吳順龍

摘 要：中學(xué)生的寫(xiě)作能力集中地反映了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文知識(shí)與技能的掌握與運(yùn)用狀況，歷來(lái)成為衡量學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要尺度。培養(yǎng)中學(xué)生作文的能力，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在作文課堂教學(xué)中教師要把寫(xiě)作要求、寫(xiě)作步驟、文章體裁、積累素材、批改心得等講清楚。

關(guān)鍵詞：初中；作文；教學(xué)

中學(xué)生的寫(xiě)作能力集中地反映了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文知識(shí)與技能的掌握與運(yùn)用狀況，歷來(lái)成為衡量學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要尺度。培養(yǎng)中學(xué)生的作文能力，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何培養(yǎng)中學(xué)生的作文能力，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生情操，關(guān)系到學(xué)生能力的發(fā)展。在作文課堂教學(xué)中教師到底要抓住哪些核心問(wèn)題呢？筆者主張如下：

1.講寫(xiě)作要求

初中生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)三種體裁的文章，即記敘文、議論文和說(shuō)明文。學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，要求學(xué)生做到中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，前后一貫，首尾一致，而且還要學(xué)會(huì)在記敘中運(yùn)用議論和抒情等各種表達(dá)方式；學(xué)習(xí)議論文，要求學(xué)生做觀點(diǎn)正確，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順；學(xué)習(xí)說(shuō)明文，要求學(xué)生在掌握說(shuō)明事物的要點(diǎn)和方法的基礎(chǔ)上入手，做到寫(xiě)得比較準(zhǔn)確清楚，有條理。幫助學(xué)生掌握和了解這些基本要求，有助于學(xué)生在寫(xiě)作中區(qū)分各種文體的基本要求，使學(xué)生不致于混淆，寫(xiě)成四不象的文章，應(yīng)要求學(xué)生明確，并力求做到。

2.講寫(xiě)作步驟

命題作文是考察中學(xué)生寫(xiě)作能力的一種重要手段，也是中學(xué)生作文訓(xùn)練的一種重要方式。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中要求學(xué)生寫(xiě)文章，要做到切題，符合題目要求，避免離題、偏題，這就要解決一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就是弄清題目的要求——審題。

審題就是要審清題目的要求。每個(gè)題目都有“寫(xiě)什么”（文章內(nèi)容）和“怎么寫(xiě)”（文章的形式）兩個(gè)方面的要求，弄清這兩方面的要求，是審題的關(guān)鍵。所以我們?cè)谄綍r(shí)作文訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生必須明確，訓(xùn)練學(xué)生弄清這兩方面的要求，即在內(nèi)容方面，要求學(xué)生在弄清寫(xiě)什么時(shí)，要考慮兩點(diǎn)：一是要弄清楚在文章里該集中寫(xiě)哪一點(diǎn)，也就是我們常說(shuō)的審清內(nèi)容重點(diǎn)。二是要弄清哪些材料可以寫(xiě)到文章中去，哪些材料不可以寫(xiě)到文章中去，也就是審查選材的范圍。要求學(xué)生明確了這兩點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章就不致于偏題了；在形式方面，要求學(xué)生要弄清怎么寫(xiě)，也就是組織材料和選材的問(wèn)題了。因此要弄清“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”，必須要弄清兩點(diǎn)：一是審清題目的體裁。審題目的體裁，就是要審準(zhǔn)題目是采用記敘、議論，還是說(shuō)明的體裁來(lái)寫(xiě)。有些題目有明顯的體裁標(biāo)志，大多數(shù)題目沒(méi)有明顯的體裁標(biāo)志，有些題目可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)采用在不同的體裁來(lái)選擇一種來(lái)寫(xiě)。我們?cè)诮虒W(xué)中，要區(qū)別對(duì)待，認(rèn)真區(qū)分，讓學(xué)生有所了解。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，要根據(jù)題目的要求，引導(dǎo)學(xué)生審準(zhǔn)題目的要求。二是審清文章內(nèi)容重點(diǎn)和選材范圍。審清文章內(nèi)容重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清文章該集中學(xué)習(xí)哪一點(diǎn)，也就是要突出重點(diǎn)。審清文章選材的范圍，要引導(dǎo)學(xué)生弄清哪些材料可以寫(xiě)到文章中去，哪些材料不可以寫(xiě)到文章中去。如果不明確這一點(diǎn)，學(xué)生把不必要的也寫(xiě)上了，就越出了選材的范圍，這樣，文章就偏了題。因此，審清文章內(nèi)容重點(diǎn)和選材范圍是極為重要的，在教學(xué)中要引起足夠的重視。

3.講文章體裁

講各類(lèi)文章體裁寫(xiě)作的基本知識(shí)，有利于學(xué)生區(qū)分各類(lèi)文章體裁的寫(xiě)作方法，有利于幫助學(xué)生在寫(xiě)作中提高自己的寫(xiě)作能力，發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)展自我。因而，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)向?qū)W生講授有關(guān)寫(xiě)作基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生作文能力的提高是大有好處的。以記敘文寫(xiě)作的基本知識(shí)為例，記敘文寫(xiě)作要求所選的體裁要真實(shí)、具體、豐富、新鮮；要求主題要正確、集中、深刻、新穎；在結(jié)構(gòu)方面要條理清楚，首尾一致，前后連貫；在表達(dá)方面上要求敘述清楚，描寫(xiě)真切，抒情真摯，議論正確。如果學(xué)生不了解這一點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)要么內(nèi)容不真實(shí)，要么主題不突出，要么結(jié)構(gòu)不完整，要么敘述不清楚，要么感情不真切，議論也不正確。當(dāng)然，也就寫(xiě)不出感情真摯的文章來(lái)。因此，教師在教學(xué)中，要不斷向?qū)W生傳授各類(lèi)文章體裁寫(xiě)作的基本知識(shí)。只有讓學(xué)生掌握了這些基本知識(shí)，才能提高學(xué)生的作文的能力，才能寫(xiě)出有一定質(zhì)量的文章來(lái)。

4.講積累寫(xiě)作素材

積累寫(xiě)作素材，也就是積累和收集寫(xiě)作材料。學(xué)生所積累和搜集的材料的多少，直接影響到學(xué)生作文的內(nèi)容是否具體、豐富，是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。因而，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和搜集材料，是作文教學(xué)的重要一環(huán)，不容忽視。怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜集和整理作文素材呢？

首先，要讓學(xué)生從生活中積累。讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，把自己認(rèn)為覺(jué)得有意義的事用寫(xiě)日記的形式記下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己一天中難忘的事，寫(xiě)出自己一周中難忘的事，教師定期進(jìn)行檢查和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記。在學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇文章，要求學(xué)生把文章中寫(xiě)得詞句及優(yōu)秀片段記下來(lái)，以備日后作文時(shí)參考使用。

再次，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍。通過(guò)教師的推薦，學(xué)生閱讀大量有關(guān)與課堂教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，并用讀書(shū)筆記的形式，寫(xiě)下自己所閱讀的主要內(nèi)容，發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)書(shū)中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，不僅開(kāi)闊了視野，也為寫(xiě)作積累了不少的素材，也提高了學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的能力，為以后寫(xiě)作文做準(zhǔn)備。

5.講批改心得

作文的修改與講評(píng)是作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是作文教學(xué)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要手段。修改是講評(píng)的前提，學(xué)生通過(guò)教師的批改，可以看到自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，得到啟發(fā)和鼓勵(lì)。作文的修改就是多樣的，有學(xué)生自改、互改，有老師批改。當(dāng)然，老師的批改是主要的，教師要對(duì)每一篇作文進(jìn)行細(xì)致而準(zhǔn)確的批改，最后進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí)盡量民主，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師講評(píng)時(shí)應(yīng)以激勵(lì)、啟發(fā)為指導(dǎo)思想，每件作品都有他的閃亮點(diǎn)，教師要慧眼識(shí)亮點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行具體而生動(dòng)的寫(xiě)作對(duì)話。既能讓學(xué)生感受寫(xiě)作的快樂(lè)，又能幫助學(xué)生增強(qiáng)超越自我的信心。

作文教學(xué)是一門(mén)很深的藝術(shù)，它在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，它包含的內(nèi)容、模式也在不斷的變化，因此，我們中學(xué)語(yǔ)文教師要走在時(shí)代的前列，才能真正教好作文。

參考文獻(xiàn)：

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