王國偉

摘 要：中職計算機專業(yè)教學既要適應科技發(fā)展和社會需求，又要考慮現(xiàn)今中職生的特點，改革傳統(tǒng)的“全面開花”的教學模式，逐步以“各有所長、各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標，建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破”的教學模式，在教學的目標、計劃、課程、模式等諸方面實施變革。

關(guān)鍵詞：中職學校；計算機專業(yè)；教學改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-94

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.055

眾所周知，中職學校計算機教學以就業(yè)為導向，需要著眼于知識學習和技能訓練的有機結(jié)合，堅持理論實踐相互印證、能力創(chuàng)新相互促進的原則，培養(yǎng)技能為中心的計算機課程體系。所以，做好計算機教學中職教育中的實踐創(chuàng)新工作十分必要。筆者認為，要解決這些問題，就要用到一些新手段、新方法應對當前的問題。

一、 提升教師素質(zhì)，靈活教法，提高質(zhì)量

教與學是教師與學生的雙邊活動，其中教師起到主導作用。俗話說，名師出高徒，反過來說，就是如果教師素質(zhì)不高，那將是誤人子弟，所以，教師在教學中要提升自我素質(zhì)，根據(jù)中職學生的實際，靈活運用多種教學方法，以提高教學效率。計算機教師需不斷提高自身的素質(zhì)，不斷學習現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代化教育手段方法?，F(xiàn)在中職選用的計算機教材內(nèi)容對于學生來說都是較為隱晦的。作為一名培養(yǎng)人才的計算機教師，如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段就難以培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。所以，運用靈活的教法，貼近實際生活，易于學生理解，也是提高計算機教學質(zhì)量的方式之一。

二、注重講課技巧，改革教學的方法和手段

教師在教學當中不僅要注重提高學生對學習的興趣，也要保證學生對知識的完整掌握。要培養(yǎng)學生學習的主動性，不僅僅是讓學生覺得學某一知識點所帶來的樂趣或用途，還要讓學生知道大部分知識潛在的表現(xiàn)。

由于受到學校教學設施和師資力量的限制，以小班教學的方式不能很好地實施。教師可以將計算機水平不同的學生分成兩部分，著重對基礎比較差的學生進行輔導。這樣可以將任課老師的作用發(fā)揮得比較大。對于有些和實踐相關(guān)的內(nèi)容，教師可以在上機時講授，讓學生直接在電腦上操作，可起到事半功倍的效果。

三、豐富教學內(nèi)容

教師的教學內(nèi)容需要考慮到學生的實際需求，根據(jù)學生所學專業(yè)或是興趣來合理安排。教學內(nèi)容很大程度上決定了學生在此方面的學習興趣，像一些編程類知識，學生可能不愿學習，教師可以將這類知識替換為學生感興趣的知識或是與專業(yè)相關(guān)的知識。例如，對于藝術(shù)類學生而言，在其他課程學習中會用到畫圖軟件以及美圖軟件，而統(tǒng)計專業(yè)學生會經(jīng)常用到數(shù)據(jù)庫知識，教師可以根據(jù)學生需求的差異來安排教學內(nèi)容，讓學生掌握當下主流軟件的操作，這樣對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)也會有所提升。

四、因材施教

目前的計算機教育活動，仍然是以班為單位進行統(tǒng)一授課。每個學生的理解能力不同，這就導致每個學生所掌握的知識水平存在差異。這就要求教師要努力做到結(jié)合學生的實際情況來制定相應的教學計劃以及教學目標，做到因材施教。除此之外，傳統(tǒng)的教學模式以及教育方法已經(jīng)不能很好地適應社會的發(fā)展，教師要不斷地吸收先進的教學理念以及教學方法，真正做到以學生為本，更好地為學生服務。只有這樣，我們才能與學生營造共同學習的氛圍，才能更好地促進學生計算機能力的培養(yǎng)，更好地適應社會的發(fā)展。

五、培養(yǎng)學生的實踐操作能力

中職學生處于思維相對活躍的年齡階段，對各種新鮮事物都具有較強的好奇心。因此，教師在計算機教學過程中要充分利用學生這一特性，很好地引導學生加強在實際操作方面的能力，不斷拓展學生在計算機學習方面的時間和空間。學生在經(jīng)過教師課堂講解后，會迫切希望參與到實際操作過程中。因此，教師要適時地讓學生接觸電腦，更多地參與到自己動手操作中來，進而提高教學質(zhì)量。在實踐的過程中，教師要不斷給學生提出新的要求，學習能力就可以在學習的過程中潛移默化地體現(xiàn)出來，養(yǎng)成思考問題的思維方法及對學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣，應用已有的知識、經(jīng)驗和技能分析并解決問題。練習過程中，教師要把握適度的問題，問題不能太難，練習的時間不能太長，適當?shù)厝ポo導，這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理，充分體現(xiàn)學生是教學活動的主體。

六、完善考核評價體系

有效提高中職學生計算機教學的教學質(zhì)量，很重要的一項內(nèi)容就是對學生進行教學評價，了解學生對所教授的知識的掌握程度，進而對學生進行有針對性的教學。對學生能否做出正確、客觀、科學的評價，將在很大程度上影響學生的學習態(tài)度和學習興趣。因此，在當前中職學生計算機教學過程中，要對學生進行完善的考核評價體系，充分體現(xiàn)學生對知識的掌握程度。目前計算機考核評價主要是筆試和上機測試兩種方式，這種評價方式的缺點就是學生會為了應付考試而學，并且會學完就忘、考完就忘，沒有真正地形成技能。因此，在進行考核評價時，教師要采取多種方法對學生進行考核評價。

總之，作為中職教師，我們必須要結(jié)合現(xiàn)有的教育形勢及實際的教學開展情況，深入分析當前教學工作中存在的問題，并采取可行的措施予以應對，確保教育水平的提升，這樣一來就一定能夠培養(yǎng)出適應社會需求的中職人才。

[責任編輯 張景賢]