萱萱媽

和爸爸媽媽一起去串門，看看莫奈家的花園，數(shù)數(shù)池塘里有幾朵睡蓮。

小萱剛滿4歲的時(shí)候，我?guī)タ戳藶榧o(jì)念梵高逝世125周年而舉辦的“不朽的梵高”感映藝術(shù)展。當(dāng)時(shí)沒(méi)寄望她能看出什么來(lái)，就是想讓女兒看看我最愛的畫家，僅此而已。可是她帶給我的回饋長(zhǎng)達(dá)至今，讓我深深地感受到藝術(shù)的強(qiáng)大感染力。

那天，電影般的幕布轉(zhuǎn)換搭配鋼琴大提琴的音樂(lè)，讓人仿佛置身畫家的世界，女兒和她的小朋友坐在大廳中央靜默著，足足看滿了一個(gè)小時(shí)。

“媽媽，我最喜歡這幅。”女兒指的方向，原來(lái)是《盛開的杏花》，那是梵高送給與他同名侄子的出生禮物，充滿了春天的生命力;“媽媽，原來(lái)梵高也喜歡黃色啊?！蹦菢訚饬业纳剩前柕柠溙锖完?yáng)光，也是他夢(mèng)想起航的地方。隨著一番稚氣的點(diǎn)評(píng)，我們也結(jié)束了女兒的第一次畫展之旅。

看展出來(lái)就是配套銷售，我給女兒買了梵高和加歇醫(yī)生的大頭娃娃貼畫回家，晚上看她把沒(méi)耳朵梵高的大頭娃娃貼滿浴室的墻，也滿足了一下自己的小小心愿。

沒(méi)想到的是，這顆叫做“美”的種子此時(shí)已在她心中落下了。

在這之后隔了很長(zhǎng)一段時(shí)間，我?guī)ブ腥A世紀(jì)壇看一個(gè)叫做《漂流的文明》的世界六大博物館館藏經(jīng)典展，其中一個(gè)展廳里出現(xiàn)了一幅畫，她興高采烈地跑過(guò)來(lái)告訴我：“媽媽，這是梵高畫的！這是阿爾的麥田！”說(shuō)真的，作為梵高粉的我也不記得這幅畫確切的名字，我走過(guò)去看了畫下的介紹——《雷雨云下的麥田》·梵高。

那一刻，我既驚訝又自豪。那不是《向日葵》，也不是《星月夜》，甚至不是她曾經(jīng)喜歡的《盛開的杏花》，我那只有4歲的女兒沒(méi)有通過(guò)文字記憶和名畫背誦，而是根據(jù)看畫的風(fēng)格，看出了一位畫家并不出名的作品。

作為獎(jiǎng)勵(lì)，我讓她在展廳外面的柜臺(tái)自己選了一件禮物，她選的是一套《小小藝術(shù)大師》的繪本，當(dāng)時(shí)朋友建議回去之后上網(wǎng)再買給她，一來(lái)是因?yàn)閮r(jià)格差異，二來(lái)因?yàn)楹竺孢€要再去軍博玩，確實(shí)帶著不方便。但最后我還是買了那套書給她，也足足一天提著，只是想讓女兒有一種美感的延續(xù)，來(lái)看一場(chǎng)很棒的展覽，帶走一套跟展覽相關(guān)的繪本，就像把博物館帶回家一樣。梵高已經(jīng)為她種下一顆藝術(shù)與美的種子，現(xiàn)在就讓我給這顆種子澆點(diǎn)水吧。

細(xì)心澆水灌溉的種子，終會(huì)等到萌芽的一天，而這一天也來(lái)得很讓人驚喜。上周和女兒一起畫畫，旁邊的爸爸提到和朋友去咖啡館，女兒忽然轉(zhuǎn)身告訴我：“媽媽，我想畫梵高的咖啡館?！闭f(shuō)完，這個(gè)小小大師有模有樣地開始認(rèn)真作畫，而當(dāng)看到最終的作品，我真的震驚了。想不到半年過(guò)去了，梵高依舊在她的腦海里，乍一看真的頗有大師的抽象范兒。

晚上和她一起看莫奈的繪本時(shí)，她很認(rèn)真地問(wèn)我：“媽媽，莫奈的畫為什么都感覺(jué)看不清楚呢？”“媽媽，莫奈畫他家的睡蓮，看來(lái)他應(yīng)該不太喜歡出去玩?！薄澳氰蟾弋嬏镆袄锏南蛉湛?，他是不是總在外面玩不回家呀？”

我小小的女兒啊，你的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)直無(wú)比精彩。藝術(shù)真的不分年齡，而在于內(nèi)心對(duì)美的領(lǐng)悟。

其實(shí)，對(duì)于專業(yè)人士來(lái)說(shuō)，這次的展覽意義并沒(méi)有多大，畢竟不是真實(shí)的原畫作品，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真的再適合不過(guò)了，那就是一堂活生生的藝術(shù)啟蒙課。有的家長(zhǎng)或許會(huì)猶豫，小小的孩子是不是真的能看懂;如果你也擔(dān)心，不妨做一些功課：

1.兒童化講解 家長(zhǎng)提前查詢?yōu)g覽畫家的簡(jiǎn)介，了解其幾幅經(jīng)典的代表作品，嘗試站在孩子的視角，用兒語(yǔ)化的方式進(jìn)行講解;

2.繪本閱讀 提前與孩子一起閱讀有關(guān)藝術(shù)類或畫家本人的繪本，在看的時(shí)候不僅可以講故事，也可以讓孩子從畫風(fēng)上體會(huì)，感受藝術(shù)家偉大的人格魅力，得到藝術(shù)的熏陶，比如《追逐色彩的梵高》《夢(mèng)想家達(dá)芬奇》《文藝巨匠米開朗琪羅》，等等。

3.游戲強(qiáng)化 打印幾張某個(gè)大師的作品給孩子（可選擇色塊差別較大的作品），然后在繪本閱讀的基礎(chǔ)上，讓孩子發(fā)揮想象盡情口頭描述或者臨摹，亦可把作品以拼圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子通過(guò)色彩的差異進(jìn)行組合，借著游戲的熱乎勁，從而增加孩子的興趣度。

孩子和大人的欣賞角度是不同的，不要給孩子講太難的理論，就讓孩子認(rèn)為這是和爸爸媽媽一起去串門——看看莫奈家的花園;數(shù)一數(shù)池塘里有幾朵睡蓮;莫奈畫里還有個(gè)和我一樣的寶寶呢！看畫展哪是什么嚴(yán)肅的事，就像去游樂(lè)園一樣，只要保持小小安靜，畫展也可以很好玩！