馮述田

【預(yù)測(cè)金題一·命題作文】

隨著時(shí)間的流逝，很多物件都保存了下來(lái)，成為“舊物”?？梢哉f(shuō)，每一件舊物都承載著一個(gè)不同的故事，一段難忘的記憶，一段珍貴的歲月。在你的家里、身邊，一定也有一些舊物吧！當(dāng)你翻撿出其中的一件舊物時(shí)，又將勾起你怎樣的回憶呢？

請(qǐng)以“那一件舊物”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于600字。

【名師解析】

寫(xiě)作此題，首先要從記憶的長(zhǎng)河中精心選擇一件能帶給自己真切感受的“舊物”；其次在展開(kāi)敘述的時(shí)候要將和舊物有關(guān)的情節(jié)梳理一下?？梢圆捎玫箶?，先由舊物引出事件的結(jié)尾，然后再在時(shí)光里漫溯，一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘；或者直接將記憶拉回事件的開(kāi)端，按時(shí)間順序來(lái)講；或者將現(xiàn)實(shí)和記憶交叉起來(lái)，采用插敘的方式……具體如何寫(xiě)呢，下面提供幾個(gè)具體的思路：

思路1：立足自己的“舊物”，展開(kāi)溫情的回憶。如衣柜中一件舊圍巾，回憶起當(dāng)年媽媽燈光下專注的樣子，感受到愛(ài)意綿綿；一幅幼年時(shí)的臨摹卻被珍藏起來(lái)，這包藏著父母對(duì)自己成長(zhǎng)的悉心；一枚在書(shū)中藏了很久的書(shū)簽，讓你找回曾經(jīng)熾熱后來(lái)被忽略的理想……

思路2：立足親人的“舊物”，收獲感悟。如“舊物”是爺爺曾經(jīng)穿過(guò)的一身舊軍裝、爸爸的畢業(yè)證書(shū)、媽媽曾經(jīng)的紅嫁衣等。親人的一件舊物，總是連接著一個(gè)故事，見(jiàn)證了一個(gè)人成長(zhǎng)或者老去的時(shí)光，試著去發(fā)現(xiàn)，去了解，也許會(huì)有意外的收獲。

思路3：結(jié)合積累，在對(duì)比中抒發(fā)情感。生活中有一些“舊物”已經(jīng)十分稀有，你可以憑借著對(duì)熟悉的某一“舊物”進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)它的前世今生，然后抒發(fā)對(duì)它逐漸消逝的惋惜，呼吁社會(huì)加以保護(hù)……

推薦素材一：

那一件舊物，如同一張記憶的底片，在歲月的沖洗中漸漸的還原清晰。人的一生，除了為糊口的奔波、打拼，不過(guò)愛(ài)與情！眼前的這件舊物儼然一顆顆大紅的瑪瑙串起了小半生的親情、友情和愛(ài)情，又如一朵五彩繽紛的煙花點(diǎn)綴了空寂的夜空。

素材運(yùn)用：以上素材把“舊物”比成底片、瑪瑙和煙花，形象地寫(xiě)出了舊物在人們心目中的重要作用?？梢宰鳛槲恼碌拈_(kāi)頭引出對(duì)舊物的敘寫(xiě)，也可以作為結(jié)尾，點(diǎn)明中心。

推薦素材二：

老物件被歲月侵蝕得溝溝坎坎，一如黃土高原上的溝壑，可這種溝壑不僅不會(huì)破壞其美感，反而更添幾分韻味。老物件是穿越時(shí)光的先哲，娓娓而談著世事的滄海桑田、物是人非，訴說(shuō)著古往今來(lái)的興衰榮辱。摸著老物件的溝壑，你仿佛看到沙場(chǎng)點(diǎn)兵，仿佛聽(tīng)到了對(duì)酒當(dāng)歌，仿佛嗅到了東籬暗香?？蓜e以為老物件總是居高臨下，它就在我們塵世里行走，它是你童年的歡笑，是你青年的沖動(dòng)，是你成年的責(zé)任，是你老年的回味。

素材運(yùn)用：以上素材的前半部分形象地寫(xiě)出了老物件歷經(jīng)歲月的侵蝕更加具有韻味，后半部分寫(xiě)出了老物件的意義。這樣的材料放在文章結(jié)尾，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題之效。

推薦素材三：

兒時(shí)家貧，能戲耍的玩物實(shí)在太少。我收集了很多玻璃糖紙，同桌收集了一些彈球。

“咱倆換幾天，你玩我的，我玩你的，咋樣？”一天，同桌熱切地跟我商量。第二天，同桌的彈球進(jìn)了我的衣兜，我的玻璃糖紙也到了同桌的手上。同桌滿臉欣喜，我卻一直高興不起來(lái)：三張最好看的糖紙，我沒(méi)有拿給他，怕他弄得有了折痕——同桌會(huì)不會(huì)也沒(méi)把最好看的給我？

事實(shí)是，同桌毫無(wú)保留地都給了我。

懷疑有時(shí)真奇怪：自私會(huì)懷疑無(wú)私，而無(wú)私卻認(rèn)為自私跟自己一樣坦誠(chéng)。自私者難心安，無(wú)私者很快樂(lè)。

素材運(yùn)用：這則素材的角度很特別，用舊物交換的故事給了我們一個(gè)很深刻的道理。寫(xiě)作時(shí)，我們也可以借鑒這樣的手法，文章的主旨會(huì)變得更加鮮明而深遠(yuǎn)。

【預(yù)測(cè)金題二·材料作文】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：托爾斯泰說(shuō)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人都想改變這個(gè)世界，但沒(méi)有人想改變自己?！?/p>

材料二：柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們于是紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道：“很簡(jiǎn)單，山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去?！?/p>

根據(jù)你對(duì)材料的理解，選取你感受最深的一點(diǎn)，自定中心，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

【名師解析】

面對(duì)一道多材料作文題，逐一分析材料的內(nèi)涵，尋求共同點(diǎn)，確立切合題意的觀點(diǎn)，是寫(xiě)好本文的先決條件。從兩則材料的共同內(nèi)涵來(lái)看，可以以“客觀環(huán)境不盡如人意，但可以通過(guò)改變自己，從而改變自己的心情、成績(jī)等”來(lái)立意；也可以以“改變自己固有的思維模式，換一個(gè)角度看問(wèn)題”來(lái)立意。下面提供幾個(gè)具體的思路：

思路1：寫(xiě)我和父母登黃山，遇到惡劣的天氣，登山計(jì)劃泡湯，感到氣憤，抱怨天氣。后在登山者的影響下，雨中登山，欣賞到了壯觀的云海，感悟到：人，雖不能左右天氣，但可以改變自己的心情。

思路2：通過(guò)自己在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，由于不懂變通，長(zhǎng)時(shí)間糾纏于固定的思維，導(dǎo)致焦頭爛額，叫苦不迭，在老師或他人的指點(diǎn)下，改變了一種思路，結(jié)果迎刃而解的經(jīng)歷，來(lái)表達(dá)“要學(xué)會(huì)變換思路看問(wèn)題”的中心。

思路3：可以虛構(gòu)故事，寫(xiě)成小小說(shuō)。通過(guò)敘寫(xiě)某人不因家境貧寒、境遇差而一蹶不振，通過(guò)自身的創(chuàng)業(yè)，終于成為企業(yè)家的故事，揭示“改變不了環(huán)境，你可以改變自己”的道理。

推薦素材一：

在西伯利亞雪原上有一種動(dòng)物叫白貂，白貂十分愛(ài)惜自己的一身純白、漂亮的皮毛，在任何情況下都不愿玷污。于是獵人們抓住白貂這個(gè)弱點(diǎn)，在它的巢穴周圍撒上一圈煤粉，這樣白貂往往就束手就擒了；白貂沒(méi)有因此改變自己的習(xí)性，依然年復(fù)一年的守護(hù)著自己純白、漂亮的皮毛。

素材運(yùn)用：白貂“沒(méi)有因此改變自己的習(xí)性，固執(zhí)地守護(hù)著自己純白、漂亮的皮毛”。這種執(zhí)迷不悟、抱殘守缺的習(xí)性，束手就擒也就可想而知了。據(jù)此可立意為：“正視自己”、“學(xué)會(huì)變通”、“學(xué)會(huì)適時(shí)地改變自己”等。

推薦素材二：

投資大師巴菲特說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你無(wú)法改變環(huán)境時(shí)，改變自己?！笔堑?，改變雖然是痛苦、困難的過(guò)程，但這是一個(gè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，就像蠶的一生，要經(jīng)歷一次又一次的蛻皮，然后吐絲、結(jié)繭，總有一天要艱難地沖破厚厚的繭，承受長(zhǎng)時(shí)間的苦痛，但苦痛之后，破繭而出，張開(kāi)大大的翅膀，變成美麗的蠶蛾。

素材運(yùn)用：巴菲特的名言可以作為記敘文的主題，也可以作為議論文的觀點(diǎn)或道理論據(jù)，而后面的一段比喻，則可以作為記敘文升華中心的結(jié)尾，也可以作為分析事例的議論。

推薦素材三：

昔日“力拔山兮氣蓋世”的楚霸王項(xiàng)羽，垓下被圍，自覺(jué)“無(wú)顏再見(jiàn)江東父老”，在船夫的苦勸下仍拔劍自刎，在他心里面子比生命更重要，這個(gè)悲劇英雄的故事世世流傳，這個(gè)悲劇英雄的名字代代傳頌，但人們更多的是為他惋惜。杜牧就曾在《題烏江亭》中寫(xiě)道：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！辈恢里h蕩在烏江畔的英魂在聽(tīng)到這樣的嘆惋時(shí)會(huì)流下多少悔恨的淚水？

素材運(yùn)用：生命是短暫的，因而也是寶貴的。楚霸王項(xiàng)羽不善待生命、不會(huì)變通的故事令人唏噓不已。這樣的素材可以作為“學(xué)會(huì)變通”的觀點(diǎn)的引子，也可以用來(lái)作為證明觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。

【預(yù)測(cè)金題三·半命題作文】

不同的人物有著不同的“個(gè)性”。《陳太丘與友期》中的聰明機(jī)智的元方，《王幾何》中詼諧幽默的王老師，《社戲》中憨厚、熱情的六一公公……

請(qǐng)以“這個(gè)人物有點(diǎn)_______”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于600字。

【名師解析】

這是一道半命題作文，首先需要補(bǔ)好題目，根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)看，所補(bǔ)的題目應(yīng)該是能表現(xiàn)這個(gè)人物鮮明個(gè)性特征的詞語(yǔ)。如“帥”“酷”“壞”“萌”“愛(ài)美”“犀利”等。此外，題目中的“人物”應(yīng)為熟悉的人物，如媽媽、爸爸、兄弟姐妹、老師、同學(xué)等；也可以是身邊過(guò)客，如送報(bào)人、小販、補(bǔ)鞋匠等各種職業(yè)的小人物。具體如何寫(xiě)呢，下面提供幾個(gè)具體思路：

思路1：這個(gè)人物有點(diǎn)“帥”。比如寫(xiě)你的好朋友，簡(jiǎn)要地介紹他長(zhǎng)得帥氣之后，通過(guò)你與他相處的幾件事情，來(lái)反映他謙虛好學(xué)、不屈不撓、有情有義等個(gè)性特點(diǎn)。

思路2：這個(gè)人物有點(diǎn)“倔”。比如寫(xiě)你的爺爺，通過(guò)爺爺與奶奶、與鄰居之間發(fā)生的故事，并借助于語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)手法，來(lái)突出爺爺不肯認(rèn)錯(cuò)、不肯服輸?shù)葌€(gè)性特點(diǎn)。

思路3：這個(gè)人物有點(diǎn)“犀利”。“犀利”表示切中要害，具有說(shuō)服力，可以引申為厲害、高明等?？梢约?xì)心回味身邊那些普通人的掌故與軼事，從中選取能表現(xiàn)他“厲害、高明”的與個(gè)性相符的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫(huà)人物的形象。

推薦素材一：

他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約摸一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

素材運(yùn)用：以上素材是對(duì)魯迅的頭發(fā)、胡須和精神的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)作本題時(shí)，也可以抓住人物具有特征的外貌來(lái)突出他的個(gè)性特點(diǎn)。

推薦素材二：

王洛賓自述監(jiān)獄生活，那個(gè)時(shí)候每餐只有一個(gè)窩頭，他就掰下半個(gè)，給其他囚犯吃，借此換取一兩首新疆的民歌。等囚犯把窩頭吃完，歌也唱完了，王洛賓再一個(gè)人躲在角落里，一邊輕聲哼唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的歌曲，一邊啃自己的窩頭。

素材運(yùn)用：這是一個(gè)很特別的場(chǎng)景，也是一個(gè)很特別的人物，為了得到最愛(ài)的歌曲資料，王洛賓不惜送掉自己唯一的食物，物質(zhì)與精神的對(duì)比在這里是那么的明顯。

推薦素材三：

1943年，愛(ài)因斯坦初入普林斯頓高級(jí)研究院任研究員，校工問(wèn)他需要什么用品，他說(shuō)：“一張書(shū)桌、一把椅子和一些紙筆。對(duì)了，還要一個(gè)特別大的廢紙簍?！?/p>

校工好奇地問(wèn)：“為什么要特別大的？”

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去啊！”

一天，有小學(xué)生參觀研究院。愛(ài)因斯坦環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)廢紙簍不見(jiàn)了。于是，滿臉不高興的愛(ài)因斯坦找到院長(zhǎng)，問(wèn)廢紙簍哪兒去了。院長(zhǎng)告訴他，因?yàn)樗侵茖W(xué)家，工作室里擺著一個(gè)超大的廢紙簍有礙觀瞻，所以臨時(shí)挪走了。愛(ài)因斯坦聽(tīng)了，毫不讓步，還是要立刻見(jiàn)到廢紙簍。院長(zhǎng)無(wú)法，只好讓校工把那個(gè)超大的廢紙簍放回原處。

素材運(yùn)用：這則素材讓我們看到愛(ài)因斯坦身上很多閃光點(diǎn)，作為一名享譽(yù)世界的科學(xué)家，他生活得依然那么簡(jiǎn)單，樸實(shí)；他真誠(chéng)，坦誠(chéng)自己也會(huì)做錯(cuò)題；他淡泊名利，拒絕虛偽的事情，這些品質(zhì)更值得我們敬重。