王悅

摘 要：音樂(lè)教學(xué)是幼兒園的重要教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)就是要引導(dǎo)幼兒在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)的整合起來(lái)。將游戲的自由以及自然的特征融入到音樂(lè)教學(xué)中，讓幼兒在做游戲的過(guò)程中感受音樂(lè)，充分的發(fā)揮音樂(lè)的育人功能。本文從三個(gè)方面來(lái)探討音樂(lè)游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展，提出相關(guān)的策略，擬推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，激發(fā)幼兒幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；小班音樂(lè)；游戲活動(dòng)

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)就是在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中融入適當(dāng)?shù)挠螒颍層變涸谕嫠Ｖ懈惺艿揭魳?lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。幼兒是在玩耍中習(xí)得各種能力的，而音樂(lè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，如果能夠?qū)⒂螒蚺c音樂(lè)有機(jī)的整合起來(lái)，讓幼兒在自由的游戲中敲敲、唱唱、打打，幼兒的興趣將得到最大的激發(fā)。

一、合理篩選，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律

幼兒園游戲形式多種多樣，有的游戲符合教學(xué)的內(nèi)容，有的游戲不符合教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要合理的篩選，使得游戲的內(nèi)容符合本班幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際的情況創(chuàng)造性的運(yùn)用音樂(lè)教材，將游戲性元素在活動(dòng)中很好的體現(xiàn)出來(lái)。如，在進(jìn)行《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)的時(shí)候要注意這個(gè)曲子的故事要進(jìn)行情節(jié)化的演繹，將故事中的形象生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行《小青蛙》這首曲子的教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒將小青蛙的叫聲邊表演邊唱，形象的表達(dá)出來(lái)，并可以分組進(jìn)行比賽，看哪一組幼兒能夠又快又好的表現(xiàn)出來(lái)，增加了音樂(lè)教學(xué)的趣味性和游戲性。再如，在教學(xué)《小狗抬轎》時(shí)，曲調(diào)比較流行，節(jié)奏和旋律和兒歌極為相似，歌詞也非常的幽默。這就使得教師在教學(xué)中要根據(jù)教材的實(shí)際情況和音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容合理的篩選游戲的組織形式和游戲內(nèi)容，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在教學(xué)中積極的參與，激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。

二、有趣設(shè)計(jì)，增加游戲的趣味性

幼兒階段的幼兒普遍具有好動(dòng)性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要了解并抓住幼兒的這一特點(diǎn)，將游戲中的快樂(lè)因素融入到音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中，自然的將游戲滲透到音樂(lè)的整個(gè)教育情境中，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。如在教學(xué)《小狗抬轎》這一內(nèi)容的時(shí)候，讓幼兒在游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)新歌的唱法。如，可以先了解幼兒喜歡學(xué)習(xí)的音樂(lè)部分，然后找出音樂(lè)中的情節(jié)部分，將這一部分的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合與調(diào)整，運(yùn)用快板的形式讓幼兒進(jìn)行唱和念，幫助幼兒朗誦、熟悉歌詞，然后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲的說(shuō)唱，并引導(dǎo)幼兒做抬轎的動(dòng)作或者是游戲，在音樂(lè)的伴奏下，邊抬轎邊演唱。這樣的設(shè)計(jì)方式，能夠?qū)渭兊母枨虒W(xué)與游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

三、規(guī)則恰當(dāng)，激發(fā)幼兒參與的積極性

幼兒階段的幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝心較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中也不例外。因此，恰當(dāng)?shù)囊?guī)則的制定能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在你追我趕的氛圍中提升音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)游戲的趣味性。首先，教師在擬定教學(xué)規(guī)則的時(shí)候要注意與幼兒的身心發(fā)展相符合。規(guī)則的制定需要考慮游戲中任務(wù)的需要，也要考慮到幼兒的身心發(fā)展的水平。如果制定的規(guī)則太難，幼兒的身心發(fā)展水平達(dá)不到，幼兒在進(jìn)行游戲的過(guò)程中就會(huì)經(jīng)常犯規(guī)，不利于游戲教學(xué)的順利有效開(kāi)展；其次，要將規(guī)則有效地滲透到幼兒的音樂(lè)教學(xué)中。幼兒階段的幼兒理解力不高，與教師的溝通有一定的局限性，但是如果教師只是單純的說(shuō)教，讓幼兒遵守規(guī)則，不僅不能夠引導(dǎo)幼兒更好的遵守游戲的規(guī)則，還會(huì)打擊幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要巧妙地將游戲的規(guī)則滲透到幼兒的游戲活動(dòng)中。如，在教學(xué)活動(dòng)中教師要為幼兒的創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，讓幼兒在這個(gè)空間里自由的想象，通過(guò)情景展現(xiàn)為幼兒營(yíng)造真是逼真的教學(xué)情境中，引導(dǎo)幼兒尊重游戲的規(guī)則。在教學(xué)《小兔和狼》這一課時(shí)，教師可以根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)自己編寫(xiě)一個(gè)故事，讓幼兒在故事中了解到大灰狼最喜歡的美味食物就是小白兔，在大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候，小白兔要趕快的藏起來(lái)。但是有的幼兒樂(lè)于被大灰狼抓住。因此，在需要躲起來(lái)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，仍然是慢慢吞吞的走，這個(gè)時(shí)候教師就可以用急促的語(yǔ)氣催促幼兒趕快的躲起來(lái)。通過(guò)這樣的語(yǔ)境的引導(dǎo)，讓幼兒了解并領(lǐng)悟到游戲與音樂(lè)的配合規(guī)則，讓幼兒在興趣十足的情況下參與游戲，提升幼兒參與游戲的積極性與熱情；第三，教師可以與幼兒一起進(jìn)行相關(guān)的游戲規(guī)則的制定，讓幼兒在參與中體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)幼兒參與游戲與音樂(lè)教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒通過(guò)參與游戲規(guī)則的制定，熟悉游戲的規(guī)則和音樂(lè)教學(xué)的原則，更積極地參與音樂(lè)教學(xué)。

總之，幼兒的音樂(lè)活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)，將能夠使幼兒在音樂(lè)教學(xué)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，教師在教學(xué)中要合理的篩選音樂(lè)教學(xué)的游戲，并有趣味性的將音樂(lè)與游戲結(jié)合起來(lái)，制定恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，讓幼兒積極地參與音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)，使幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

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