王 麗，呂秀軍

（甘肅省衛(wèi)生學校，甘肅 蘭州 730000）

甘肅省衛(wèi)生學校一年級學生口腔衛(wèi)生知識和習慣調查分析

王 麗，呂秀軍

（甘肅省衛(wèi)生學校，甘肅 蘭州 730000）

目的 了解甘肅省衛(wèi)生學校一年級學生口腔衛(wèi)生保健情況，為學生口腔健康教育提供依據(jù)。方法 隨機抽取甘肅省衛(wèi)生學校2007級學生共1 112名進行問卷調查。結果 新生入學前掌握的口腔衛(wèi)生知識非常有限，學生對于一些必要的口腔衛(wèi)生措施以及口腔衛(wèi)生用品的使用還缺乏認識,定期進行口腔保健和及時就診意識比較淡薄，學生口腔衛(wèi)生知識的獲取途徑較為單一。結論 為培養(yǎng)學生良好的口腔衛(wèi)生習慣，增加學生口腔衛(wèi)生知識的獲得途徑，加強口腔衛(wèi)生知識普及工作勢在必行。

口腔衛(wèi)生保??；口腔衛(wèi)生知識；口腔衛(wèi)生習慣

口腔健康不僅是全身健康的基礎，而且是一個人，乃至全社會文明程度的標志[1]。衛(wèi)生學校學生應了解口腔衛(wèi)生知識并具有良好的口腔衛(wèi)生習慣。為了解具體情況，我們于2007年9月對甘肅省衛(wèi)生學校部分學生進行了問卷調查，現(xiàn)報告如下。

1 對象和方法

1.1 對象

甘肅省衛(wèi)生學校2007級1 112名學生。

1.2 內容和方法

由校醫(yī)室統(tǒng)一發(fā)放調查問卷，并詳細講解填寫要求，要求被調查者獨立填寫。發(fā)放問卷1 136份，收回有效問卷1 112份，有效回收率97.89%。問卷內容分3部分：（1）口腔衛(wèi)生習慣；（2）口腔疾病的治療與預防；（3）口腔衛(wèi)生知識認知情況。

1.3 統(tǒng)計方法

數(shù)據(jù)采用回歸法進行分組統(tǒng)計整理。

2 結果

2.1 口腔衛(wèi)生習慣

2.1.1 刷牙次數(shù)和方法（見表1） 有43.17%的學生每天刷牙2次及以上，有45.50%的學生每天刷牙1次，有11.33%的學生每周刷牙3～4次。只有4.59%的學生采用不規(guī)范的橫刷法。

表1 學生口腔衛(wèi)生習慣調查

2.1.2 使用口腔衛(wèi)生用品情況（見表2）含氟牙膏的選擇：有70.41%的學生聽說過含氟牙膏，但只有19.78%的學生選擇含氟牙膏。牙線的使用：只有4.32%的學生使用或偶爾使用牙線，64.12%的學生從未見過、也不知道牙線是口腔衛(wèi)生用品。

表2 學生口腔衛(wèi)生用品使用情況

2.2 口腔疾病的治療與預防（見表3）

當牙齦出血時，71.22%的學生注意刷牙并用鹽水或藥物漱口，2.97%的學生會服用藥物，7.10%的學生不理會，只有4.05%的學生到醫(yī)院治療。

表3 學生對口腔疾病的治療與預防

2.3 口腔衛(wèi)生知識認知情況

2.3.1 獲得口腔衛(wèi)生知識的途徑（見表4） 調查顯示，有60.61%的學生通過電視、廣播獲得口腔衛(wèi)生知識，有57.64%的學生通過報刊、雜志或科普讀物獲得，有44.60%的學生通過醫(yī)院口腔科醫(yī)務人員獲得。

表4 學生獲得口腔衛(wèi)生知識的途徑

2.3.2 定期進行口腔檢查是否必要 有99.46%的學生認為定期進行口腔健康檢查非常必要，但是僅有2.70%的學生定期進行口腔檢查；98.02%的學生認為預防牙病首先靠自己。

表5 學生對口腔衛(wèi)生知識認知情況

3 存在的問題及對策

上述調查數(shù)據(jù)表明，隨著口腔衛(wèi)生知識的普及,學生掌握了一些口腔衛(wèi)生知識，并能養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。但學生對一些必要的口腔保健措施及口腔衛(wèi)生用品的使用還缺乏認識,定期進行口腔保健和及時就診的意識比較淡薄。學生口腔衛(wèi)生知識缺乏與家庭教育、學校教育以及社會的宣傳不夠有關，應采取以下措施。

3.1 加強學生口腔衛(wèi)生知識的普及，增加學生口腔衛(wèi)生知識的獲得途徑

由于學生入學前掌握的口腔衛(wèi)生知識非常有限，所以加強口腔衛(wèi)生知識普及勢在必行。（1）通過定期舉辦口腔衛(wèi)生知識專題講座、在學校網(wǎng)站開設口腔衛(wèi)生論壇等多種途徑進行知識普及。（2）由學校組織與口腔衛(wèi)生知識有關的活動，特別是在每年的全國“愛牙日”，利用校園黑板報、海報及發(fā)放宣傳手冊等形式開展口腔衛(wèi)生知識宣傳工作。（3）由口腔專業(yè)教師和口腔臨床醫(yī)務人員組織開展口腔衛(wèi)生知識專題講座，這是對醫(yī)學生進行口腔健康教育的一種有效手段[2]。（4）隨著網(wǎng)絡的日益普及，可以在學校的網(wǎng)站上增加口腔健康教育專欄，通過分析典型病例、師生互動、開展口腔衛(wèi)生知識問答，激發(fā)學生興趣，使其積極參與。通過參與以上活動，增強學生口腔衛(wèi)生保健意識，提高學生口腔保健能力。

3.2 幫助學生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，定期為學生做口腔檢查

健康教育的核心是行為改變，而行為改變是一個相當復雜的過程，必須以知識為基礎、信念為動力[3]。學校應充分發(fā)揮口腔專業(yè)教師的作用，鼓勵本校口腔專業(yè)教師定期宣教口腔衛(wèi)生保健知識，逐步提高學生自我口腔保健的意識和能力。另外，口腔專業(yè)教師可以采用模型或多媒體等教學方法，生動、形象地講授口腔衛(wèi)生知識和規(guī)范口腔衛(wèi)生行為的重要性。還應堅持定期為學生做口腔檢查，及時發(fā)現(xiàn)學生的口腔問題，督促學生盡早就醫(yī)。

3.3 幫助學生克服心理障礙，解決經(jīng)濟困難學生就醫(yī)問題

通過定期口腔檢查，可以及時了解學生的口腔疾病和就診情況。調查發(fā)現(xiàn)，有口腔疾患而未就診的主要原因是患者覺得病情較輕或經(jīng)濟困難，其中經(jīng)濟困難原因在發(fā)達地區(qū)占15.54%，發(fā)展中地區(qū)占21.50%[4]。一些學生因口腔疾患病情較輕持無所謂態(tài)度，或由于害怕牙科醫(yī)生及某些口腔設備不敢就醫(yī)，因此學?？谇会t(yī)務人員要進行耐心細致的說服教育工作，必要時請心理輔導教師參與，幫助學生消除心理障礙。對于經(jīng)濟困難學生，除了減免一定費用外，還應將門診治療的一部分費用納入學生的醫(yī)療保險中，以解決經(jīng)濟困難學生的就醫(yī)問題，促進其口腔健康?？谇恍l(wèi)生保健是我國“2010年人人享有衛(wèi)生保健”計劃的重要組成部分，為實現(xiàn)到2010年人人享有初級口腔衛(wèi)生保健的目標，適應全面建設小康社會戰(zhàn)略目標的總體要求，應大力加強衛(wèi)生學校學生的口腔健康教育工作。

[1]李軍，陳亦萍，臺寶軍，等.醫(yī)學院學生口腔衛(wèi)生知識和行為調查分析[J].中國預防醫(yī)學雜志，2002，3（3）：80～81.

[2]沈麗佳，阮萍，謝思明.高校口腔健康教育現(xiàn)狀分析[J].西北醫(yī)學教育，2003，11（1）：15～16.

[3]謝云德，閆福華.大學生口腔保健知識抽樣調查報告[J].福建醫(yī)科大學學報，2000，6（34）：97～98.

[4]李剛.中國口腔衛(wèi)生服務的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].牙科展望，2004，3：14～18.

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1671-1246（2010）05-0113-02