劉念　劉一沙

摘要：高職院校的金融專業(yè)是為社會提供金融人才的重要途徑之一，新課標的實行也對其教學(xué)模式提出了更高的要求。隨著社會經(jīng)濟形勢的日趨復(fù)雜，金融行業(yè)的就業(yè)門檻不斷提升，如何培養(yǎng)出更符合市場要求的高質(zhì)量人才，這也成為了高職院校近年來必須解決的問題，也為此做出了很多努力。本文分析了高職院校金融專業(yè)教學(xué)方面存在的問題，分析導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因，并為解決這些問題提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職；金融專業(yè)；教學(xué)模式

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-02

一、前言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化進程不斷加快，我國社會經(jīng)濟在抓住機遇的同時，也面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困難，面對日趨復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境，社會對人才的需求日益緊迫，對人才綜合素質(zhì)的要求也與越來越高，而金融業(yè)作為社會經(jīng)濟發(fā)展中最為重要的一個方面，尤其是近年來互聯(lián)網(wǎng)等新型金融形勢的誕生，成為能夠影響經(jīng)濟發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也因此金融行業(yè)對金融人才質(zhì)量的要求更加嚴格。高職院校作為向社會輸送人才的重要渠道之一，有著與其他高等教育院校不同的特征。高職院校的學(xué)生在學(xué)歷上并不占優(yōu)勢，因此，為了能夠提高就業(yè)率，就必須要以市場需求為導(dǎo)向，從提高學(xué)生的專業(yè)技能入手，為了提高金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，就必須明確金融人才的培養(yǎng)目標，為社會提供實用性金融人才。然而，目前來看高職金融專業(yè)教學(xué)模式的改革雖然初見成效，但仍存在很多問題，例如重理論輕實踐等，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)社會的要求。因此，加快對高職金融專業(yè)教學(xué)模式的改革，探索出更加適合高職院校使用的教學(xué)模式是目前其金融教學(xué)發(fā)展的重點。

二、高職金融專業(yè)教育教學(xué)中存在的問題

（一）教育思想不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的需要

近年來，雖然我國在教育教學(xué)方面進行了深刻的改革，但是高職教育作為社會教育體系中比較特殊的一部分，起步較晚，其發(fā)展初期是為了提高全民族的教育教學(xué)水平，為了給社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，但是隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟社會發(fā)展速度越來越快，經(jīng)濟金融領(lǐng)域更是瞬息萬變，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的出現(xiàn)更是顛覆了傳統(tǒng)金融行業(yè)的發(fā)展，也為金融從業(yè)人員打開了新的研究方向，而傳統(tǒng)的高職教育思想仍然停留在基本的期貨、保險等交易中，思想比較保守，僅依靠傳統(tǒng)的金融專業(yè)知識遲早會被社會淘汰，舊的金融教學(xué)思想已經(jīng)不能再適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，急需改變。

（二）金融教學(xué)內(nèi)容陳舊，課程設(shè)置不合理

高職教育起步較晚，在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上大都沿用了本科或者?？齐A段的教材，這些教材的特點是更新周期長，重理論的系統(tǒng)性和全面性，卻不重視實踐，各個教材之間的關(guān)聯(lián)性很差，有些內(nèi)容甚至交叉重復(fù)，部分內(nèi)容已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代金融行業(yè)發(fā)展的需求，不能滿足目前涉及范圍不斷擴大的金融業(yè)的需求，不利于學(xué)生將來就業(yè)等的發(fā)展。其次，高職院校的金融專業(yè)教學(xué)模式依然是以理論為主，忽視了實踐在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用，而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是高職院校不具備讓學(xué)生真正體驗金融行業(yè)發(fā)展的渠道和條件，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生只能紙上談兵，被課本上的固定理論和內(nèi)容束縛住，沒有實踐經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)過程中也不能掌握準確的側(cè)重點，單純的理論知識的講解容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于他們將來的就業(yè)。因此，探索更加適應(yīng)社會發(fā)展的高職金融專業(yè)教學(xué)教材和內(nèi)容是目前必須要解決的問題。

（三）師資隊伍不能滿足高職金融專業(yè)教學(xué)的需要

當今社會對金融人才能力和素質(zhì)的要求越來越高，為了培養(yǎng)出滿足社會經(jīng)濟發(fā)展和市場需要的高素質(zhì)金融人才，除了需要研究現(xiàn)代化的教學(xué)模式和教材內(nèi)容之外，師資隊伍也是非常重要的一點。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，教師自身能力和專業(yè)水平的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而隨著近年來教育改革的深入開展，教師整體素質(zhì)得到了很大的提升，但是仍存在很多問題。高職院校教師的雖然有一定的金融學(xué)理論基礎(chǔ)，但是由于沒有真正經(jīng)歷過金融行業(yè)的發(fā)展狀況，缺乏實踐經(jīng)驗，例如，當學(xué)生需要了解現(xiàn)實中的期貨操作。了解在期貨交易中可能會遇到的問題，以及目前國家對于期貨出臺的最新政策，面對這些問題，沒有期貨交易經(jīng)驗的教師就很難準確的向?qū)W生回答，影響教學(xué)效果，并且大多數(shù)解釋只是只能停留在表面，并不能完整的解決整個問題，不能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟金融業(yè)發(fā)展的大趨勢。

三、優(yōu)化高職金融專業(yè)教學(xué)模式的途徑分析

（一）學(xué)校應(yīng)加強與金融企業(yè)之間的合作溝通

高職院校的金融專業(yè)教學(xué)模式最大的問題是注重理論而忽視實踐，而高職院校自身發(fā)展特點來看，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是更加偏向?qū)嵺`的，直接目的是為了幫助學(xué)生找到更加理想的工作。同時，金融專業(yè)內(nèi)容不同于專業(yè)技術(shù)上的問題，為了能夠適應(yīng)現(xiàn)實生活中金融行業(yè)的各項要求，學(xué)生就必須要從單純的理論教學(xué)中走出去，更多的向金融企業(yè)靠攏，讓學(xué)生在學(xué)校里就有機會將理論作用于實踐，并通過不斷的實踐，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)水平的不足，以此來激勵自己，找出自身的興趣點來集中研究和學(xué)習(xí)，通過理論與實踐的雙重作用提高學(xué)生的整體實力。為了加強學(xué)校與企業(yè)之間的溝通和合作，首先，學(xué)校應(yīng)該選擇資信和聲譽都信得過的企業(yè)，與之進行溝通和接洽，以免學(xué)生進入資質(zhì)差的公司接收到錯誤的金融信息，危害學(xué)生的職業(yè)生涯，也損害學(xué)校的名譽；其次，學(xué)校在與企業(yè)溝通過程中應(yīng)注意對學(xué)生自身職業(yè)能力的評估，多向企業(yè)推薦優(yōu)秀的學(xué)生，滿足企業(yè)對優(yōu)秀的金融人才的需求，通過對優(yōu)秀學(xué)生的推薦和選拔，激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不但提高自身金融專業(yè)能力，還是對企業(yè)負責，是學(xué)校與企業(yè)長期合作的必要條件；最后，學(xué)校要經(jīng)常性的邀請企業(yè)中的高級金融人才來學(xué)校開講座，或者講課，通過這些講座讓學(xué)生了解目前我國金融業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解日常金融交易中常會出現(xiàn)的問題以及解決策略，使學(xué)生逐漸向現(xiàn)實的金融行業(yè)靠攏，更有利于金融教學(xué)的改革和學(xué)生金融知識水平的提升。

（二）加快師資隊伍建設(shè)，全力支持教學(xué)模式優(yōu)化

師資隊伍是高職院校金融專業(yè)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，要想優(yōu)化金融教學(xué)必須首先優(yōu)化師資隊伍，加大在這方面的投入，通過高水平的教師提高學(xué)生的金融專業(yè)學(xué)習(xí)水平是當前優(yōu)化金融專業(yè)教學(xué)的重要途徑。首先，學(xué)校應(yīng)提高高職院校金融專業(yè)教師的入職門檻，提高教師的福利待遇，讓更多學(xué)歷高，基礎(chǔ)知識好的人才前來報考，逐漸提升整個高職院校的教師水平；其次，對現(xiàn)有的教師進行定期的金融知識培訓(xùn)和講座，將教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)如今經(jīng)濟金融發(fā)展趨勢和問題進行深入的剖析和學(xué)習(xí)，幫助教師更加全面的了解經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃；最后，要展開多種形式的研討會，對如何改革金融專業(yè)教學(xué)模式做出仔細認真的分析，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的金融人才為教學(xué)目標，研究出更加適應(yīng)現(xiàn)代社會金融發(fā)展需要的教學(xué)模式，為優(yōu)化教學(xué)做出貢獻。

（三）優(yōu)化金融教學(xué)方式和手段，更新金融教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的高職院校金融教學(xué)模式比較單一，教學(xué)方式和手段更是采用了最傳統(tǒng)方法，即教師主動講解，學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，教師是課程的主導(dǎo)，學(xué)生占被動地位，這種教學(xué)方法俗稱填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生被動接受的狀態(tài)，久而久之就會消磨掉他們的熱情和興趣，影響將來學(xué)生對金融知識的學(xué)習(xí)，因此優(yōu)化教學(xué)手段和方式極為重要。首先，應(yīng)該將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整講課的節(jié)奏和側(cè)重點，以學(xué)生的合理需求為課程的出發(fā)點，保持住學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；其次，調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，更加接近實際生活的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠真實的反映出當代社會金融業(yè)的發(fā)展狀態(tài)，也能讓學(xué)生有強烈的代入感，深刻的感覺到金融業(yè)給實際生活帶來的各種影響，加深對金融行業(yè)的理解，跟有利于將來金融專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；最后，將理論與實踐結(jié)合起來，高職院校的金融專業(yè)的實踐與理論課程應(yīng)該是均衡的，既要保證學(xué)生有一定的理論知識基礎(chǔ)，也要通過不斷鍛煉提高實際操作能力，這樣才能更好的適應(yīng)高速發(fā)展的社會，也只有這樣才能為優(yōu)化金融專業(yè)教學(xué)模式做出貢獻。

四、總結(jié)

高職院校的金融專業(yè)教學(xué)有其自身的特點，也擔負著為社會輸送專業(yè)人才的使命，對其專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化是現(xiàn)代社會經(jīng)濟金融行業(yè)發(fā)展到一定階段的必然要求。面對瞬息萬變的社會經(jīng)濟，金融專業(yè)的教學(xué)模式也應(yīng)該做出適時的調(diào)整，以適應(yīng)新的經(jīng)濟形勢的需要。目前我國的高職院校金融專業(yè)教學(xué)模式中還存在很大的問題，但是通過分析產(chǎn)生問題的原因，以及當下國家對教育改革的重視，相信只要通過不斷的努力一定能夠做到高職院校金融專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化，為社會提供更多優(yōu)秀的金融專業(yè)人才。

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作者簡介： 劉 念（1984-），河北大名縣人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，中南大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生畢業(yè)，研究方向：金融學(xué)，中小企業(yè)融資與金融創(chuàng)新系統(tǒng)。

劉一沙（1982-），湖南益陽人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，中南大學(xué)管理學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)，研究方向：工商管理。