喻梅

初中英語內(nèi)容多且較為零散，因此教師的教學(xué)節(jié)奏可能比較快，單詞、句式、練習(xí)、對話占據(jù)了教學(xué)課堂的大部分時間，這使英語教學(xué)缺少趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，因而難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，下面對如何建構(gòu)高效的初中英語教學(xué)課堂進(jìn)行了闡述。

一、在課堂活動中激發(fā)學(xué)生的參與熱情

課堂活動首先應(yīng)當(dāng)具備教師的調(diào)動與組織，然而，并非任何事情都要求教師進(jìn)行包辦。教師在組織活動的過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生，說明白活動的規(guī)則，且加以示范和講解，以使學(xué)生真正地清楚需要做什么以及如何去做等，不然會浪費(fèi)很多的時間。倘若是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動，那么應(yīng)當(dāng)劃分好學(xué)習(xí)小組，且結(jié)合學(xué)生的性格與英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，確保小組活動進(jìn)行得更加順利。并且，在小組活動當(dāng)中，倘若學(xué)生能夠積極主動地參與，那么教師需要盡量地使學(xué)生的參與熱情保持的時間更長一些。當(dāng)然，教材的不少知識需要通過活動才可以渲染濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在教授 “What animals do you like best？”這一部分內(nèi)容的時候，通過“答記者問”的形式設(shè)計(jì)了下面的一些問題：“What animals do you like best？Why do you like...？”學(xué)生都非常愿意回答這些問題，并且能夠通過這一部分有關(guān)動物的單詞以及掌握的一些動物單詞來回答。然后，教師組織“參觀動物園”的活動，要求學(xué)生應(yīng)用規(guī)范的英語回答一些提問，從而增進(jìn)師生、生生之間的互動交流，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)課堂的積極性，從而打造高效的英語教學(xué)課堂。

二、通過課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并非局限于教學(xué)課堂上，也需要在課后延伸。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)一些語言形式，像課文的語法結(jié)構(gòu)、短語句式、重點(diǎn)詞匯等。其次，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地概括與歸納課文的內(nèi)容，像闡述寫作的目的、探究話題中心、發(fā)現(xiàn)作者的態(tài)度、表達(dá)作者的看法等。再次，給學(xué)生推薦一部分跟其英語學(xué)習(xí)能力相符合、跟學(xué)生生活學(xué)習(xí)相符合、跟社會發(fā)展要求相符合的課外英語讀物，啟發(fā)學(xué)生通過空余時間有針對性和目的性地閱讀，從而讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。最后，教師能夠提問學(xué)生一些實(shí)際問題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加以分析，且撰寫一份英語報告。事實(shí)表明，有效的課后指導(dǎo)能夠大大地提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

總之，初中英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想打造高效的教學(xué)課堂，要求教師的持續(xù)努力與創(chuàng)新。只有如此，才可以盡快地使初中英語課堂踏上高效之路。

參考文獻(xiàn)：

趙炳蔚.提高課堂教學(xué)有效性的策略探析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（08）.

編輯 謝尾合