劉健文　王暉

隨著社會(huì)高速發(fā)展，旅游業(yè)從業(yè)模式的更新?lián)Q代也使得我國(guó)高校培養(yǎng)的傳統(tǒng)技能型旅游專業(yè)人才日漸落伍，難以在本行業(yè)理想地創(chuàng)業(yè)就業(yè)。高校必須要從改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念、增設(shè)自主創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程、舉辦各類旅游創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資等方面入手，提高高校旅游人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的水平，方能適應(yīng)我國(guó)旅游業(yè)對(duì)兼具高技能和高水平自主創(chuàng)新能力的人才的需求。

一、研究目的

隨著生活水平的提高，旅游已經(jīng)成為人們生活休閑的主要方式。我國(guó)地緣遼闊，每個(gè)地方都有相對(duì)特色的旅游景點(diǎn)，并且我國(guó)人口基數(shù)較大，所以，就目前情況而言，旅游業(yè)是名副其實(shí)的“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。面對(duì)旅游業(yè)的光輝前景，很多高中生都會(huì)選擇旅游專業(yè)。但是隨著該專業(yè)人數(shù)的增加，以及旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，旅游業(yè)的就業(yè)對(duì)口率并不高，旅游專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后沒(méi)有工作的情況也非常普遍。目前旅游專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率比較低。面對(duì)這一現(xiàn)狀，很多高校都針對(duì)提高旅游人才的創(chuàng)業(yè)能力采取了相應(yīng)的措施。

二、影響高校旅游人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的原因

（一）互聯(lián)網(wǎng)在旅游營(yíng)銷模式中的運(yùn)用

就目前的形勢(shì)而言，傳統(tǒng)的旅游促銷方式將逐漸被電子商務(wù)取代，大力地促進(jìn)了旅游業(yè)的發(fā)展。旅游業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，不僅可以完善服務(wù)質(zhì)量。還可以擴(kuò)展業(yè)務(wù)的服務(wù)范圍。

與基于互聯(lián)網(wǎng)的新興的旅游方式相比，傳統(tǒng)旅游方式?jīng)]有任何優(yōu)勢(shì)可言。傳統(tǒng)旅游一般是跟隨旅游團(tuán)進(jìn)行旅游，或者是一個(gè)人單獨(dú)旅行。這兩種方式都存在弊端。跟隨旅游團(tuán)旅游，必須跟隨大部隊(duì)走，而且很多旅游社還會(huì)通過(guò)購(gòu)買商品的方式進(jìn)行“宰客”。而“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。旅游的電子商務(wù)化不僅提高了消費(fèi)者的體驗(yàn)感，同時(shí)也使旅游產(chǎn)業(yè)更加精簡(jiǎn)化，減少了旅游產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力。而且“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”需要的是復(fù)合型的人才，傳統(tǒng)旅游專業(yè)的人才，已經(jīng)不能符合旅游電商化的要求。

（二）大眾旅游方式的改變

目前，我國(guó)的大眾旅游發(fā)展已經(jīng)到了初期階段，老百姓已經(jīng)將旅游作為一種常態(tài)的生活方式。同時(shí)，游客在旅游的過(guò)程中，非常樂(lè)于貼近當(dāng)?shù)厝说纳羁臻g，旅游業(yè)態(tài)的范疇分別界定為服務(wù)人們空間移動(dòng)和滿足異地生活需求。從產(chǎn)業(yè)層面的角度來(lái)看，游客的這類需求逐步轉(zhuǎn)為“常態(tài)化”，風(fēng)景消費(fèi)已經(jīng)不能滿足游客的需求，游客更希望通過(guò)旅游的方式來(lái)感受一下當(dāng)?shù)氐纳?，人們的旅游方式由觀光型為主發(fā)展到度假旅游、探險(xiǎn)旅游、科學(xué)考察旅游、民俗旅游、生態(tài)旅游，體育旅游等等百花齊放的局面。由于“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”的興起，在旅游人群中，善用互聯(lián)網(wǎng)的90后成為了旅游消費(fèi)的主導(dǎo)力量。90后在互聯(lián)網(wǎng)的大背景成長(zhǎng)，追求自主、自主、個(gè)性等旅游形式，這使游客出行變得更加的隨意，很多游客出行愿意采用自助游、自駕游的方式。

三、提高高校旅游人才創(chuàng)業(yè)能力的方法

隨著傳統(tǒng)旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，學(xué)生就業(yè)壓力的日益增大，高校必須采取切實(shí)有效的措施，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

（一）學(xué)校要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念

以前很多高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，過(guò)多的側(cè)重于技能型人才的培養(yǎng)，忽視學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，技能型人才并不能完全滿足社會(huì)的需求。在學(xué)生培養(yǎng)方面，高校不僅要培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，還要培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）增設(shè)自主創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程

高校作為教育的主體，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到了非常關(guān)鍵的作用。目前很多旅游專業(yè)的高校，忽視創(chuàng)業(yè)課程的重要性，要真正想提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生也必須接受創(chuàng)業(yè)課程的教育。創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，可以使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能夠擁有系統(tǒng)、專業(yè)、全面的了解，同時(shí)，也能完善自己的創(chuàng)業(yè)觀念，提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

（三）舉辦各類旅游創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

為了提高學(xué)生旅游創(chuàng)業(yè)的熱情，在開(kāi)設(shè)旅游創(chuàng)業(yè)類課程之后，學(xué)校官方或者學(xué)生自組的各個(gè)組織社團(tuán)可以舉行旅游創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生都能參與到活動(dòng)中?；顒?dòng)的形式可以采取報(bào)名海選的形式。不僅可以孕育自主創(chuàng)新的校園學(xué)風(fēng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

（四）校企合作培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資

高校旅游專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展除了傳統(tǒng)的學(xué)歷教育方面，還要為教師提供在新興旅游業(yè)前沿實(shí)踐的弄潮機(jī)會(huì)。除了要求教師利用頂崗實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)習(xí)得互聯(lián)網(wǎng)+旅游模式所需的各類技能，學(xué)校還應(yīng)自辦師生合作校企搭橋的旅游網(wǎng)站和旅行社，師生分任各級(jí)實(shí)際職位，負(fù)責(zé)具體實(shí)踐工作。學(xué)校還應(yīng)打破教師身份壁壘，在實(shí)習(xí)和就業(yè)階段中在自主創(chuàng)業(yè)方面有挑戰(zhàn)勇氣和上佳表現(xiàn)的學(xué)生和畢業(yè)生請(qǐng)回來(lái)做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程助教，現(xiàn)身說(shuō)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勇敢而實(shí)際的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和管理。

四、結(jié)束語(yǔ)

為貫徹加快完善旅游產(chǎn)業(yè)體系，全面提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)的基本方針，目前我國(guó)的高校在旅游專業(yè)人才培養(yǎng)方面要及早跳出單一注重技能方面的培養(yǎng)的誤區(qū)，加大對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式，推動(dòng)旅游業(yè)又快又好發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：1、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2、長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）