何少鋒

摘 要： 十八大以來(lái)黨中央提出從嚴(yán)治黨的基本方針，對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作提出新要求。如何在社會(huì)實(shí)踐載體下構(gòu)建一種創(chuàng)新的黨員考察培養(yǎng)機(jī)制引起關(guān)注。本文結(jié)合廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐案例，分析學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的必要性，探究學(xué)生黨建工作在社會(huì)實(shí)踐中的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 高職院校 大學(xué)生黨建 社會(huì)實(shí)踐 考察培養(yǎng)機(jī)制

最新修訂發(fā)布的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》提出“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的十六字方針。在“嚴(yán)把入黨關(guān)”和建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型基層黨組織的要求下，高職院校開(kāi)展學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐，既是大學(xué)生黨員根植社情國(guó)情、樹(shù)立理想信念的重要途徑，更是基層黨組織考察培養(yǎng)大學(xué)生黨員的創(chuàng)新平臺(tái)。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作的問(wèn)題

大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者，因此培養(yǎng)學(xué)生黨員一直是高校育人工作的重心。然而，高職院校學(xué)生黨建工作當(dāng)前面臨諸多問(wèn)題。

（一）發(fā)展黨員重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，部分學(xué)生黨員接受的考察培養(yǎng)不足，理論水平、政治修養(yǎng)和個(gè)人能力等各方面都有待提升。

（二）受學(xué)制制約，高職院校缺乏入黨后長(zhǎng)期考察培養(yǎng)的制度設(shè)計(jì)，培養(yǎng)黨員多是“完成入黨流程”而非培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)型人才，影響學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用。

（三）高職院校較重視學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)和守紀(jì)方面的表率，卻較易忽視培育創(chuàng)新人才和激活基層黨組織，學(xué)生黨員及基層黨組織的主體性仍有待提高。

二、大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的必要性

（一）社會(huì)實(shí)踐有助于當(dāng)代大學(xué)生了解國(guó)情民情。當(dāng)前高職學(xué)生享受了社會(huì)發(fā)展的紅利，卻缺乏對(duì)艱苦奮斗的歷史認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息爆炸更易使大學(xué)生漠視實(shí)踐。廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開(kāi)展的入黨調(diào)查顯示，部分入黨積極分子對(duì)社會(huì)議題、基層情況缺乏關(guān)注。因此，組織大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐尤為必要。

（二）社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生提高專業(yè)及職業(yè)核心能力。社會(huì)實(shí)踐是高職學(xué)生專業(yè)及職業(yè)能力的演練場(chǎng)，作為學(xué)生表率的黨員更應(yīng)在社會(huì)實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)。黨組織開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐具有組織優(yōu)勢(shì)，具備號(hào)召力，有助于學(xué)校達(dá)到育人目的。

（三）社會(huì)實(shí)踐是考察培養(yǎng)大學(xué)生黨員的有效載體。高職學(xué)生受學(xué)制所限往往出現(xiàn)“一入黨就畢業(yè)”的情況，難以建立長(zhǎng)期的考察培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)于二、三、五年制學(xué)生黨員而言，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)是務(wù)實(shí)而有效的考察培養(yǎng)方法。

三、社會(huì)實(shí)踐載體下的高職學(xué)生黨員考察培養(yǎng)機(jī)制

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐載體提高黨員考察培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)效，是當(dāng)前高職學(xué)生黨建工作的要求。廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院主要通過(guò)以下四個(gè)方面探索學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的作用。

（一）學(xué)生黨建辦公室。廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院學(xué)生黨建辦公室成立于2011年，前身是學(xué)生黨員協(xié)助黨建工作的校內(nèi)實(shí)踐組織。出于對(duì)短學(xué)制的考慮，學(xué)生黨建辦公室有意識(shí)地吸納表現(xiàn)優(yōu)秀、具有發(fā)展?jié)摿Φ娜朦h積極分子協(xié)助黨建工作。學(xué)生黨建辦公室作為校內(nèi)實(shí)踐的主體，縮短了學(xué)生黨支部與廣大學(xué)生的距離感，提供了考察培養(yǎng)入黨積極分子的渠道。

（二）學(xué)生黨務(wù)工作者。學(xué)生在黨建辦公室擔(dān)任黨務(wù)工作者，分為五個(gè)職能小組，還組成一支由黨員及入黨積極分子參與的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍。黨建辦公室通過(guò)微博、微信等新媒體推送組織動(dòng)態(tài)、時(shí)事熱點(diǎn)和黨建知識(shí)，開(kāi)展“線上黨建”。學(xué)生黨支部通過(guò)學(xué)生實(shí)踐提高其綜合素質(zhì)，并以此作為推優(yōu)入黨的重要依據(jù)。

（三）黨建文化節(jié)。廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院黨建文化節(jié)始創(chuàng)于2011年，設(shè)九個(gè)子項(xiàng)目，包括學(xué)生競(jìng)賽、對(duì)話老黨員、紅色走訪等豐富形式，學(xué)生黨支部及黨建辦公室成員擔(dān)當(dāng)組織策劃。以黨建文化節(jié)為代表的校園活動(dòng)項(xiàng)目營(yíng)造了黨建文化氛圍，提高了學(xué)生實(shí)踐能力，成了傳統(tǒng)黨課培訓(xùn)以外的重要考察培養(yǎng)機(jī)制。

（四）黨員“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)。學(xué)生黨支部、黨建辦公室成員組成的“隨夢(mèng)啟航”服務(wù)隊(duì)，連續(xù)三年遠(yuǎn)赴江西、海南等地開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)。該活動(dòng)結(jié)合專業(yè)特色，在黨建主題下將支教、調(diào)研、扶貧等實(shí)踐形式融為一體，使大學(xué)生黨員了解基層、堅(jiān)定信念，發(fā)揮先鋒模范作用。

四、大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性

（一）拓寬入黨考察培養(yǎng)模式。社會(huì)實(shí)踐擺脫了傳統(tǒng)的以黨課培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)為主的考察培養(yǎng)模式，讓大學(xué)生黨員主動(dòng)“亮身份”。社會(huì)實(shí)踐的參與度也提供了更明晰的黨員考核依據(jù)。社會(huì)實(shí)踐有效解決了短學(xué)制給黨建工作帶來(lái)的困難，提供了一條可持續(xù)性的考察培養(yǎng)路徑。

（二）提高學(xué)生黨員綜合素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐講求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生黨員不僅以此提高專業(yè)能力，而且在團(tuán)隊(duì)合作、與人溝通、解決問(wèn)題等職業(yè)能力上有了顯著提高。社會(huì)實(shí)踐的公益性質(zhì)使學(xué)生黨員回歸社會(huì)服務(wù)的定位，有助于大學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，樹(shù)立理想信念。

（三）擴(kuò)大黨的影響力。在黨建主題下，社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)可容納多種教育形式的豐富載體。黨員實(shí)踐有助于營(yíng)造黨建文化氛圍，發(fā)揮學(xué)生黨員的主人翁意識(shí)，帶動(dòng)更多大學(xué)生投身到黨組織中。

在社會(huì)實(shí)踐載體下開(kāi)展高職學(xué)生黨員考察培養(yǎng)仍有比較廣闊的探討空間?？傊?，社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生黨建在一定程度上有著相輔相成的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德英.略論社會(huì)實(shí)踐對(duì)高校學(xué)生黨建的促進(jìn)作用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，25：32-33.

[2]曾繼平.探索社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)學(xué)生黨建的有效途徑[J].文教資料，2009，35：167-168.