劉曉陽

摘 要：我國將案例教學(xué)應(yīng)用于金融學(xué)科的教學(xué)過程中，雖然取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，但是還是存在著教學(xué)方式單一以及價(jià)值目標(biāo)偏差等問題，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就難以有效發(fā)揮，從而影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。本文對(duì)金融學(xué)科案例教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究了目前金融學(xué)科案例教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的措施建議。希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)科 案例教學(xué) 現(xiàn)狀分析

早在古代，我國就對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行了應(yīng)用，孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”就是對(duì)其的最好闡釋。在近代，美國率先對(duì)該方法進(jìn)行了應(yīng)用和推廣，在上世紀(jì)末，我國才開始將其應(yīng)用到現(xiàn)代化教學(xué)中，雖然應(yīng)用的范圍很廣，但是就金融學(xué)科而言，對(duì)其應(yīng)用還只處在實(shí)踐和理論皆不成熟的階段。

一、金融學(xué)科案例教學(xué)的研究現(xiàn)狀

金融學(xué)主要是對(duì)融通貨幣以及貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行研究，涉及到對(duì)金融的系統(tǒng)研究、微觀研究以及理論研究三個(gè)部分。我國金融學(xué)科體系受到過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響較深，從而出現(xiàn)了分散和陳舊的主要特點(diǎn)，目前雖然金融學(xué)科體系得到了改善，但是和資本主義國家相比，還存在著較大的差異。主要表現(xiàn)為我國的金融學(xué)科研究的范圍較為宏觀，在微觀層面上略顯不足。案例教學(xué)法需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，金融學(xué)科要求學(xué)生能夠有合格的業(yè)務(wù)能力，需要將學(xué)生培養(yǎng)成在分析力和洞察力方面都有較強(qiáng)能力的人才，這就需要學(xué)生充分進(jìn)行金融實(shí)踐，開發(fā)思維、探討過去或?qū)淼膶?shí)際問題，提升學(xué)生解決問題的能力。在對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，不是教學(xué)生是什么，而是教學(xué)生如何做，知識(shí)不是單一的，要通過自我、同學(xué)乃至教師的通力協(xié)作才能獲得。通過對(duì)學(xué)生解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲取程序性知識(shí)，并掌握解決問題的方法。案例教學(xué)需要將個(gè)人思考、集體討論結(jié)合在一起，這就避免了過去教學(xué)形式單一、實(shí)踐能力不足、內(nèi)容枯燥乏味等特點(diǎn)。在課程體系上，金融學(xué)科更注重于實(shí)際，如《投資學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《公司理財(cái)》等，學(xué)生更感興趣。各方面實(shí)踐能力得到提升，為將來就業(yè)提供良好保證。

二、我國目前金融學(xué)科案例教學(xué)存在的問題

第一，案例教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中還存在著傳統(tǒng)教育體制和觀念的影子。雖然我國目前大多數(shù)學(xué)校針對(duì)金融學(xué)科應(yīng)用了案例教學(xué)法，但是還是沒有落到實(shí)處，因此部分教師只是將其用作對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的輔助教學(xué)方式，難以形成規(guī)模。這樣就導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式難以擺脫應(yīng)試教育的怪圈，針對(duì)教材的選用還是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，一成不變。部分教師在教學(xué)過程中還是填鴨式教學(xué)，學(xué)生在掌握知識(shí)的方法上還是采用死記硬背，針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)還是通過筆試成績(jī)，導(dǎo)致了案例教學(xué)法名不副實(shí)。第二，我國案例教學(xué)法還存在理論課程不實(shí)際的現(xiàn)象。案例教學(xué)法最早產(chǎn)生于法學(xué)專業(yè)，后來才金融等專業(yè)中應(yīng)用，需要極強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，但是這就不表示經(jīng)濟(jì)學(xué)并沒有較高的理論性。因?yàn)椤秶H金額》、《貨幣銀行學(xué)》等學(xué)科理論性較強(qiáng)，采用案例教學(xué)法難以使用，很容易導(dǎo)致學(xué)生本末倒置，連最基本的概念都記不住。此時(shí)案例教學(xué)法就難以發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。第三，師生能力跟不上案例教學(xué)的實(shí)踐要求。案例教學(xué)法是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種方法，它對(duì)師生的基本能力提出了嚴(yán)格的要求。這種教學(xué)模式比純理論教學(xué)方式復(fù)雜的多。教師必須要對(duì)教材和課程有全面和深刻的理解，不僅要求熟悉金融實(shí)戰(zhàn)操作，還要回控制主導(dǎo)課堂，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能夠引導(dǎo)話題并進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生要求主動(dòng)性和積極性極大發(fā)揮，要應(yīng)用大量的課余時(shí)間閱讀材料，并掌握較多的國際金融知識(shí)。然而在實(shí)踐過程中，我國師生還不具備這樣的能力。第四，我國案例庫資源無論是質(zhì)量還是數(shù)量都難以保證。我國金融學(xué)科對(duì)案例的搜集、分析和整理還存在著缺陷，部分教師在教學(xué)中照用國外教材或者國內(nèi)雜志中的內(nèi)容，對(duì)金融經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的審視和洞察能力不足，這就偏離了經(jīng)濟(jì)主體視角，難以保證分析和評(píng)價(jià)的專業(yè)化。除此之外，部分案例還較為陳舊，根本跟不上現(xiàn)如今金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，金融學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)不足，難以適應(yīng)我國國情和發(fā)展實(shí)際，應(yīng)用和研究方面難以有效結(jié)合。

三、我國金融學(xué)科案例教學(xué)的措施建議

第一，在相關(guān)課程進(jìn)行案例教學(xué)試點(diǎn)。我國目前的金融學(xué)科課程體系復(fù)雜龐大，要想提高金融學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)案例謹(jǐn)慎選擇，開展案例教學(xué)的試點(diǎn)工作。部分課程貼近實(shí)際生活，學(xué)生容易提高興趣，例如《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《國際商務(wù)談判》等非常具有實(shí)務(wù)性，案例庫資源也較為豐富?？梢詫⑵溥M(jìn)行案例教學(xué)試點(diǎn)，在對(duì)案例的設(shè)計(jì)中保證簡(jiǎn)單易行，結(jié)論明確，程序自然，注重學(xué)生的參與度和積極性。例如在對(duì)《投資學(xué)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以對(duì)股市進(jìn)行模擬，在對(duì)《公司理財(cái)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可設(shè)置情境來探討公司資產(chǎn)的組合形式，讓學(xué)生在容易接受的情況下從而理清教學(xué)規(guī)律。第二，保證案例庫資源的豐富性。如果沒有案例，那么案例教學(xué)法也就名存實(shí)亡了，案例的質(zhì)量決定了案例教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量，盡量選用具有針對(duì)性的典型案例，將案例的對(duì)比和大小結(jié)合起來，案例來源的形式和途徑要求多樣化。學(xué)校要加大投資力度，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，形成產(chǎn)研一體化服務(wù)，研究提煉具有實(shí)際性的經(jīng)典案例，通過課題的選擇、材料的搜集、文本的編寫以及設(shè)計(jì)討論，來保證案例設(shè)計(jì)具有典型合理的特點(diǎn)。另外，保證案例的質(zhì)量，案例不僅要典型，還要真實(shí)，要結(jié)合國際和國內(nèi)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，立足金融經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展，要反應(yīng)金融經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律和特征，讓學(xué)生在解決問題的過程中能夠積極探索思考，從而得出相關(guān)結(jié)論。第三，按照課程形式有針對(duì)性的應(yīng)用案例教學(xué)法。因?yàn)榻鹑趯W(xué)科涉及到較多的課程，因此在教學(xué)過程中要靈活的根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)雙方特點(diǎn)，來使用相應(yīng)的案例教學(xué)法。在對(duì)《金融學(xué)》、《保險(xiǎn)學(xué)》等可以采用較多的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以邀請(qǐng)金融經(jīng)濟(jì)部門的經(jīng)驗(yàn)豐富的員工進(jìn)行講座，如果條件允許，可以帶領(lǐng)學(xué)生到金融經(jīng)濟(jì)部門學(xué)習(xí)工作流程。在實(shí)踐之后，師生要共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第四，保證設(shè)計(jì)出的案例教學(xué)流程具有適用性，首先，案例的選擇，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)案例進(jìn)行選擇，保證選擇的金融案例具有相關(guān)性和真實(shí)性，案例的內(nèi)容中要包含要點(diǎn)、問題以及知識(shí)理念。其次是課前準(zhǔn)備，學(xué)生要對(duì)案例提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，要對(duì)背景材料進(jìn)行閱讀，并形成自我的觀點(diǎn)，然后將自我觀點(diǎn)在小組討論和全班討論中交流融合。再次是課堂討論，學(xué)生要討論金融經(jīng)濟(jì)問題，并闡明自我觀點(diǎn)和對(duì)策，教師保證課堂氛圍的良好，一邊傾聽一邊做好記錄，并對(duì)討論的進(jìn)度和深度進(jìn)行有效引導(dǎo)。最后是總結(jié)報(bào)告，師生都要進(jìn)行總結(jié)，提煉討論后達(dá)成的意見。

四、結(jié)語

針對(duì)金融學(xué)科的實(shí)踐性和理論性都要求嚴(yán)格的學(xué)科，采用案例教學(xué)法具有必要性。我國目前雖然在金融學(xué)科案例教學(xué)中存在較多問題，只要教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、將理論和案例相結(jié)合、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，并充分落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，才能保證金融學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

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