葉長(zhǎng)茂

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，其中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。葉圣陶先生說(shuō)：“教，是為了不教。”這句話道出了語(yǔ)文教學(xué)的最終目的：學(xué)生即使離開了教師和課堂，也能獲取新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，從而提高語(yǔ)言理解和運(yùn)用水平。但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)盡管花費(fèi)了教師的不少心血，但學(xué)生的閱讀能力還是得不到很好的提高。如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

讀課文時(shí)理解其中的詞語(yǔ)和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會(huì)自覺地使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語(yǔ)知識(shí)和句子知識(shí)，是發(fā)展閱讀和寫作能力的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語(yǔ)訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái)；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來(lái)。一些常用的詞語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會(huì)使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語(yǔ)一讀就懂，不需要講解。有的詞語(yǔ)稍作比較學(xué)生就理解了。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，也就口頭運(yùn)用。第五冊(cè)《晨讀》中有一句“現(xiàn)在，他們已經(jīng)懂得珍惜時(shí)間，用功讀書”句子的意思學(xué)生不難理解，重點(diǎn)詞“珍惜”讓學(xué)生查字典理解回答，再讓學(xué)生比較“珍惜”和“愛惜”讓學(xué)生查字典理解回答，再讓學(xué)生比較“珍惜”和“愛惜”“珍重”有什么異同，然后讓學(xué)生用“珍惜”一詞口頭造句。有的說(shuō)：“我們一定要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)?！庇械恼f(shuō)：“我們要珍惜今天的幸福生活，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)更好地建設(shè)祖國(guó)?！薄ㄟ^(guò)說(shuō)話，既加深詞語(yǔ)的理解，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)閱讀的動(dòng)力

閱讀興趣的培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生閱讀的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)最好的老師是興趣，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見有了興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性將被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，就產(chǎn)生永久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，學(xué)生的勇氣、毅力和智慧就能超常表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等很多方法，都可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生能夠明確閱讀目的，但小學(xué)生的自制力相對(duì)較弱，這是主要問題。進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)忽“熱”忽“冷”現(xiàn)象，這時(shí)教師要注意及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要經(jīng)常性地通過(guò)多種多樣的形式活動(dòng)，如開展讀書活動(dòng)、演講比賽、課本劇表演、講故事比賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀目的教育，或結(jié)合教材，提醒學(xué)生，不能使他們懈怠，這樣才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的效果。

三、課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)會(huì)讀書方法

由于學(xué)生缺乏閱讀方法，盡管閱讀有一定的量，但是閱讀收效不大，不是讀了就忘了，就是讀后無(wú)所知，無(wú)所獲，或者是一知半解。該怎么辦呢？首先，閱讀時(shí)備好《新華字典》和一本“摘錄本”，生字生詞查字典，好詞佳句摘錄下來(lái)，做到“看書必動(dòng)筆”，牢記“初讀——細(xì)讀——精讀”三部曲。一個(gè)階段后，就會(huì)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，閱讀理解能力也大大提高。其次，課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》、《田忌賽馬》再讀《三國(guó)演義》、《孫子兵法》，就能從課外書籍中更全面地掌握課文內(nèi)容。也可在上新課前看與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，如在教學(xué)《月光曲》前，先從課外書籍中查一查貝多芬的有關(guān)資料，這樣既可調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又可加深對(duì)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、讀練結(jié)合，培養(yǎng)能力

閱讀能力的提高既要靠大量的讀，又要靠足夠的練，練習(xí)的方式應(yīng)該多種多樣。比如在教《將相和》一文時(shí)，可以讓學(xué)生在讀課文后，說(shuō)出文章大意，特別是學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)小故事時(shí)，可以讓學(xué)生回憶在家或者學(xué)校中做錯(cuò)事后承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)的心情，鼓勵(lì)學(xué)生邊想邊說(shuō)，并寫出來(lái)。既從中體會(huì)到廉頗將軍勇于認(rèn)錯(cuò)和熱愛祖國(guó)的偉大品格，又有感而發(fā)提高寫作能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在教學(xué)課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握課文重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以至透徹。比如在教《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文時(shí)，可讓學(xué)生在精讀、深入理解文章內(nèi)容后，在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格，表格內(nèi)容按人物、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、不斷發(fā)問、找到真理幾項(xiàng)列出，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫出來(lái)，再進(jìn)行匯報(bào)。應(yīng)用這種教學(xué)方法有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，有利于培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

在閱讀教學(xué)中可以讓聽、說(shuō)、讀、寫貫穿全課堂，進(jìn)行適時(shí)適量的練習(xí)。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》和《凡卡》一文后，為了讓學(xué)生更深刻地理解課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到些什么，并寫幾句話分別贈(zèng)給這兩位小主人公。這樣趁熱打鐵，在學(xué)生還深深沉浸在對(duì)主人公的同情對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨時(shí)，他們心中會(huì)有太多的話想說(shuō)，太多的情想抒，以此既鍛煉了體會(huì)作品中人物思想感情的能力，又培養(yǎng)了其概括能力。

“教無(wú)定法”。在教學(xué)過(guò)程中只要用心探索教學(xué)思路，在今后的教育教學(xué)工作中不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。只有這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展，更好地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力。