曾德宏

【摘要】二十世紀六十年代以來，中國高等書法教育從本科到碩士、博士，先后開辦起來。中國高等書法教育的蓬勃發(fā)展，為當代書法創(chuàng)作提供了理論支持、技術支持，改變了當代書法創(chuàng)作的人才結構，提升了當代書法創(chuàng)作的水平，為當代書法創(chuàng)作建設了新的藝術高地，必將引領當代書法創(chuàng)作未來發(fā)展的方向。

【關鍵詞】中國高等書法教育 書法創(chuàng)作 影響

當代中國書法教育，從二十世紀六十年代浙江美術學院創(chuàng)立中國畫系書法篆刻專業(yè)開始，到今天已經有五十多年了。但是真正得到蓬勃發(fā)展，是近二十年來的事情。近二十年來，有近一百所高等院校開設了書法專業(yè)，高等教育層次從?？?、本科、碩士到博士，均已齊備。沒有開設書法專業(yè)，但是開設了書法課程的高等院校，那就數(shù)不勝數(shù)了。

一、當代中國高等書法教育蓬勃發(fā)展的動因

1 書法是中國傳統(tǒng)文化藝術瑰寶，是中國文化人永遠割舍不了的文化情結。

2 中西文化的沖撞中，中國書法彰顯出了中國民族文化的獨特魅力。

3 當代書法展覽的持續(xù)發(fā)展，推動了書法熱的持續(xù)升溫，這為書法人提供了生存土壤，為高等書法教育發(fā)展創(chuàng)造了契機和條件。

二十世紀八十年代以來，在中國書法家協(xié)會主辦的全國展、中青展、新人新作展以及后來的各種單項展、主題展的推動下，中國出現(xiàn)了持續(xù)的經久不衰的書法熱潮。二十世紀九十年代后期，人們預言這種熱潮會降溫。然而事實卻恰恰相反，這種書法熱潮發(fā)展到今天，依然持續(xù)升溫。僅以四川省宜賓市為例，截至目前，該市擁有中國書法家協(xié)會會員三十多人，省書協(xié)會員一百三十多人，市書協(xié)會員近四百人。

中國高等書法教育順應了這股書法熱潮，書法的專業(yè)化建設取得突飛猛進的發(fā)展。

一九六三年，浙江美術學院創(chuàng)立中國畫系書法篆刻專業(yè)，二OO一年，中國美術學院正式成立書法系。這是國內高等院校首個獨立設置的書法系科。該系堅持研究傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的道路和『固本培源、借古開今』的方針，強調國學基礎，重視文化修養(yǎng)，突出理論與實踐、基礎與個性、綜合與專精相結合，形成了一條富有學院特色的高等書法教育教學體系。書法系以培養(yǎng)具有較高書法篆刻創(chuàng)作實踐與學術研究能力的專門人才為目標。

一九八五年，首都師范大學創(chuàng)辦了成人書法?？瓢啵惺諏W生九十三名，受到了學術界和書法界的廣泛關注。一九九一年開始招收碩士生，一九九三年設立博士學位點，一九九八年招收博士后。

二OO三年十一月，北京大學書法藝術研究所成立了。這標志著北大第一次確定了書法藝術學科，把書法藝術引入其教育體系和教育制度當中。北大廣博的文化資源、思想資源注入當代書法藝術領域，對當代書法發(fā)展意義重大。

四川大學、南京藝術學院、南京師范大學、蘭亭書法藝術學院等一大批高等院校相繼開設書法專業(yè)，為全國書法迷開啟了前進的航燈，為在各項展覽中左沖右殺的作者建立了加油站，為書法愛好者們進修學習提供了條件，促進了書法愛好者們在藝術上、學術上的進步。

4 國學的衰微，引起高層的關注和重視，書法成為尋找失落文明和衰微國學的切入口。國家層面的重視，教育部的文件出臺，為高等書法教育發(fā)展提供了政策支持。

改革開放為我們帶來了物質的極大滿足和思想意識的豐富，也帶來了對中國傳統(tǒng)文明的沖擊。傳統(tǒng)思想不僅僅是遭遇挑戰(zhàn)，甚至可以說被極大地削弱了。而傳統(tǒng)文化中精髓的東西，依然需要我們發(fā)揚光大。書法藝術、書法教育，就成為拯救國學衰微、古典文明失落的重要手段。

二0一一年八月二日，教育部頒布了《關于在全國中小學開設書法課的意見》的文件，要求全國中小學必須開設書法課程。

二O一三年一月十八日，教育部發(fā)布了《中小學書法教育指導綱要》，對書法課的開設、教學過程、評價等提出了具體的建議和要求。

在這兩個文件的要求下，任務指向中小學，而核心的問題是師資問題。解決師資這個核心問題，根本在于中國高等教育。這兩個文件，也就成為中國高等書法教育的政策支撐。

二、中國高等書法教育對當代書法創(chuàng)作的影響

中國當代書法的發(fā)展，有兩方面的力量起了重要作用。一個是中國書法家協(xié)會通過屆展、中青展、新人新作展覽和各種主題展覽、專項展覽為中國當代書法創(chuàng)作實踐提供了成果展示，很多書法人才通過展覽脫穎而出，書法藝術市場也逐漸興盛起來。另一個就是中國高等書法教育，它是時代發(fā)展、展覽助推應運而生的產物，又是深刻影響、積極推進當代書法創(chuàng)作的重要力量。

（一）中國高等書法教育順應了當代書法創(chuàng)作的發(fā)展。

中國高等書法教育是在時代發(fā)展中，也是在當代書法創(chuàng)作相對繁榮的形勢下發(fā)展起來的?？梢哉f，中國高等書法教育，是及時地順應了當代的書法創(chuàng)作的發(fā)展的。社會經濟的發(fā)展、時代的文化需求、人民群眾精神生活的需要，催生了中國書協(xié)所主導的各種展覽，催生了書法人才的涌現(xiàn)，催生了書法媒介、書法市場、書法教育、書法學術研究的快速發(fā)展。這其中的一部分書法人才，成為高等書法教育工作者。而高等書法教育迅速發(fā)展，成為當代書法事業(yè)發(fā)展的最重要的力量之一。

當前近一百所高等院校開設書法專業(yè)或設有書法碩士點、博士點，很多高等院校開設了書法課程、書法鑒賞課程，成立了大學生書法協(xié)會、高等院校教師書法協(xié)會。高等教育研究會書法教育研究會、書法研究所、書法研究院，也如雨后春筍一樣涌現(xiàn)出來了。

（二）中國高等書法教育為當代書法創(chuàng)作提供了理論支撐。

馬克思主義認為，實踐為理論之基礎，理論反過來指導實踐。中國書法展覽客觀上推動了當代書法創(chuàng)作的繁榮，但是這種繁榮需要理論的正確引導。回頭欣賞二十世紀八九十年代全國展覽中的作品，我們不難看出其稚嫩、粗糙、簡單、低俗等一系列的問題。

每一次展覽開幕式后的研討會，都期待著有針對性地解決一些理論的、實踐的、形式的、內容的、審美的等問題。而在其中產生重大作用和影響的人物，多半來自于高等院校，或者與高等院校有著千絲萬縷的關系。如陳振濂、叢文俊、侯開嘉、邱振中、王冬齡、王鏞、徐利明、曹寶麟、王岳川等，多次成為全國展覽的學術研討會的學術主持人，并發(fā)表諸多廓清創(chuàng)作中的思想、思維、思路、審美、技術等各方面問題的學術文論，切實指導當代書法創(chuàng)作實踐。

1 關于繼承和創(chuàng)新的分歧，理論上取得一致認識，深化了對這一問題的理解。

高等書法教授們的參與，解決了中國書法界三..十年來喋喋不休的繼承和創(chuàng)新的意見分歧。在創(chuàng)作上表現(xiàn)得極端的是在二十世紀九十年代。傳統(tǒng)書法作者，死守傳統(tǒng)，講求筆筆有來處，字字有根源；注重功力，重視內容，講究可讀性?，F(xiàn)代書法作者，拋棄傳統(tǒng)，追求詩情畫意，不求源流，只講究藝術感染力，內容和文字的可識性都居于次要的地位。

站在雙方各自立場上的藝術家進行了長期的論爭。中國書法重視對古代經典的傳承，同時鼓勵個性的發(fā)揮。用中庸的立場，不偏不倚，持續(xù)推進當代書法創(chuàng)作的發(fā)展，而不是完全背棄傳統(tǒng)，做繪畫的附庸。

2 關于碑學和帖學的論爭。

清代，揚碑抑帖，在書法創(chuàng)作上，碑派書法大行其道，尊碑形成一種潮流。民國以來，很多書法家都從魏晉碑版中吸取營養(yǎng)。包世臣《藝舟雙楫》、康有為《廣藝舟雙楫》，都在大彰碑學。這種一面倒的聲音，勢必造成取法帖學的書法家們的內心抗拒和抵觸。到二十世紀九十年代，碑帖論爭就比較激烈了。二OOO年左右，『二王』帖學一度風靡全國主流展覽。王羲之《蘭亭序》《圣教序》一路的行書作品，王羲之《十七帖》、孫過庭《書譜》一類的小草作品，在全國主流展覽中，到處都是。似乎碑派書法有所削弱。近十年來，又有所變化和發(fā)展，在碑學和帖學之間，產生了一個新的書法流派，即碑帖融合派。關于碑學和帖學的論爭，各自雙方的優(yōu)劣，就更顯見了。是堅守各自的理論，并以之指導自己的書法創(chuàng)作實踐，還是吸收另一派的優(yōu)點來彌補自己的不足7抱殘守缺的堅守者，分別稱為碑學和帖學的衛(wèi)道士，兼收并蓄者，成為碑帖融合派。

引領這場論爭的，多為中國高等院校的書法理論家。

3 關于書法藝術審美意識的建構。

陳振濂教授的《書法美學》，金學智教授的《書法美學談》、《中國書法美學》（上、下）等著述建構了當代書法家們的書法藝術審美意識，建構了當代書法評價體系，建構了科學品鑒、評判書法創(chuàng)作的標準。

（三）中國高等書法教育為當代書法創(chuàng)作提供技術支持。

二十世紀八十年代，全國書法熱潮興起，當時全國展覽中的作品，雖然也是萬里挑一的優(yōu)秀作品，但是在今天看來，是很缺乏技術含量的。幾乎就是局限于白紙寫黑字。高等書法教育及時地為當代書法創(chuàng)作提供了技術支持。

1 推動當代書法創(chuàng)作精細化發(fā)展。

社會書法精英的書法學習往往出于感性和敏悟，作品多失之粗糙、簡單。中國美術學院、南京藝術學院、蘭亭書法藝術學院等高校在書法教育中強調書法學習的系統(tǒng)化、專業(yè)化、科學化，書法訓練的精細化程度很高，追求臨摹古代經典要做到毫發(fā)無遺。這種做法，培養(yǎng)出技藝精湛的書法創(chuàng)作人才。他們的作品出現(xiàn)在全國各種展覽中，引發(fā)了當代書法創(chuàng)作對技術精度的思考和探求，推動了當代書法創(chuàng)作精細化發(fā)展。

2 波普藝術從高等書法教育濫觴，成為當代書法創(chuàng)作的一種潮流。

一九九三年，全國第五居中青展的幾件獲獎作品，以染色、做舊等技術手段，獲取了評委和觀眾的青睞。這些作品，出白于廣西藝術學院師生之手。而廣西藝術學院的老師，又出白于中國美術學院。中國美術學院的書法教授們，將西方美術中的波普藝術創(chuàng)作手段借鑒到中國書法創(chuàng)作中，立即引發(fā)當代書法創(chuàng)作的大規(guī)模響應。波普藝術是一種拼貼畫，它改變了人們創(chuàng)作中的工具、材料的單一性取向。這種拼接、拼貼、拼組、拼裝技術，不僅僅表現(xiàn)在美術、書法藝術創(chuàng)作中，也被中國當代服裝藝術所借鑒和運用。過去幾十年，我們的服裝多是由一種顏色的布料制作而成。新時期以來，服裝制作幾乎都有拼接、多種色彩布料的組成。這是一個時代審美的變化，中國美術學院的書法教授們成為引領時風的高明的裁縫，把書法這件衣服做得華麗而高貴。一是精湛的傳統(tǒng)功夫，二是高明的現(xiàn)代技術手法，讓所謂的『學院派』書法獨領風騷。這種拼接技術，在中國唐代張旭《古詩四帖》中就已經有了。這種拼接和西方波普藝術的拼貼相結合，就在當代書法創(chuàng)作上產生了神奇的效果。十多年來，這種創(chuàng)作手段和方法，讓書法家們欲罷不能。

（四）中國高等書法教育改變了當代書法創(chuàng)作的人才結構。

高等書法教育幾十年來的辛勤耕耘，為當代書壇培養(yǎng)了一大批高學歷、高水平的書法人才，大大地改變了當代書法創(chuàng)作人才結構。這些書法人才進入到文聯(lián)、書協(xié)、書畫院、高等院校、文化館、博物院、機關、中小學校、培訓機構，等等，逐漸地發(fā)揮出高層次書法人才的優(yōu)勢。高等院校培養(yǎng)出來的有文化、懂技法、有思想、有內涵的書法人才，在慢慢地改變著當代書法創(chuàng)作人才隊伍格局。

以宜賓學院書法教育為例，該校學生葉梅、王連富、彭堅、宋曉希、樊琪、尹楊、王昌宇、李琴、楊帆、沈文靜、蘇毅等十多人先后考取書法碩士研究生。葉梅、宋曉希、樊琪、楊帆等還考取了書法博士。在校生一人成為中國書協(xié)會員，三十多人成為四川省書協(xié)會員。

以宜賓市書法家協(xié)會為例。過去主席團八九名成員，全是政界精英和社會精英。二00六年以后，主席團九名成員中，有兩人為高等院校教師。二0一三年以后，有三人為高等院校教師。會員中，過去沒有一個書法碩士研究生，現(xiàn)在有六個書法碩士，一個書法博士。在參加四川省書協(xié)主辦的展覽中，宜賓入展、獲獎人數(shù)在省內排名經常處于第二或者第三。在宜賓入展、獲獎作者中，來自于高等院校的教師和學生人數(shù)占本地作者的三分之一甚至二分之一。宜賓的省書協(xié)會員最近七年來增加了一倍多，在新增長的這一部分省書協(xié)會員中，有一半是高等院校的在校學生。從這些情況可以看出，高等書法教育為地方書法事業(yè)發(fā)展提供了支撐，改變了地方書法創(chuàng)作人才隊伍的結構。

（五）中國高等書法教育提升了當代書法創(chuàng)作的水平和檔次。

書法家只管創(chuàng)作而不認真讀書，書法家只管自己創(chuàng)作而不潛心思考問題，肯定是有局限的。內容選不好，感覺找不到，必然導致書法創(chuàng)作水平的低劣和庸俗。

中國書協(xié)主辦的一系列展覽賽事，猶如飛機的左翼；而高等院校的書法教育，猶如飛機的右翼。只有左翼的飛機是飛不起來的。展覽為書法家提供展示書法創(chuàng)作成果的平臺，高等書法教育為書法家提供思想武裝和技術支持。兩翼的完美結合，才能使書法藝術事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

從中國書協(xié)主辦的權威展覽賽事中，我們可以看到當代書法創(chuàng)作的水平不斷提高。在這些展覽賽事中獲獎入展的作者，接受過高等書法教育的越來越多。由于接受高等書法教育的作者的大量增加，當代書法創(chuàng)作日趨理性，文化色彩更加濃厚。這些作者受到社會各界的關注和追捧，作品受到越來越多的尊重，書法家的社會地位不斷提高。

（六）中國高等書法教育必將引領當代書法創(chuàng)作未來發(fā)展的方向。

中國高等書法教育，在各種思潮泛起的過程中，糾正了當代書法創(chuàng)作中某些不良傾向，將來還將繼續(xù)引領中國書法創(chuàng)作的發(fā)展的正確方向。

當代書法創(chuàng)作已經呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展之勢，未來會怎樣發(fā)展？無論是以文化提升書法的內涵，亦或是書法技術水平的進一步深化，中國高等書法教育都最具能力、最具實力、最具競爭力來引領當代書法創(chuàng)作發(fā)展的方向。

（七）高等書法教育擴大了當代書法創(chuàng)作交流的渠道，為當代書法創(chuàng)作建設了新的藝術高地。

高等書法教育自身處于高地平臺，高等院校之間的書法互動，成為當代書法創(chuàng)作交流和學術交流的重要渠道，也成為當代書法創(chuàng)作活動中的一塊新的高地。高等院校里邊書法高手的切磋，是書法藝術高端的交流。高等院校之間的書法學術交流，代表著當代書法理論的尖端成果。

三、中國高等書法教育同當代書法創(chuàng)作之間的影響是相互的、長期的。

中國書法家協(xié)會通過大量的展覽和賽事，推動了當代書法創(chuàng)作的發(fā)展和繁榮，推動了當代書法創(chuàng)作熱潮，推出了大批書法精英。

中國高等書法教育通過書法學歷教育、書法專業(yè)培訓活動，提升了當代書法創(chuàng)作水平，培養(yǎng)了更多的書法專業(yè)人才。

中國書法家協(xié)會推動著當代書法創(chuàng)作實踐，中國高等書法教育推動著書法人才的成長。高等書法教育同當代書法創(chuàng)作之間的影響是相互的、長期的。二者并行發(fā)展、交叉影響的良性互動已經形成，高等書法教育必將促進當代書法創(chuàng)作的持續(xù)發(fā)展。