艾葉

女兒最喜歡的數(shù)學(xué)老師突然調(diào)走了，這讓頗為重情的她很不適應(yīng)。正值青春逆反期的女兒情緒越鬧越大：不交作業(yè)，不想上學(xué)，考試成績一塌糊涂……

最喜歡的老師調(diào)走了，

女兒情緒越鬧越大

去年秋季開學(xué)第一天，女兒曉欣放學(xué)回來，滿臉的不高興，嘴里嘟噥著什么。我逗她說：“和同學(xué)一個假期沒見面了，該高興才對呀！”曉欣煩躁地說：“有什么高興的？教數(shù)學(xué)的李老師調(diào)走了，新?lián)Q的吳老師整堂課都板著臉，課堂氣氛一點(diǎn)都不活躍。唉，好懷念李老師呀！”

對于女兒的話，我并沒太在意。十年寒窗，換老師是再正常不過的事，一開始不適應(yīng)，過段時間就好了。我對女兒說：“才聽新老師講了一節(jié)課，別急著下結(jié)論，一個老師講課一種風(fēng)格，適應(yīng)就好了！”對于我的勸慰，曉欣長嘆一聲：“不適應(yīng)又能怎么樣？李老師幽默風(fēng)趣，聽她的課是一種享受。就差一年了，為什么不把我們送到畢業(yè)呢？”

我以為女兒鬧幾天情緒，換老師這件事就過去了。然而，事情的發(fā)展卻出乎我的意料。此后的一天，班主任許老師給我打電話，單刀直入地說：“曉欣這次數(shù)學(xué)考試成績很糟糕，你幫她找找原因吧！”

那天晚上，曉欣放學(xué)回來，我讓她找出數(shù)學(xué)單元測試卷，只見上面寫著“65分”。再看她出錯的試題，一些基礎(chǔ)知識題竟然錯了好幾道，后面兩道10分的應(yīng)用題全部做錯。這在李老師任教的時候是絕不可能出現(xiàn)的。

面對曉欣一塌糊涂的單元測試，我仍往好處想，和顏悅色地對她說：“剛換老師還沒有適應(yīng)，慢慢就好了，媽媽相信你！”面對我的安撫，曉欣皺著眉頭沒有說話。

這件事情過后，我繃緊了神經(jīng)，悄悄觀察著曉欣的動態(tài)。沒想到的是，第三天下午，新任數(shù)學(xué)老師發(fā)來短信，說曉欣沒有交數(shù)學(xué)作業(yè)，特提出批評，并請家長監(jiān)督孩子把作業(yè)完成，連當(dāng)天布置的作業(yè)一起交上來。曉欣竟然沒交作業(yè)？老師的這則短信讓我意識到問題的嚴(yán)重性。

曉欣放學(xué)一回到家，我就詢問她沒交作業(yè)的事。曉欣不以為然地說：“不就是沒交作業(yè)嗎？以前李老師布置的作業(yè)少而精，這個吳老師布置的作業(yè)一大堆，完成作業(yè)時間不夠，我索性不做了，別的同學(xué)也有不交的！”

女兒先是單元測試成績下滑，然后又不交作業(yè)，下一步保不齊會鬧出什么事情來。初二至關(guān)重要，如果因?yàn)閾Q老師女兒的數(shù)學(xué)成績下降，那對她將來的中考大為不利，這件事我不能不重視。于是，我對曉欣好言相勸，向她講明數(shù)學(xué)之于中考的重要性，一定不能因?yàn)閾Q老師影響中考大局。曉欣煩躁地說：“你說的我都懂，不用你給我講這些大道理！”

曉欣的逆反和不合作讓我不敢怠慢，我馬上聯(lián)系了兩個有同樣煩惱的學(xué)生家長，一起去找管教學(xué)的林副校長。林校長解釋說：“在老師安排方面，學(xué)校遵循‘大穩(wěn)定，小調(diào)整的原則，從學(xué)生入學(xué)開始，如果沒有特殊情況，任課老師及班主任會一直跟班到初三。但實(shí)際教學(xué)中，總會有各種客觀因素出現(xiàn)，比如，有的老師休產(chǎn)假、病假，或者是辭職。像原來教你孩子的李老師，人家追隨老公去南方了，這也是沒辦法的事情。吳老師雖然經(jīng)驗(yàn)、資歷不如李老師，可她教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，喜歡鉆研，是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的對象。咱們現(xiàn)在要做的是，家校及時溝通，掌握孩子的思想動態(tài)，積極引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)，并接受新老師的教學(xué)?！?/p>

女兒找理由不上學(xué)，

無奈向?qū)＜仪笾?/p>

從學(xué)?；貋恚覍孕乐v了到學(xué)校反映情況的經(jīng)過，對她說：“李老師跟隨老公到南方工作，不可能再回來了。面對改變不了的事實(shí)，我們所能做的就是盡快適應(yīng)新老師。”聽了我的話，曉欣神情沮喪，扭頭進(jìn)了自己的房間，狠狠關(guān)上了門。我對曉欣的狀態(tài)很是擔(dān)心。

當(dāng)天晚上，我在曉欣的QQ空間里看到這樣一段話：“無助、失望、沮喪，種種情緒交織，宛若一個被拋棄的孩子，兩年來的相處與教誨，亦師亦友，狠心的你欠我們一個告別！”曉欣是個重情的女孩，為了她上學(xué)方便，我和老公在目前她上的這所學(xué)校附近租了套房子。搬家那天，曉欣和樓下玩得很好的媛媛道別時，淚流不止。她和離開的李老師私人感情也不錯，李老師喜歡曉欣的文靜、機(jī)敏，課下還教曉欣折紙花，送電影票給她。曉欣投桃報李，端午節(jié)給李老師帶粽子，教師節(jié)給李老師送花。李老師這次不辭而別，讓曉欣很失落。

第二天早上，我叫曉欣起床上學(xué)，她竟賴在被窩里說身體不舒服，不想去上學(xué)了，讓我向老師請假。曉欣的狀態(tài)讓我心頭火起，覺得這丫頭有些矯情，換老師是每個學(xué)生都會遇到的，鬧鬧情緒也就罷了，她還沒完沒了了！我本想呵斥她一通，但還是壓住了火氣。我明白，孩子正值逆反期，就算逼她到學(xué)校上課，她情緒不好，也收不到效果。想到這里，我輕聲安慰曉欣，問她哪里不舒服，帶她去看醫(yī)生。我的態(tài)度出乎曉欣的意料，她輕聲說：“沒太大的問題，休息一下就行了。”怕我擔(dān)心，她又來了一句：“我睡一會兒，然后起床自己學(xué)習(xí)，媽你不用管我，忙你的事情去吧！”曉欣如此表態(tài)，我稍稍松了口氣。

走出家門，我給一位在重點(diǎn)中學(xué)任教的同學(xué)打電話，就曉欣目前的狀態(tài)向她請教。同學(xué)幫我聯(lián)系了一位心理專家，說這位姓陳的老師專門從事中小學(xué)生心理健康方面的研究，像曉欣這種情況，她應(yīng)該接觸過不少，也許她能給我一些切實(shí)可行的建議。

隨后，我和陳老師取得了聯(lián)系，她讓我過去面談。一個小時后，我找到了陳老師的工作室。聽了我對曉欣的情況介紹，陳老師分析道：“首先，曉欣以前天天和喜歡的老師相處，建立了非常親密的依戀關(guān)系，這種關(guān)系對一個正在成長中的孩子來說，是非常寶貴的，一旦失去，對心理上的影響和沖擊非常大。家長應(yīng)理解孩子對原來老師的依戀之情，幫助孩子緩解這種失落情緒的最好辦法，就是多給她一些在老師身上最想得到的東西。孩子感到被理解，會有種釋放感和安全感，焦慮會漸漸減弱。其次，孩子看待問題往往是單方面的，沒有多角度去發(fā)現(xiàn)，家長要引導(dǎo)孩子客觀看待老師，而不是僅憑自己一時的喜好。當(dāng)孩子對新老師有諸多挑剔時，家長應(yīng)該教導(dǎo)其多去看新老師的可取之處，如有的老師特別有愛心，有的老師教學(xué)水平很高等。平時鼓勵孩子多和同班的好朋友聊一聊感受，聽一聽別人對新老師的感受和評價，獲得同齡人的反饋和支持，從而修正自己對新老師的印象。再次，和孩子多溝通，可以談?wù)勗瓉淼睦蠋?，也可以?lián)系一下原來的老師，讓她給孩子一些建議，以寬慰孩子失落的心。在孩子與新老師的適應(yīng)過程中，家長不應(yīng)過多干預(yù)，聽孩子傾訴完，再有方法有技巧地鼓勵孩子主動將不利局面扭轉(zhuǎn)過來。如孩子說老師講解不細(xì)致，可以告訴孩子現(xiàn)在正是鍛煉自己用心的好機(jī)會，要把教材吃透。不要當(dāng)著孩子的面評價、指責(zé)老師，要幫助老師在孩子面前樹立威信。如果矛盾很突出，家長一定要冷靜，從其他渠道了解情況，進(jìn)行溝通，不要把負(fù)面情緒帶給孩子。最后，父母能夠給孩子的最好幫助就是給予孩子自信，相信孩子能夠克服困難，順利成長。”

雙管齊下，

女兒學(xué)習(xí)的熱情又回來了

聽了陳老師的分析和建議，我心里有了底，決定用愛和策略把曉欣拉回正常軌道。想到曉欣QQ空間里那句“狠心的你，欠我們一個告別”的話，我覺得解鈴還須系鈴人。通過李老師此前的同事，我拿到了她的新電話號碼，并瞞著女兒給李老師打了電話，告訴她的離開給曉欣造成的心理影響，懇請她能對曉欣說幾句話。李老師聽后，很是不安，用手機(jī)錄了一段視頻發(fā)給我，讓我給曉欣看。

那天晚上，曉欣放學(xué)回到家，情緒依然低迷。我把她叫到身邊，讓她看一段視頻。視頻里，李老師笑著向她打招呼：“嗨，曉欣，請你和同學(xué)們原諒我的不辭而別，我很想念和你們在一起的日子，內(nèi)心也舍不得你們，我還會回去看你們的。曉欣，聽媽媽說你現(xiàn)在對新老師有些抵觸情緒。其實(shí)每個老師的教學(xué)風(fēng)格都不相同，多經(jīng)歷幾個老師是筆財富，我一直很看好你，相信你不會讓老師失望，我會繼續(xù)關(guān)注你，并期待你的好消息傳來。雖然相隔千里，有數(shù)學(xué)上的問題以及想說的話，你可以隨時說給我聽喲！替我向同學(xué)們問好，說我想念他們……”曉欣一遍遍地看著李老師發(fā)來的視頻，淚水止不住地流了下來，弄得我心里也酸酸的。我為女兒的重情既感動又有些不安：人的一生要經(jīng)歷很多次的離別，這孩子得經(jīng)歷多少次折磨呀！

也許是李老師的視頻給了曉欣慰藉，再加上情緒得到了宣泄，第二天早上，曉欣情緒好多了，臉上也有了笑意。臨出門時，我主動擁抱了曉欣，動情地說：“寶貝，新的一天開始了，媽媽和你一起努力！”

此后，從班主任許老師和吳老師那里得知，曉欣聽課專心多了。不過，有幾次曉欣仍吐槽說，吳老師講課太細(xì)致，不如以前的李老師會抓重點(diǎn)。我說：“老師講課細(xì)致是為了照顧不同層次的學(xué)生，說明吳老師比較負(fù)責(zé)任?！泵看螘孕缹?shù)學(xué)老師吐槽，我從不當(dāng)著她的面評價、指責(zé)老師，我想幫助老師在孩子面前樹立威信，不把負(fù)面情緒帶給她。

2015年10月18日，是曉欣的14歲生日，我在家里做了一桌豐盛的飯菜，把曉欣兩個要好的同學(xué)邀請到家里來。飯桌上，我問曉欣的兩個同學(xué)對新來的數(shù)學(xué)老師感覺怎么樣。一個女孩說，吳老師講課細(xì)致，雖然沒有以前的李老師幽默，但她很有耐心。另一個女孩說，吳老師很會關(guān)心人。有一次，她向吳老師問一道題的解法，吳老師有事沒顧得上講就走了。第二天，吳老師專門把她叫到辦公室，一連給她講了那道題的三種解法，一點(diǎn)都不煩。聽了同學(xué)對吳老師的評價，曉欣若有所思。我清楚，同學(xué)對老師的評價和看法，以及我平時對她的灌輸，讓她對吳老師的看法慢慢發(fā)生了改變。

2016年元旦前的一天，曉欣著涼了，有些鼻塞。我囑咐她上學(xué)前沖包板藍(lán)根喝，誰知她走得匆忙，給忘了。那天放學(xué)回到家，曉欣高興地說，今天她去吳老師辦公室問問題，吳老師感冒了，正在那里沖板藍(lán)根，聽到她鼻音有些重，就拿出一包板藍(lán)根，找了個一次性杯子，給她也沖了一杯，讓她喝下去。這個舉動讓曉欣很感動，覺得吳老師是個很有愛心的人。

曉欣從內(nèi)心真正接受了吳老師，學(xué)數(shù)學(xué)的積極性又上來了。2016年寒假前，曉欣的數(shù)學(xué)考了98分，吳老師還指定她在班里發(fā)言，把學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。2016年春節(jié)后開學(xué)第一天，吳老師在班里成立了四個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，任命曉欣為其中一個小組的組長。曉欣很開心?？粗畠杭拥纳袂?，我知道，她已徹底走出了李老師調(diào)走的心理陰影。今后，她的學(xué)習(xí)之路還很長，還會遇到這樣那樣的問題，但有了這次挫折，我和她都學(xué)會了從容面對。

【編輯：劉波】