楚天舒

摘要：隨著教育改革的不斷進(jìn)行，我國(guó)高校學(xué)生的思想政治教育也在不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，但是實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新，就必須緊密結(jié)合當(dāng)前教治教育朝著健康穩(wěn)健的方向發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化，因此，思想政治教育的方式也應(yīng)該從“說(shuō)教”轉(zhuǎn)變成“參與”教育，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，使思想政治教育突出個(gè)性化的特征。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；方法創(chuàng)新育的現(xiàn)狀，根據(jù)相關(guān)的規(guī)律和原則，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整思想政治教育的機(jī)制和原則，從而促進(jìn)大學(xué)生思想政

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）01-0205-02

一、在以人為本的基礎(chǔ)上追求與時(shí)俱進(jìn)的方法創(chuàng)新

人們?cè)谧鍪碌倪^(guò)程中，都必須遵守一定的原則，高校的思想政治教育也不例外，只有遵循正確的方法和原則，才能讓思想教育真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的，才能讓學(xué)生健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（一） 以學(xué)生為本

教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，也可以認(rèn)為教育是為人服務(wù)的，為學(xué)生服務(wù)的，因此在高校大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，一定要做到以學(xué)生為本。

思想政治教育工作要想取得良好的成效，教師就必須做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的中心，不僅要與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和教育，讓他們多用“自我督促法”，把自主學(xué)習(xí)理念融入到整個(gè)思想政治教育工作中，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育，學(xué)會(huì)自我提高，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[1]

（二） 與時(shí)俱進(jìn)

目前，我國(guó)社會(huì)是經(jīng)濟(jì)全球化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，在這種高科技的影響下，學(xué)生的思想也有很大的改變。[2]由于信息化的普及，人與人之間的交流和溝通多了新的方式，不再受空間和時(shí)間的限制，這雖然給人們帶來(lái)了方便，但是同時(shí)也給謠言開辟了渠道，加上當(dāng)前很多大學(xué)生抵抗誘惑的能力不強(qiáng)，即使能明辨是非，但是也很難做到堅(jiān)決抵制不良思想。因此，高校在開展思想政治教育的時(shí)候，除了要進(jìn)行心理疏導(dǎo)之外，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)進(jìn)行自我調(diào)試，不要盲從，要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，穩(wěn)定自己的情緒，始終具有頑強(qiáng)的斗志，從而不斷提高大學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（三） 繼承與創(chuàng)新

高校在開展思想政治教育工作的時(shí)候，既要繼承傳統(tǒng)的教育方法，又要根據(jù)社會(huì)的環(huán)境、學(xué)生的特點(diǎn)不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新教育方法。通過(guò)漫長(zhǎng)的思想政治教育，已經(jīng)積累了特殊性方法、普遍性方法、基本思想方法等傳統(tǒng)的教育方法，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育方法也應(yīng)該不斷變革，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新教育的方法，摒棄不適合這個(gè)時(shí)代，不適合當(dāng)代大學(xué)生的教育方法，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，從科學(xué)的價(jià)值觀和方法論出發(fā)，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的方法。

（四） 綜合教育

一方面，理論教學(xué)是思想政治教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)是通過(guò)思想政治理論課形成的，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論課程不僅有傳授知識(shí)、確立信念的作用，更是他們行動(dòng)的先導(dǎo)。通過(guò)理論教學(xué)可以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是太過(guò)理論化的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生心理上產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，盡管是理論教學(xué)還是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，多融入對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有促進(jìn)作用的知識(shí)。

另一方面，情感教育是思想政治教育工作取得顯著成效的必備條件。通過(guò)情感教育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的興趣，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，能夠幫助學(xué)生形成健康、積極的意識(shí)形態(tài)。

在思想政治教育課程中，不僅僅要開展理論教學(xué)，更要融入情感教育，通過(guò)情感教育不僅僅可以把枯燥的課堂變成愉快的教學(xué)，更可以營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、 適應(yīng)新變化，探索新途徑

（一） 建立并完善心理咨詢平臺(tái)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生出現(xiàn)很多心理問(wèn)題，這些心理問(wèn)題不僅阻礙著思想政治教育工作的開展，更是對(duì)學(xué)生的健康帶來(lái)了巨大的問(wèn)題，因此必須在高校建立并完善心理咨詢平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。[3]

首先，加強(qiáng)心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題更加多樣化和復(fù)雜化，這就要求高校的心理咨詢師不斷更新自己的咨詢理念，掌握專業(yè)的心理咨詢知識(shí)和技能。

其次，了解大學(xué)生的心理健康。很多高校都是在大一的時(shí)候給學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，了解大一新生的心理健康狀態(tài)，對(duì)心理不健康的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。但是，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大二之后，學(xué)校則不再重視這個(gè)問(wèn)題，即使是大四面臨巨大就業(yè)壓力的學(xué)生，學(xué)校也沒(méi)有重視這部分學(xué)生的心理健康，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

（二） 創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)的主要平臺(tái)，更是思想政治教育的主要陣地，在課堂教學(xué)中，教師一定要重視活躍課堂氣氛，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)管理。

1.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

思想政治教育課程中，很大一部分是理論課程，要想取得良好的思想政治教育效果，就要求教師在理論課程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，多融入一些能夠吸引大學(xué)生目光的教學(xué)情節(jié)；而且教師要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文關(guān)懷，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到表面的知識(shí)，更能通過(guò)現(xiàn)象看到事情的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。教師可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)討論教師不僅能掌握學(xué)生的思想方向，更能讓學(xué)生領(lǐng)悟到理論課程的延伸意義。

2.提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)改革的一個(gè)內(nèi)容就是提高教學(xué)的時(shí)效性，那對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然思想政治教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是在開始的時(shí)候，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)知識(shí)來(lái)熏陶學(xué)生，從而提高大學(xué)生的素質(zhì)。

（三） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

首先，高校在開展思想政治教育工作的時(shí)候，一定要重視真實(shí)性和發(fā)展性，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想情況，做到以學(xué)生為中心，在班級(jí)內(nèi)部或者在學(xué)校內(nèi)部建立交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。摒棄傳統(tǒng)只是一味給學(xué)生灌輸知識(shí)的方式，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中不斷提高自己的素質(zhì)；教師要利用多媒體的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而順利開展思想政治教育工作。[4]

其次，要重視實(shí)教學(xué)。大學(xué)生畢業(yè)后肯定要走上工作崗位，因此社會(huì)實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。教師要把專業(yè)與思想政治教育分開，針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)生，制定不同的實(shí)踐教學(xué)方案，充分利用校內(nèi)、校外的資源，多讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，更加可以讓學(xué)生更快地融入和適應(yīng)社會(huì)，更能緩解因?yàn)榫蜆I(yè)壓力給學(xué)生帶來(lái)的心理上的不良影響。[5]比如，當(dāng)前很多高校都利用暑假或者寒假開展“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，既可以磨練大學(xué)生的意志，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感，更可以為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量，讓大學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

（四） 重視網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

當(dāng)前大學(xué)生都是九零后，微博、QQ、微信、手機(jī)等等成為當(dāng)代學(xué)生使用頻率非常高的軟件，教師為了更好地開展思想政治教育工作，可以建立相應(yīng)的信息平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生遇到困擾，而又不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)該平臺(tái)，及時(shí)幫助學(xué)生解決他們的困擾。而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師還可以營(yíng)造一種更加和諧的環(huán)境，讓學(xué)生放松自己，學(xué)生也不會(huì)害怕教師知道自己出現(xiàn)了這些問(wèn)題，因?yàn)榻處煙o(wú)法知道自己面對(duì)的究竟是誰(shuí)，只會(huì)盡自己的全部力量幫助學(xué)生。

總之，教師不管在思想政治課堂中，還是在課后，都要重視觀察學(xué)生的心理健康程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困擾，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞?，幫助學(xué)生解決他們的困擾；然后，教師還要多給學(xué)生提高實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷樹立自信心，提高自己各方面的能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)，只有這樣才能讓思想政治教育工作真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]史向軍、張瓊.“90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)與高校思想政治教育方法[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（01）：72-75.

[3]胡新華、周月.創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)——英國(guó)高校的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（03）：43-50.

[4]王開義.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新機(jī)制[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（學(xué)苑版），2012（04）：298-299.

[5]李文靜、曹均學(xué).大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新性研究綜述[J].科教導(dǎo)刊，2012（07）：54-56.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟