摘要：民辦高校的發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著必然的聯(lián)系，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展催生了民辦高校的發(fā)展，對(duì)民辦高校的發(fā)展有著直接的需求和拉動(dòng)作用；但同時(shí)民辦高校又為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著推動(dòng)和支撐作用。只有二者共同發(fā)展、相互促進(jìn)，才能達(dá)到共贏的局面。

關(guān)鍵詞：民辦高校；地方經(jīng)濟(jì)；雙贏

中圖分類號(hào)：C648.7；F127 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）006-000-02

改革開放以來，我國(guó)民辦高校發(fā)展迅速。民辦高校發(fā)展三十多年來，已經(jīng)形成了不同形式、不同培養(yǎng)目標(biāo)、不同任務(wù)和層次的辦學(xué)實(shí)體，承擔(dān)了巨大的社會(huì)責(zé)任，為我國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化作出了巨大貢獻(xiàn)。目前，民辦高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分和地方經(jīng)歷和社會(huì)建設(shè)不可缺少的生力軍。民辦與公辦高等教育并存是我國(guó)教育的基本格局，民辦高校的發(fā)展對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育體系的發(fā)展、緩解公辦高等教育壓力以及滿足社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)不同層次人才的多樣化需求等方面起到不可替代的作用。

但民辦高校在蓬勃發(fā)展的過程中，也面臨了諸多困難和問題。因此，本文立足于民辦高校的特征，研究民辦高等教育和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。民辦高校明確定位，主動(dòng)進(jìn)行地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的教育改革，在快速發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，提高地方民辦高校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)民辦高校與地方經(jīng)濟(jì)的“雙贏”發(fā)展。

一、民辦高校的基本情況

根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2014年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止2014年，我國(guó)已有民辦高校733所，其中，研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)5所、普通高等學(xué)校420所（含獨(dú)立學(xué)院283所）、高職（專科）院校307所、成人高等教育1所，民辦高校在校學(xué)生數(shù)達(dá)5871547人① 。應(yīng)該看到，這是一支不可忽視的教育群體，它們承擔(dān)了相當(dāng)份額的教育培訓(xùn)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。毫無(wú)置疑 ，民辦高校已經(jīng)成為了我國(guó)高等教育的重要組成部分。

二、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了民辦高校的發(fā)展

（一）地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著民辦高校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

人類社會(huì)的存在和發(fā)展以及人類一切社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。高等教育作為教育的高級(jí)階段，更需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的支持，如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平停滯不前，高等教育也不會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，它們的存在與發(fā)展更是如此。我國(guó)民辦高校發(fā)展至今，之所以仍然無(wú)法和一流的公辦教育相比肩，除了發(fā)展時(shí)間比公辦教育時(shí)間短這一重要因素外，經(jīng)費(fèi)來源單一、經(jīng)濟(jì)支持力度不足則是另一重要因素。民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來源是舉辦者的投資和學(xué)生的學(xué)費(fèi)，生源在一定程度上決定了民辦高校的生存發(fā)展。民辦高校的學(xué)費(fèi)一般比公辦高校高，而且本地學(xué)生占了生源的大部分，而生源充裕需要滿足兩個(gè)條件：一是經(jīng)濟(jì)狀況認(rèn)可。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以帶動(dòng)居民思想狀態(tài)的改變，二是意識(shí)形態(tài)認(rèn)可。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高了家庭的經(jīng)濟(jì)生活水平，從而給更多的家長(zhǎng)讓孩子接受民辦高等教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也豐富和發(fā)展了居民的物質(zhì)文化生活，提高了家長(zhǎng)的意識(shí)，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到知識(shí)的重要性，從思想上認(rèn)可學(xué)生接受高等教育。生源充足為民辦高校的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)支持。高校的學(xué)科建設(shè)和科研水平直接決定了高校發(fā)展水平，而地方政府與企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的過程中遇到的難題，需要依靠高校的科研力量來幫助解決，民辦高校在積極參與、解決課題的同時(shí)，也為自身創(chuàng)造了多種獲得科研資金的渠道，進(jìn)而可以改善和緩解發(fā)展受資金制約的狀況。

（二）地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平制約著民辦高校的規(guī)模和速度

民辦高校的需求和供給對(duì)其規(guī)模和速度的發(fā)展起決定作用，而地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平增加了社會(huì)和個(gè)人對(duì)高等教育的需求，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，經(jīng)濟(jì)規(guī)模越大，對(duì)民辦高等教育的需求也就越大，對(duì)高等教育的結(jié)構(gòu)需求也會(huì)越高。

地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)各類人才的需求不斷更新增加，在對(duì)民辦高校發(fā)展提出更高要求的同時(shí)，也增加了民辦高校學(xué)生的就業(yè)崗位。而民辦高校想得以可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要問題就是解決畢業(yè)生的“出口”。從一定程度上說，就業(yè)率是學(xué)生是否選擇某一所民辦高校就讀的關(guān)鍵性的參考指標(biāo)，畢業(yè)后能否掌握一項(xiàng)生存技能，是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緩解了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。目前有效解決畢業(yè)生就業(yè)問題的做法就是進(jìn)行校企合作，并與之建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的人才培養(yǎng)計(jì)劃和供求關(guān)系。學(xué)生通過在企業(yè)中實(shí)習(xí)，可以了解和感受真實(shí)的職業(yè)環(huán)境、職業(yè)氛圍，更好地學(xué)習(xí)崗位技能，理論聯(lián)系實(shí)際，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中積累問題，發(fā)現(xiàn)問解決問題，從而提高自己的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的就業(yè)籌碼。

民辦高校發(fā)展規(guī)模和速度也受其教育質(zhì)量的影響，但民辦高?？芍涞慕逃Y源有限。而地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以加強(qiáng)民辦高校與企業(yè)和政府的聯(lián)系。校企合作一方面可以直接為民辦高校提供資金上的支持，另一方面又能為在校學(xué)生提供實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)崗位，使老師和學(xué)生能夠參與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力、加快發(fā)展速度。

三、民辦高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高校的基本職能也是自身發(fā)展的需要，我國(guó)的民辦高校都屬于地方大學(xué)，都屬于教學(xué)型高校，主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。民辦高校的這種特性和在我國(guó)高等教育體系中的地位決定了民辦高校必須為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。作為一支重要的高校力量，民辦高校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)出大批各類應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才的重任。

（一）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是民辦高校發(fā)展的動(dòng)力源泉

民辦高校依靠當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)力量創(chuàng)辦，學(xué)生來源和就業(yè)也以地方為主，所以具有很強(qiáng)的地域性。地方是民辦高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，脫離了地方的支持，民辦高校很難持續(xù)性的發(fā)展。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的類型多少、質(zhì)量好壞、水平高低是衡量一所高校教育質(zhì)量和科研水平的重要依據(jù)。高校只有緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類人才，進(jìn)而得到當(dāng)?shù)卣恼咧С趾推髽I(yè)的資源支持。這些支持又可以促進(jìn)高校提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研資金的投入，從而提高科研水平。而我國(guó)民辦高校的主要資源來源是學(xué)生的學(xué)費(fèi)，生源是決定民辦高校發(fā)展的關(guān)鍵。民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不但可以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的科研能力，又可以提高學(xué)校在社會(huì)上的知名度和影響力，從而為學(xué)校帶來更多的生源。

（二）民辦高校的發(fā)展對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐

如今的時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，高素質(zhì)的人才和創(chuàng)新科技是企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。

高等學(xué)校是社會(huì)知識(shí)，科技創(chuàng)新的主要發(fā)源地，民辦高校作為高等教育體系的重要組成部分，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供科技支撐。民辦高校能夠迅速捕捉科技發(fā)展動(dòng)向，明確地方經(jīng)濟(jì)對(duì)科技的需求，并迅速做出反應(yīng)。民辦高效利用其靈活的辦學(xué)機(jī)制、地方資源優(yōu)勢(shì)并與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特點(diǎn)相融合，積極促進(jìn)本校的科研成果與地方產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，實(shí)現(xiàn)科研的真正價(jià)值，使地方經(jīng)濟(jì)在科技創(chuàng)新中得到突破性發(fā)展。

民辦高校為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才支撐。我國(guó)民辦高校大多以就業(yè)為導(dǎo)向，且主要向地方輸出人才。這就需要民辦高校及時(shí)了解地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才的需求，并迅速調(diào)整專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的人才培養(yǎng)體系，從而為地方和企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。

由于種種原因，民辦高校沒能更好地發(fā)揮其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職能。另外，由于地方政府的一些原因，高校的發(fā)展也受到一定的影響。在明確了民辦高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系基礎(chǔ)上，民辦高校如何明確自身定位，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，調(diào)整學(xué)科體系，構(gòu)建出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的培養(yǎng)模式；地方政府如何加強(qiáng)和完善民辦高等教育的地方立法，加大對(duì)地方高校的經(jīng)濟(jì)支持力度，促進(jìn)民辦高校的發(fā)展。是一個(gè)更值得深入研究的課題。

注釋：

①http：//www.moe.gov.cn/s78/A03/moe_560/jytjsj_2014/2014_qg/201509/t20150901_204585.html.

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳瑋.民辦高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐與思考—以黃河科技學(xué)院為例[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013（12）.

[2]蒲蕊.高等教育與區(qū)域互動(dòng)中政府的角色和作用[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007，（3）.

作者簡(jiǎn)介：孫艷玲（1982-），女，吉林人，漢族，碩士研究生學(xué)歷，就職于武昌工學(xué)院。

基金項(xiàng)目：本文系武昌工學(xué)院2013年度教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)語(yǔ)境下經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2013JYZD02）階段性研究成果。