)維持下去，再多的外界因素也不能影響他們的志趣。弘揚(yáng)正能量，讓榜樣的力量發(fā)揮作用。

（二）增加文化知識(shí)，提高文化意識(shí)

高職學(xué)校應(yīng)該增設(shè)相關(guān)的文化教育課程，對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)美德與文化要讓學(xué)生深刻了解。讓學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的文化產(chǎn)生認(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，能夠堅(jiān)決的抵制外來(lái)的低俗文化，也能夠守住自己的本心。我們是一家人，這個(gè)家需要大家的守護(hù)，我們的文化一直以來(lái)都是我們民族的魂，魂是不能夠丟掉的東西。我們的中國(guó)夢(mèng)，我們的富強(qiáng)夢(mèng)，都需要文化這個(gè)紐帶去將我們每一個(gè)人聯(lián)系起來(lái)，共同去面對(duì)難題與困境。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，注重細(xì)節(jié)可以成就一個(gè)人。我們的一生由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)組成，細(xì)節(jié)也是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的東西。如一些生活中的細(xì)節(jié)，不隨地丟垃圾，不在公共場(chǎng)合抽煙等。這些細(xì)節(jié)的東西做好了，人們才能有一個(gè)美好的社會(huì)環(huán)境。我們社會(huì)存在的不安全隱患就是因?yàn)楹芏嗟娜藗儾蛔⒅丶?xì)節(jié)，只是單純的注重自己，或者根本就沒(méi)有為他們考慮的想法。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生在一生中都在學(xué)習(xí)如何提升自身的素質(zhì)，然而最重要的課堂就是學(xué)校。老師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育包括很多的方面，不單單只指某一方面。文化素質(zhì)，道德素質(zhì)，精神素質(zhì)等都是學(xué)生要去學(xué)習(xí)的。素質(zhì)不是單純的技能與知識(shí)，它還需要每個(gè)人去從實(shí)踐中體驗(yàn)和體會(huì)。很多的學(xué)生擁有高的智商，高的成績(jī)，然而卻因?yàn)槿狈λ刭|(zhì)，最終無(wú)法在社會(huì)上立足。

（作者單位：常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）