陳錦軍

摘 要： 將政治教學融入生活因素，有利于提高教學成效，教師要正確認識生活化教學理念的積極意義，從多個方面著手推動這項工作，切實提升教學成效。教師在教學工作中應當重點抓住四個方面：首先是在政治教學中強化愛國主義教育，激發(fā)學生內(nèi)心的正能量；其次是在政治教學中開展做人的教育，引導學生健康成長；再次，政治教學可以幫助消除學生和長輩的代溝；最后，教師要借助政治教學強化學生的法紀教育。

關鍵詞： 初中政治 思想引領 生活教育

初中政治教師一定要注重教學理念的創(chuàng)新，提倡生活化教學理念，在教學中注重滲透生活因素，結(jié)合生活素材開展學生教育，促進學生健康成長。

一、教師要牢固樹立生活化教學理念

教師在初中政治教學中，對教學的目標定位一定要準確。首先，政治教學具有雙重功能，要對學生進行知識教育和情感熏陶，生活化理念下的教育情感熏陶更加貼近學生實際，更能為學生所理解和接受，這對初中階段的學生而言具有顯著意義。其次，政治教學緊密聯(lián)系生活。無論是學生的校園生活、學生的思想成長、學生的家庭生活，還是整個社會的發(fā)展形勢，這些內(nèi)容在學生的成長與生活之間建立起了密切聯(lián)系。另外，政治教學關系學生成長。無論是引導學生適應初中階段的生活，還是教育學生相互之間謙讓，傳承中華民族美德，等等，這些對學生迅速適應初中生活、陶冶情操、培養(yǎng)良好行為習慣等方面都有非常重要的意義。

二、尋找有利契機，發(fā)揮政治教學對學生成長的引領作用

筆者在教學中主要從以下四個方面著手。

1.在政治教學中滲透愛國主義教育。當前，社會上負面思潮對青少年影響比較厲害，他們的觀點容易受一些消極思潮的影響，此時強化愛國主義主旋律教育能夠以正能量抵制負能量，讓學生在思想成長中接受正確的引導。例如教學《改革開放的新時代》時，筆者介紹了改革開放以來，我國在經(jīng)濟文化社會建設及國防現(xiàn)代化建設進程明顯加速等各個方面，讓學生感受到了改革開放是一項偉大的創(chuàng)新，對中國的發(fā)展發(fā)揮了積極而深遠的影響，學生受到了深刻的思想教育。

2.在政治教學中教給學生做人道理。初中生進入了青春期，此時對他們進行一些人生道理的講解教育顯得非常必要。這一階段的學生稍不留神在思想和行為上就會走向另一個極端，重視學生做人教育，讓他們加強傳統(tǒng)美德，懂得怎樣約束自己的言行，怎樣與人和諧相處等方面的滲透，體現(xiàn)了政治學科與學生生活的聯(lián)系。這樣的教學內(nèi)容更接地氣，教學過程中對學生個人品德的形成也會產(chǎn)生積極作用。例如教學《讓人三尺又何妨》時，筆者從正反兩個方面引導學生回憶，一方面運用一些負面案例，例如鄰居之間為了界址這樣的小事大打出手致人死傷的慘痛案例，讓學生明白一味地逞強好勝不僅缺乏個人素養(yǎng)，而且容易造成極其嚴重的后果。另一方面從相互謙讓禮讓、相互包容關心這樣的正面案例角度尋找素材，讓學生充分感受到傳統(tǒng)美德，充分感受到社會的正能量，這些方面對學生而言能夠使他們深刻感悟到謙讓包容是一種美德，從中受到做人的教育。

3.在政治教學中消除學生思想代溝。青春期的初中生和父母及其他長輩之間存在代溝，是全社會都非常關注的一個話題。政治教學更多地強調(diào)與學生的心靈溝通，合理運用政治教學資源，能夠讓學生與父母與其他長輩之間消除代溝，使他們和長輩的關系更加融洽，學習生活的環(huán)境更和諧。例如在《和父母平等溝通》一課教學中，筆者和學生進行了探討：父母平時是怎樣關注自己的，怎樣關愛自己的，他們平時為自己做了哪些事情。引導學生回憶父母為自己的付出，從點滴之中感受到濃濃的愛意。構建了良好的情感基礎之后，筆者進行提問：為什么父母的有些做法我們不但不領情反而抵制，讓學生拓展思維進行思考與表達。學生總結(jié)出自己沒有能夠換位思考，未能體諒父母的難處，未能正確理解父母的良苦用心，導致對父母的愛有了錯誤的理解，出現(xiàn)叛逆情緒，等等。有了正確的思想認識，筆者鼓勵學生主動和父母進行溝通交流，能夠積極表達自己的觀點，和父母進行敞開心扉的溝通交流。交流是消除一切隔閡的最有力武器，教師在引導學生和父母長輩進行積極交流的過程中，學生和長輩之間的隔閡特別是和父母的代溝就會逐步化解，政治學科在消除學生和長輩之間思想代溝問題上的確可以發(fā)揮重要作用。

4.在政治教學中強化法規(guī)法紀教育。政治教學一定要重視對學生的法紀教育，讓學生知道違法的事不能做，甚至不能想，生活中的一切行為都要以法律為準繩，決不可越雷池半步。政治教學中有專門的法律法紀教育板塊，教師要結(jié)合這些內(nèi)容對學生進行教育引導。例如教學《法律護我成長》時，教師可以從一些司法案例中尋找這些方面內(nèi)容，讓學生感受到法律在維護社會秩序、保障公民權益、促進經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮積極作用，感受到法律的威嚴、法律的效用，從而讓學生遵法守法愛法。筆者還運用一些不遵紀守法造成嚴重后果的負面案例對學生進行警示教育，取得了非常明顯的成效。特別是一些青少年犯罪嫌疑人聲淚俱下的懺悔，讓學生內(nèi)心產(chǎn)生了強大震動，這些青少年因為一些小的問題逐步放任放縱自己，最終鋃鐺入獄，這樣的教育引導可以使學生時刻保持警醒，筑牢思想防線，成為遵紀守法的青少年。

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