周秋淑　劉煥衛(wèi)

【摘 要】近年來，能源與動力工程行業(yè)發(fā)展非常迅猛，對人才需求的質(zhì)量也日益提高。高校人才培養(yǎng)必須符合行業(yè)需求，這就要求我們以行業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系，進行課程建設(shè)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)、高級應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】能源與動力工程；課程體系；教學(xué)方法；教學(xué)改革

0 引言

隨著能源與動力行業(yè)的迅猛發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)應(yīng)與行業(yè)進步、地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展相適應(yīng)。這就要求我們對課程體系不斷進行完善，對課程內(nèi)容不斷充實和更新，對教學(xué)方法不斷進行改革，將學(xué)生培養(yǎng)成更加適合社會需求、高素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才。

1 人才培養(yǎng)要以行業(yè)需求為導(dǎo)向

能源與動力工程專業(yè)有許多專業(yè)方向，我校能源與動力工程專業(yè)的專業(yè)方向有兩個：一是，制冷工程方向；二是，空調(diào)工程方向。目前國內(nèi)的制冷空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)在激烈的競爭中迅速崛起，激烈的市場競爭大大促進了制冷空調(diào)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，也對技術(shù)人員提出了更高的要求。各個崗位有不同的人才層次需求，不同類型的企業(yè)需求也有很大的不同。針對企業(yè)不同的需求，要求我們不斷進行專業(yè)教學(xué)改革，科學(xué)、合理地組織和實施教學(xué)，高質(zhì)量地培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展急需的制冷空調(diào)專業(yè)技術(shù)人才。

2 課程體系改革

2.1 優(yōu)化課程體系

2.1.1 構(gòu)建合理、夠用的公共基礎(chǔ)課體系

基礎(chǔ)課體系主要以應(yīng)用為目的，以夠用為尺度，以掌握概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點。主要課程有政治理論、品德與法律、體育、英語、數(shù)學(xué)等，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力。

2.1.2 構(gòu)建寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程體系

主要課程有物理、力學(xué)、計算機基礎(chǔ)、工程圖學(xué)、機械、流體、熱工及測試、控制、電工電子、能源、制冷原理等，打造學(xué)生堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的知識面，拓寬就業(yè)途徑。

2.1.3 設(shè)置專精的專業(yè)方向課程

我校能源與動力工程專業(yè)現(xiàn)設(shè)有制冷工程和空調(diào)工程兩個專業(yè)方向，每個專業(yè)方向設(shè)有專業(yè)的特色課程。每個專業(yè)方向要求選修18學(xué)分，實際開設(shè)了1.5～2倍學(xué)分的專業(yè)方向限選課程。為了拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的素質(zhì)，還增開了專業(yè)任選課程，包括可編程控制器、制冷空調(diào)安裝預(yù)算、可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護、汽車空調(diào)技術(shù)、蓄冷技術(shù)、制冷空調(diào)節(jié)能技術(shù)及文獻檢索與科技論文寫作等。與以前相比，主要增加了汽車空調(diào)技術(shù)、蓄冷技術(shù)、制冷空調(diào)節(jié)能技術(shù)等課程，使學(xué)生能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展及節(jié)能減排、環(huán)境保護的需求。

2.2 進行課程建設(shè)

2.2.1 打造精品課程

《制冷原理與設(shè)備》課程是我們現(xiàn)有的一門校級優(yōu)秀課，在此基礎(chǔ)上，我們積極進行課程建設(shè)，制作視頻教學(xué)資料，完善在線教學(xué)的有關(guān)資料，將此門課程建設(shè)成學(xué)校優(yōu)秀在線課程。同時我們還將所有必修課和專業(yè)限選課程逐步納入規(guī)范管理，制定了合理的課程標(biāo)準和教學(xué)大綱，有一套高質(zhì)量的教材和教學(xué)參考書，多媒體課件；對學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課逐漸實行統(tǒng)一命題、教考分離、規(guī)范化考核的機制，保證了課程建設(shè)的質(zhì)量。

2.2.2 開展雙語教學(xué)

將《制冷壓縮機》、《傳熱學(xué)》兩門課程建設(shè)成雙語課程，任課老師按照學(xué)校雙語教學(xué)要求制作雙語教學(xué)課件并實際使用，提高課堂教學(xué)英文授課時間比例，優(yōu)化期末考試考核方式，包括英文試卷、半開卷等方式考核等。

2.2.3 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程

將學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)限選課程建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程，從基本的上傳教學(xué)大綱、課件、習(xí)題等，逐步建設(shè)成可以進行網(wǎng)上互動，遠程教學(xué)。

3 教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

高等學(xué)校教師要根據(jù)國家和政府 “改革‘灌輸式以及在教學(xué)中過分偏重講授的教學(xué)方法”、“重視、推進教學(xué)方法的改革”、“創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)”的要求，努力探索多樣化的教學(xué)方法[1]。

3.1 積極改革教學(xué)方法

目前我們采用的教學(xué)方法主要是講授法，采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，這樣使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要改變教師“灌”學(xué)生“受”的教法，采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)法。

在理論教學(xué)中，講授法還是一種不能廢棄的教學(xué)方法，還要用好講授法，對講授法進行改進，引入啟發(fā)式教學(xué)，多提問，科學(xué)提問，邏輯性地講授，講清思路。另外，還可以采用問題式教學(xué)法、討論式教學(xué)法等，將課程內(nèi)容設(shè)計成一些問題，以問題為中心，學(xué)生為主體，讓學(xué)生分組對問題進行充分討論，自己歸納總結(jié)出結(jié)果，打破常規(guī)教學(xué)的沉悶氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的批判性、創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力。

在實踐教學(xué)中，根據(jù)不同的實踐教學(xué)性質(zhì)，選擇不同的教學(xué)方法。比如參觀式教學(xué)法、演示式教學(xué)法、師生研討式教學(xué)法、根據(jù)學(xué)生興趣和需要的教學(xué)法、讓學(xué)生主動參與的教學(xué)法等，都可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.2 采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化的教學(xué)手段有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性，并可以在有限的授課時間內(nèi)給學(xué)生提供大量信息。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使用多媒體教學(xué)手段，使用虛擬仿真教學(xué)等，都可以革新陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強課堂互動，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

4 結(jié)語

能源與動力工程專業(yè)的課程體系與教學(xué)方法改革，要始終以行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展變化不斷改革、完善。使我們培養(yǎng)的人才具有較強的專業(yè)技能與實踐能力，可獨立承擔(dān)較綜合的工作任務(wù)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，滿足行業(yè)發(fā)展的需求，較好地服務(wù)社會。

【參考文獻】

[1]姚利民，段文彧.高校教學(xué)方法改革探討中國大學(xué)教學(xué)，中國大學(xué)教學(xué)，2013（8）：60-64.

[2]張瑞青.應(yīng)用型本科能源與動力工程專業(yè)課程體系改革探索，課程教育研究，2015（8）：74-75.

[3]王麗梅.基于創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)方法研究，實驗技術(shù)與管理，2014（8）：19-21.

[責(zé)任編輯：王偉平]