杜云香??

[摘 要]在班主任工作中，教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生需要注意如下幾點(diǎn)：批評(píng)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心；批評(píng)時(shí)要多信任和諒解；批評(píng)時(shí)要抓住有利時(shí)機(jī)；批評(píng)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]教育 自尊心 信任 閃光點(diǎn)

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）030109

我剛參加工作時(shí)，總是看到有班主任讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生停課在辦公室寫檢討書，有班主任在教室走廊上訓(xùn)斥或挖苦犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更有甚者還打罵學(xué)生。我認(rèn)為班主任對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生所采取的這些措施或體罰是不妥的也是無(wú)效的，只會(huì)讓學(xué)生更抵觸更反感，不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，端正態(tài)度。時(shí)至今日，我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，也當(dāng)了多年的班主任，遇過(guò)許多犯各種錯(cuò)誤的學(xué)生。

班主任要做好犯錯(cuò)誤學(xué)生的工作，必須要了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因。中學(xué)生常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為主要有：遲到、逃課、考試作弊、打架、損壞公物等等。這些錯(cuò)誤行為產(chǎn)生的原因不外乎兩個(gè)方面：外部原因和內(nèi)部原因。外部原因主要有：①家庭的影響。如缺乏家庭溫暖或管教不嚴(yán)。②同學(xué)的影響。如受到有不良習(xí)慣同學(xué)的影響。③班風(fēng)或校風(fēng)的影響。如所處班集體班風(fēng)不好，所處的學(xué)校校風(fēng)不正，缺乏積極向上的正能量。內(nèi)部原因主要有青春期的學(xué)生叛逆性強(qiáng)，自制力薄弱，易感情用事而沖動(dòng)等。對(duì)這些犯錯(cuò)誤學(xué)生如何處理并教育好，下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、批評(píng)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心

教育犯錯(cuò)的學(xué)生要避開大眾場(chǎng)合，保護(hù)好學(xué)生的個(gè)人隱私，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。記得我班有一位學(xué)生李某家境困難，他有小偷小摸的習(xí)慣。有一次學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生都在操場(chǎng)參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，吶喊助威。我當(dāng)時(shí)把包落在教室了，回教室來(lái)取包。隔壁班級(jí)的教室門都是開的，唯獨(dú)我班門是緊關(guān)的，我心中暗暗高興，大家的安全意識(shí)還挺強(qiáng)的。但走近窗玻璃靜靜地一看，李某在翻張某的書包尋找著什么，神情有些緊張，不像是在找課輔資料。我沒(méi)有立刻去阻止李某，而是輕輕地回到隔壁班的走廊上去，大聲地說(shuō)：12班有人嗎，幫老師到辦公室把作業(yè)本拿來(lái)發(fā)了。李某滿臉通紅快速地走出了教室，說(shuō)老師我去。 第二天張某跟我反映他放在書包中的錢不見了。在周一的班會(huì)課上，當(dāng)我強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要保管好自己的財(cái)物，錢不要放在教室最好隨身帶時(shí)，李某神情非常緊張且不自然。我事后單獨(dú)找到李某，非常關(guān)切地問(wèn)道，最近他生活上是不是有什么困難，有的話告訴老師，老師會(huì)盡力幫助他的……李某就緊張地說(shuō)他錯(cuò)了，張某的錢是他拿了。我說(shuō)你知道錯(cuò)了就好，不過(guò)以后不能再犯這種錯(cuò)誤，有困難我們一起想辦法。李某至今每年在教師節(jié)都會(huì)給我打電話，感謝我的教育之恩。

二、批評(píng)時(shí)要多信任和諒解

有些學(xué)生意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)主動(dòng)找老師道歉，真誠(chéng)地說(shuō)：對(duì)不起，老師，我不是有意的，下次我會(huì)注意的。作為班主任千萬(wàn)別拒絕這份真誠(chéng)的請(qǐng)求，而應(yīng)充分信任學(xué)生，給他們時(shí)間去改變。如果萬(wàn)一犯了同樣的錯(cuò)誤，這時(shí)候再來(lái)采取措施或是提出更高的要求，學(xué)生也不會(huì)抵觸，甚至更容易接受老師的批評(píng)與教育。

三、批評(píng)時(shí)要抓住有利時(shí)機(jī)

經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生聽多了說(shuō)教、訓(xùn)斥，也學(xué)會(huì)了寫檢討或其他對(duì)付班主任的辦法，所以班主任一般的教育措施往往沒(méi)效果。如果能抓住某些事件激起他們的思想斗爭(zhēng)或情感波動(dòng)，而后給予啟發(fā)引導(dǎo)，幫助他們分析錯(cuò)誤的危害，與他們一起制定改正錯(cuò)誤的措施，這樣的經(jīng)歷往往會(huì)給他們留下深刻的印象，成為學(xué)生朝好的方向前進(jìn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

四 、批評(píng)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

犯錯(cuò)誤的學(xué)生多半缺乏優(yōu)越感，其中經(jīng)常挨批評(píng)的學(xué)生還可能有自卑心理。一個(gè)學(xué)生如果缺乏自信，往往會(huì)自暴自棄，失去上進(jìn)的動(dòng)力。作為班主任若能善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的某些優(yōu)點(diǎn)，甚至是錯(cuò)誤中的某些閃光點(diǎn)，還有學(xué)習(xí)生活中的細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，就會(huì)使他們重新點(diǎn)燃自信心的火種，獲得克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的信心與勇氣。

總之， 班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，有一顆平常心。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是難免的，也是正常的。錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，愛學(xué)生更要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，要走進(jìn)他們的心靈，循循善誘，用自己的人格魅力去喚醒他們，用自己執(zhí)著的耐心、細(xì)心、包容心去扶正他們，以真誠(chéng)的幫助、高度的責(zé)任感為學(xué)生開墾出一片得以成長(zhǎng)的沃土。

（責(zé)任編輯 斯 陌）