王忠賢?オ?

[摘 要]簡述了普通農(nóng)村中學通過強化認知、立章建制、學術引領、實踐整合、科學創(chuàng)新等方法，使校本課程研發(fā)與管理走上了具有校本特色的可持續(xù)發(fā)展道路，以期拋磚引玉。

[關鍵詞]校本課程 研發(fā)教學 管理 實踐

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）030090

作為新課程改革理念與實踐的推動因素的實際載體——校本課程，它的實踐發(fā)展蘊含著教育改革的新契機，反過來又提高了對校本課程研發(fā)與管理的科學性、規(guī)范性、有效性和實用性等要求，這些均需我們在實踐中去探索與整合。本文就農(nóng)村中學校本課程的研發(fā)和管理談幾點嘗試策略，僅供參考。

一、加強學習，提高認識

普通高中的校本課程是學校新課程結構的重要組成部分，它的研發(fā)與教學，既要與學校的課程試行方案相吻合，又要與校情、教情、學情和地方情相適應，這樣才能實現(xiàn)校本課程研發(fā)與實施的科學性、實用性和有效性。為此，學校管理層要通過多種途徑，組織師生進行充分的理論學習和校本培訓，積極宣傳，爭取得到社會和家長的支持與配合。事實證明，我們在實施校本課程研發(fā)與教學之前的四個月的組織學習、培訓、調(diào)查、討論交流和宣傳等多項活動起到了使師生消除顧慮，積極參與的重要作用。

二、立章建制，規(guī)范操作

與傳統(tǒng)的應試課程不同，校本課程的主體是學校，學校擁有課程設置的自主權，充分體現(xiàn)了校本課程的靈活性與自主性，但同時也伴隨著校本課程實踐之中的自發(fā)性、隨意性和盲目性。因此通過立章建制來規(guī)范校本課程的開發(fā)教學就顯得尤為重要。為了保障校本課程開發(fā)教學的科學性和有效性，可從領導、研發(fā)、組織實施、評價和保障等方面的機制構建與完善出發(fā)，建立校本課程管理與評價的長效機制。首先，在學校設立對應的負責部門，明確分工，從時間、物質、宣傳上給予校本課程實踐必要的支持。如建立校本課程研發(fā)管理評價的領導小組等。其次，制定課程研發(fā)與實施職責。如年級組職責、教研組職責、教研員職責、教師合作職責和學生職責等。再次，建立與完善相應的評價辦法和激勵機制，使評價常態(tài)化、規(guī)范化，并指出具體的獎懲措施。如對優(yōu)秀精品課程的開發(fā)者與實施者進行精神、物質和考核加分的并行獎勵，對行之有效的經(jīng)驗方法積極推廣，做到經(jīng)驗共享互用。最后，加強參與校本課程開發(fā)的教師隊伍的培訓工作，促進他們的專業(yè)成長和科研能力的提高，為校本課程的實踐運用提供人才支撐和智慧保障。如讓教師去參觀、培訓、考察取經(jīng)等。

三、營造氛圍，學術引領

校本課程研發(fā)教學的科學性、有效性的實現(xiàn)離不開學術化的理論研究。對其實踐的環(huán)境要素、內(nèi)在構成以及其教學對象的個性心理分析等要找到理論依據(jù)，增強校本課程研發(fā)管理的邏輯性支撐和科學性保障。一方面，要依據(jù)當代高中生的理性審視度，增強他們對校本課程的價值認同；另一方面克服校本課程在實施中容易出現(xiàn)的主題不明、重點不突出、形式散亂、教學隨意性強等問題。為此，必須貫徹落實素質教育理念，將價值導向與人文內(nèi)涵融合在一起，彰顯其學術與學理內(nèi)涵，提高課程研發(fā)的檔次，打造學術引領型的精品校本課程，淘汰“糟粕”，使校本課程的研發(fā)與管理走向科學化和成熟實用化的可持續(xù)發(fā)展之路。

四、實踐積累，整合提升

校本課程的研發(fā)與管理的效果只有在實踐之中才能得到科學價值的驗證和人文價值的彰顯。當代中學生對校本課程的接受效果是檢驗其科學性和有效性的最終標準。要把科學內(nèi)涵通過多種形式“植入”學生思想深處，成為學生思維價值的內(nèi)在組成部分，這才是校本課程研發(fā)與管理的最終歸宿。這就需要在校本課程的實踐之前或實踐之中，研究不同年級學生的群體思想、實際理解能力、認知水平、思維方式，探索學生不同群體的課堂表達方式，不同內(nèi)容的展示技巧等。要在實踐中積累經(jīng)驗，整合教學方法與手段，在具體的實踐中不斷優(yōu)化和改進精品內(nèi)容，淘汰和摒棄那些不適合的內(nèi)容，將校本課程打造成學校課程的亮點。如我們通過多元化評價優(yōu)選精品校本課程，建立成果庫，以備繼續(xù)使用。

五、不斷創(chuàng)新，科學長效

隨著中學課程改革的不斷深入，校本課程實踐會由最初的注重形式、范圍的推廣轉變?yōu)樽⒅貎?nèi)涵的發(fā)展，并凸顯校本課程較強科學性、有效性與規(guī)范性等要求。這就需要教師的專業(yè)成長。創(chuàng)新是必要的，也是發(fā)展的動力，而且校本課程的研發(fā)管理機制也是長效的、科學的、不斷完善的。因此，不斷地學習、研發(fā)和完善管理是我們必須堅持的重要策略，也是我們今后重要的行動準則。

（責任編輯 袁 妮）