潘國芬

摘 要：文章以江西應用工程職業(yè)學院電腦藝術設計專業(yè)為例，從實踐教學課程體系、實踐教學管理體系、實踐教學保障體系和實踐教學評價體系共四大模塊分析探討如何構建良好的實踐教學體系，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的應用型人才。

關鍵詞：實踐教學；體系；技能；培養(yǎng)；實驗；設計

江西應用工程職業(yè)學院于2005年開設了電腦藝術設計專業(yè)，本專業(yè)經(jīng)過多年來的發(fā)展和改革，逐步成為一個有特色的學院主干專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的應用型的設計人才。下面就學院電腦藝術設計專業(yè)如何構建良好的實踐教學體系問題與大家探討。

1 實踐教學課程體系

1.1 實踐課程開設進度安排

實踐課程是培養(yǎng)技術應用型人才的關鍵，實踐課程是構成實踐教學內(nèi)容的一個個單元，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案學制是三年制，采用“2+1”的訂單式培養(yǎng)模式，其中“2”是指前兩年學生在校學習，掌握理論知識和專業(yè)技能，打下比較扎實的專業(yè)基礎，其中“1”是指第三年學生到校企合作進行畢業(yè)設計和頂崗實習。實踐課程開設進度安排如圖1所示。

由圖1可以看到，既培養(yǎng)學生傳統(tǒng)的手工繪畫能力又培養(yǎng)計算機繪圖專業(yè)能力，每學期安排不同的實驗實訓內(nèi)容，第一學期開設的是基本技能課程，第二和第三學期開設的是專業(yè)技能課程，第四學期開設的是專業(yè)綜合技能課程，該實踐課程體系將專業(yè)技能培養(yǎng)貫穿在整個學習過程中，由單項實訓到綜合實訓，逐步加強訓練，循序漸進層層深入的教學模式。每個實訓課程開設針對不同的崗位技術能力需要，以真實的企業(yè)項目作為實踐任務，讓學生進行真正能體驗實際的工作過程。

1.2 人才培養(yǎng)方案內(nèi)實踐、實訓課開出情況

本專業(yè)在制定的人才培養(yǎng)方案中包含了大量的實踐、實訓課。理論學時1050，實踐性教學學時2450，總學時3500，實踐比例占70%，完全能夠滿足高職人才培養(yǎng)方案理論與實踐要達到1：1的要求，突出實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的實際動手能力。另外，還有一些理論課程（如室內(nèi)設計原理）的相關內(nèi)容也安排在生產(chǎn)現(xiàn)場進行。

1.3 實施“雙證教育”

學校一直重視專業(yè)教學改革與社會職業(yè)資格證書制度接軌，專業(yè)構建融入“職業(yè)標準”的課程模式，落實“雙證書”制度。制定課程標準納入國家職業(yè)標準，每個學期的各門實踐課程實訓結束后可以參加職業(yè)資格證書（平面設計師證、室內(nèi)設計工程師證和動畫設計師證等）的考試，考試合格后獲取證書，從而增強學生的就業(yè)競爭能力。

2 實踐教學保障體系

本學院電腦藝術設計專業(yè)的實踐教學保障體系主要包含：以技藝兼?zhèn)涞摹半p師型”教師為主體的師資隊伍；較完備、先進的設備設施的校內(nèi)實踐教學環(huán)境；校企合作單位的校外實踐教學環(huán)境3個重要方面。

2.1 師資隊伍建設

教學改革，師資為本，學院電腦藝術設計專業(yè)創(chuàng)建一個適應高職教育發(fā)展需要、綜合素質(zhì)高、專業(yè)理論知識豐富、實踐應用能力強、熟練運用現(xiàn)代教學方法的理論與實踐并且具有良好的藝術修養(yǎng)和高超的專業(yè)技能相結合的“雙師型”優(yōu)質(zhì)教師隊伍。學院教務處設立師資管理中心，有師資進修培養(yǎng)的專項經(jīng)費，定期派出實踐指導教師參加國家級、省級的骨干教師高級研修班，提升教師的綜合能力；學院有教師到企業(yè)掛職鍛煉的政策，教師可以保留原職帶薪到企業(yè)深入一線生產(chǎn)學習考察，參與企業(yè)的實際項目設計，企業(yè)有突出貢獻的學院有特別的獎項，這樣改變傳統(tǒng)的“學術”教師評價制度，建立有利于教師隊伍結構調(diào)整的分配制度和激勵機制，完善實驗教學隊伍的建設。

為了增加學生對專業(yè)知識理論前沿和實際應用的了解，我們努力吸收社會智力資源，從廣告公司、電視臺、室內(nèi)裝飾公司和企業(yè)招聘一批具有較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師。目前，電腦藝術設計專業(yè)現(xiàn)有兼職教師5人，兼職教師占專業(yè)課與實踐指導教師比例為30%，兼職教師均具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，教學水平高，承擔了部分理論課程和實踐教學指導任務，深受學生歡迎，學生滿意率高，教學效果好。

2.2 校內(nèi)實訓基地建設

為了加強對實驗室機房的管理，專業(yè)的機房管理人員負責管理。還制定了相關的規(guī)章制度，規(guī)范實訓室的使用，各儀器設備均有安全操作規(guī)程和管理措施。這些規(guī)定的出臺和實行對于提高實驗實訓教學效果都起到了較大的促進作用。實驗室設有專門的臺帳用來當天當節(jié)課的上課情況，如出勤人數(shù)、機器設備運行情況、打掃衛(wèi)生情況等進行詳細記錄，要求授課的教師和學生簽名。

學校在校內(nèi)實訓基地建設上，優(yōu)化校內(nèi)教學資源，實行資源共享，建成了電腦藝術設計實訓室、攝影實訓室、美術展覽廳、畫室等。校內(nèi)實驗實訓系統(tǒng)整體設備配置比較齊全，實踐課程開出率達100%，實踐課程中的各實訓項目的開出率也達到了100%，可以充分滿足本專業(yè)學生實踐教學的需要。

2.3 校外實訓基地建設

本專業(yè)在系里的幫助和支持下，與多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，以企業(yè)為依托，強化校外實訓基地的功能。學院重視校外實訓基地的建立與運行，實施規(guī)范的管理機制。聘請企業(yè)負責人、技術經(jīng)驗豐富的技術人員作為專業(yè)的指導教師，參與到專業(yè)的教學計劃和課程的思考中，指導學生實踐。另外，重視與實訓基地的聯(lián)系溝通，積極創(chuàng)造條件，使每個校外實訓基地，學生都能去頂崗操作，真正做到教學內(nèi)容與實習、實訓內(nèi)容的有效銜接、擴展，發(fā)揮提高學生科技應用能力的作用。

在整個校外實訓期間，指導老師全程跟蹤指導，學生在實訓中進行了實戰(zhàn)的練習和操作，主要有平面設計，廣告設計、室內(nèi)設計、效果圖設計等制作，使每個學生在練習結束時獲得一定的實踐經(jīng)驗。同時培養(yǎng)學生適應崗位能力、培養(yǎng)團隊精神，能用專業(yè)知識解決工作中遇到的實際問題，使其具有獨立進行藝術創(chuàng)作的專業(yè)技能與藝術生產(chǎn)管理能力。校企合作培養(yǎng)學生應用能力是借鑒教學模式的一個研究成果，其核心是學院與企業(yè)之間要建立在“雙贏”基礎之上的良好合作。

3 實踐教學管理體系

實踐教學管理體系主要包括實踐教學組織管理、運行管理和制度管理3個方面。

3.1 組織管理

學院實驗室管理工作分配給各個系部，由系部指定專人管理，提供了一個實驗室管理的具體崗位津貼，以提高工作的積極性，同時責任落實到人，確保設備的運作良好。

3.2 運行管理

各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中制定出獨立的完整的實踐教學方案由教研室主任負責，理論課程和實踐課程分別制定科學的課程標準，實訓課的教師須在每個學期開學時制定出本門課的實訓指導書和實訓項目單，每次實訓有具體的項目任務和操作要點，實訓指導書和實訓項目單先經(jīng)教研室主任和系部主任審核通過后，送到教務處備案后方可實施，期末把學生的實驗成果報告統(tǒng)一上交存檔。

3.3 制度管理

教務處制定了各實踐教學環(huán)節(jié)管理制度，由各個系部嚴格執(zhí)行。做一系列的實踐教學管理文件，對實驗、實踐、畢業(yè)論文（設計）和學科競賽，以保證實踐教學的順利開展。實踐教學文件包括實踐教學大綱、實踐教材、實訓指導書、實訓項目單、學生單項測試報告。

4 實踐教學評價體系

為了提高實踐教學質(zhì)量迅速提高，要求各部門建立科學的、完整的實踐教學評價體系，定期展示出學生的訓練效果，促進相互交流。

4.1 制定本專業(yè)實踐類課程的考核標準

藝術設計教育需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而不是模仿，因此，可以從一定程度上說，藝術設計教育是沒有標準答案的教育。不同的課程，按照各自課程特點，制定了不同的考核標準。

以電腦藝術設計專業(yè)核心課程3DS MAX實訓為例，考核方式及評定標準如表1所示。

電腦藝術設計專業(yè)在學院里首先作為專業(yè)試點進行改革考試方式，專業(yè)實踐類課程采用了學生按教師命題要求上交作品的形式進行考核，嚴禁互相抄襲，雷同達30%以上即取消學生的課程成績。因為設計課的要求與其他課程有所不同，往往經(jīng)過思考很長的時間，要找到創(chuàng)意來源、方案、電腦表現(xiàn)和一系列的過程，二維和三維設計軟件綜合使用，在傳統(tǒng)的100分鐘考試時間里根本無法把學生的設計創(chuàng)新能力體現(xiàn)出來，所以要求平時在學習當中對軟件的操作很熟練，注重實踐能力的同時加強學生藝術理論內(nèi)涵，才能讓學生做出技術與藝術完美結合的優(yōu)秀作品。評價改革和創(chuàng)新是注重過程和細節(jié)，使教師在任何時候都能同時掌握學生的學習情況，讓學生充分掌握想象，不斷提高學習的積極性和目的性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力，使教學質(zhì)量有了顯著的提高。

4.2 建立教師評價體系

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標要求，本部門制定各方面的具體實踐教學質(zhì)量標準，形成了系統(tǒng)，嚴格按照制定，各個教師嚴格按制定執(zhí)行。每個學期教務處組織同行評價，在每個班抽取10名學生對授課教師進行評教，綜合同行評教和學生結果，系部召開大會進行討論整改，以更好地提高教學質(zhì)量。

4.3 建立實踐教學督導體系

實踐教學督導員進行實踐教學全過程檢查，不僅要檢查實踐教學的完成情況，而且要重點檢查實踐教學的質(zhì)量。

總的來說，高職院校電腦藝術設計專業(yè)的實踐教學體應從以上實踐教學課程體系、實踐教學保障體系、實踐教學管理和實踐教學評價體系共四大體系構建才能更好地培養(yǎng)大批創(chuàng)新型動手能力強的應用型人才。

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Research on Higher Vocational Computer Art Design Professional Practice Teaching System of Building：Taking Jiangxi Application Engineering Vocational College as an Example

Pan Guofen

（Jiangxi Application Engineering Vocational College， Nanchang 337042， China）

Abstract： The article takes Jiangxi Application Engineering Vocational College computer art design as an example， from practical teaching curriculum system， practice teaching management system， the practice teaching system and practice teaching evaluation system， a total of four modules analysis to explore how to build the good practice teaching system， cultivate applied talents for the society.

Key words： teaching practice； system； skills. culture； the experiment； design