張敏

江蘇省太倉(cāng)市一直走在教育信息化發(fā)展的前列，在“十三五”開(kāi)啟之年，太倉(cāng)市教育局副局長(zhǎng)張金曄接受本刊記者采訪，全面解讀新時(shí)期新階段太倉(cāng)市教育新規(guī)劃。

1.請(qǐng)介紹下太倉(cāng)教師發(fā)展中心的發(fā)展歷程。其工作理念是什么？

太倉(cāng)在2003年就將教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、教育科研、電教信息進(jìn)行四位一體的整合，成立了太倉(cāng)市教培研中心，太倉(cāng)教師發(fā)展中心在原中心基礎(chǔ)上更名得來(lái)，2012年通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收，確定為省首批示范性縣級(jí)教師發(fā)展中心。目前已形成了“以塊為主、條塊結(jié)合”的“一室兩部三處”（備注：辦公室、中學(xué)部、小學(xué)部、信息處、科研處、培訓(xùn)處）的新型運(yùn)作模式。中心工作理念是堅(jiān)持“科研為引領(lǐng)、教研為中心、培訓(xùn)為載體、信息技術(shù)為支撐”的工作思路，教研、科研、信息、培訓(xùn)一體，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵根本的發(fā)展。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育改革提供了更高的平臺(tái)，同時(shí)也提出了更深的課題。因此，加快推進(jìn)教育信息化是我們?cè)谑逡?guī)劃開(kāi)啟之年的一個(gè)重要任務(wù)，而信息技術(shù)與教育的高度融合，將是我們發(fā)展的一個(gè)終極目標(biāo)。

2.您可以談一下太倉(cāng)智慧教育的發(fā)展與新規(guī)劃嗎？

2005年底太倉(cāng)已經(jīng)全面完成了“校校通”建設(shè)工程，全市生機(jī)比達(dá)到蘇州市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入，中小學(xué)校l00%開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程。從2006年開(kāi)始，先后建立了太倉(cāng)教育博客網(wǎng)、太倉(cāng)教育網(wǎng)站集群、名師在線學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課堂、教育質(zhì)量評(píng)估網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)還有太倉(cāng)教育課堂直播云平臺(tái)等五個(gè)信息化平臺(tái)。硬件設(shè)施建設(shè)上，至2015年底全市所有中小學(xué)校普通班級(jí)配備了多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)設(shè)備，全部學(xué)校完成百兆互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)光纖教育內(nèi)網(wǎng)接入。軟件方面，將圍繞“三通兩平臺(tái)”建設(shè)中的三通與教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理服務(wù)平臺(tái)，打造綜合性的太倉(cāng)智慧教育云服務(wù)平臺(tái)，這將是我們下一階段工作的重心。

3.請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹一下教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理服務(wù)平臺(tái)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

教育管理與資源平臺(tái)建設(shè)一期招標(biāo)已經(jīng)完成，二期也將同時(shí)啟動(dòng)。太倉(cāng)市教育綜合管理平臺(tái)建設(shè)將依托基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，以教育管理應(yīng)用服務(wù)為主，涵蓋日常辦公、公文流轉(zhuǎn)、排班排課、學(xué)籍管理、教務(wù)成績(jī)管理、學(xué)生成長(zhǎng)檔案等核心應(yīng)用建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍電子化管理、人事管理、校產(chǎn)管理、教師培訓(xùn)系統(tǒng)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)的統(tǒng)一聚合，提供靈活全面的綜合管理服務(wù)。

太倉(cāng)教育資源公共服務(wù)云平臺(tái)將全面整合原有的應(yīng)用平臺(tái)資源，匯聚優(yōu)質(zhì)的教育資源于云端服務(wù)平臺(tái)，教育單位、教師與企業(yè)共建共享，提供導(dǎo)學(xué)案、課件、虛擬實(shí)驗(yàn)、微課、視頻、在線測(cè)試等碎片化教學(xué)備課素材，讓教師即拿即用、靈活組合、快速備課；讓教師根據(jù)教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行取舍、整合和創(chuàng)新；能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)成果的可追溯和教學(xué)的回顧評(píng)估，實(shí)現(xiàn)教育資源和教學(xué)流程的深度融合。同時(shí)通過(guò)教育云平臺(tái)資源共享機(jī)制，將優(yōu)質(zhì)資源推送至學(xué)校班級(jí)終端和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源的高度共享。在此基礎(chǔ)上，借助社會(huì)力量開(kāi)發(fā)軟件，加強(qiáng)師資培訓(xùn)提高教師信息素養(yǎng)，用好這個(gè)平臺(tái)，真正發(fā)揮這些平臺(tái)的作用。

4.如何借助社會(huì)力量？請(qǐng)具體談一下！

比如我們跟浙江萬(wàn)朋教育合作開(kāi)發(fā)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用浙江萬(wàn)朋的無(wú)限寶教學(xué)平臺(tái)，太倉(cāng)感知網(wǎng)校實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面輔導(dǎo)的融合，被作為國(guó)家發(fā)改委基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)20個(gè)試點(diǎn)工程實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，秉承“讓教育動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)習(xí)活起來(lái)，讓授課實(shí)起來(lái)”的辦學(xué)理念，真正打造一個(gè)混合式自主學(xué)習(xí)的教育服務(wù)平臺(tái)。

5.該教育服務(wù)平臺(tái)為太倉(cāng)教育帶來(lái)了怎樣的改變？

首先是學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)通學(xué)生家庭綠色上網(wǎng)行為管理，學(xué)生可以在家學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程直播課堂聽(tīng)到教師授課，跟教師進(jìn)行在線交流，向教師提問(wèn)，在公共討論區(qū)討論課上遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。如果有學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，平臺(tái)還可以提供教師監(jiān)管的功能。另外通過(guò)開(kāi)通家庭手機(jī)學(xué)習(xí)管理服務(wù)，家長(zhǎng)能隨時(shí)了解孩子實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情況。第二，有助于太倉(cāng)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的推進(jìn)，教育的內(nèi)涵是讓每個(gè)孩子都公平享受到優(yōu)質(zhì)教育，對(duì)教育機(jī)構(gòu)與教育群體之間的教育資源分配提出了要求，借助浙江萬(wàn)朋教育這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展在線學(xué)習(xí)，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)師資的資源，能夠跟一些優(yōu)秀教師面對(duì)面、近距離的接觸，大力支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育與城市學(xué)校教育攜手共同進(jìn)步，縮小差距。第三，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展一些公益課程如心理健康講座、中高考考前輔導(dǎo)等，這些課程是對(duì)課堂教學(xué)的一種深化補(bǔ)充，也是學(xué)生在課堂之外知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。第四，教師培訓(xùn)方面，用感知網(wǎng)校這個(gè)平臺(tái)，視頻課堂直播進(jìn)行教師培訓(xùn)，像“名師同步課堂教學(xué)”直播觀摩、專家講壇、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修等，避免路途奔波，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，同時(shí)有效滿足教師互動(dòng)交流研修學(xué)習(xí)的需求。

對(duì)于企業(yè)層面的軟件開(kāi)發(fā)，我們希望多維度深化發(fā)展，更貼合太倉(cāng)需求，更利于太倉(cāng)教育發(fā)展，共性中不失個(gè)性，真正落實(shí)有效的教育信息化，為教育發(fā)展插上信息化的翅膀。