李兆海

體育教學(xué)與其他教學(xué)一樣，是師生的雙邊活動(dòng)過程，但它不是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的相互作用。在整個(gè)教學(xué)過程中還存在著很有價(jià)值的“人際關(guān)系”，即老師與學(xué)生的相互關(guān)系。在這種“人際關(guān)系”中，情感是一種內(nèi)在的力量，在師生之間的互動(dòng)中起著重要的作用。既然情感有如此重要的地位，那么我們應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的呢？怎樣在情感教學(xué)中完成老師的教和學(xué)生的學(xué)，這種師生的雙邊活動(dòng)，把學(xué)生的過程情感（內(nèi)動(dòng)力）在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)出來呢？這就是靠我們體育老師在教學(xué)中不斷地研究、完善，才能充分地把情感調(diào)動(dòng)起來，更加完善地完成教學(xué)任務(wù)。

情感是人的客觀現(xiàn)實(shí)與人們需求的關(guān)系的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)，它是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。在體育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，是建立老師和學(xué)生關(guān)聯(lián)的紐帶，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于人們的需求不同，對(duì)客觀事物會(huì)有不同的喜好和厭惡，因此，產(chǎn)生不同的內(nèi)在和外在的表現(xiàn)。作為一名體育教師應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

體育教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量？我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、要關(guān)愛學(xué)生

教師情感生活的核心是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和照顧。從某種意義上說，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是老師教育的基礎(chǔ)。老師的愛有巨大的感染力和驅(qū)動(dòng)力，以激發(fā)他們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生在正確的方向上不妥協(xié)。

二、要培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感

知識(shí)教學(xué)、體育技術(shù)與情感培養(yǎng)三個(gè)方面與教學(xué)過程密切相關(guān)。在體育教學(xué)中，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，試圖尋找知識(shí)與情感的結(jié)合，理清并講出來，讓學(xué)生理解。例如，通過體育鍛煉對(duì)人的好處，名人體育論壇，舉辦奧運(yùn)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育情感；通過教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練的決心。

三、要與學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系

1.理解是重要因素。在教師和學(xué)生之間缺乏理解時(shí)，就可能產(chǎn)生不必要的誤解，虛心聽取學(xué)生的意見，是尊重和理解學(xué)生的重要組成部分。

2.高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！痹谡n余時(shí)間盡可能多和學(xué)生溝通、聊天、交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，消除一些心理障礙，從而激發(fā)其上體育課的積極性。情感的影響可以說是愛的力量。老師的愛對(duì)學(xué)生有直接的影響。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一個(gè)微笑蘊(yùn)含著與學(xué)生的情感交流，教師對(duì)學(xué)生的愛，能使學(xué)生擁有強(qiáng)大的力量，加強(qiáng)或改變他們的行為習(xí)慣，理解態(tài)度。教師和學(xué)生的熟悉、親近，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生理解、信任、尊重、寬容，可使學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕、共鳴和感激，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、情感教育在體育教學(xué)中的作用

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，課堂教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐的過程，形成師生間的心理關(guān)系。良好的心理關(guān)系會(huì)影響教學(xué)效果和學(xué)生的健康和全面發(fā)展。體育教學(xué)過程中由于體育項(xiàng)目的特殊性，例如，女生800米、男生1000米等長(zhǎng)距離跑，可提高學(xué)生的意志力和挫折忍受力，隨著大學(xué)生意志力和挫折承受能力的強(qiáng)弱，他們會(huì)更加全面地分析復(fù)雜事物，一旦有了挫折，就會(huì)冷靜分析，并在憤怒、沮喪中，任何教學(xué)活動(dòng)的安排，都伴隨著一定的情感內(nèi)涵，融洽的師生關(guān)系常伴有積極的心境狀態(tài)，學(xué)生愿意同教師進(jìn)行交流，這樣便于教師了解學(xué)生，利于提高學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感時(shí)，就會(huì)喜歡上體育課，接受教師的指導(dǎo)，有利于動(dòng)作技術(shù)的掌握和提高他們的心理和生理素質(zhì)。

五、課堂教學(xué)中情感投入的手段和方法

1.給學(xué)生良好的形象。良好的形象，包括內(nèi)部和外部的形象。在內(nèi)在形象上，教師要擁有豐富的知識(shí)、專業(yè)的知識(shí)、語言、優(yōu)美、氣質(zhì)等。作為一名教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水；在外部形象上，有一種健康的體質(zhì)，精神飽滿，教態(tài)自然，示范動(dòng)作到位，準(zhǔn)確，負(fù)責(zé)，積極向上，樹立榜樣，建立積極的學(xué)習(xí)模式；樹立教師的威信，正確應(yīng)用情感投入促進(jìn)師生間的情感交流，增加教師的親和力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.充分發(fā)揮“體優(yōu)生”的帶頭作用。體優(yōu)生品質(zhì)好，掌握動(dòng)作快。對(duì)于這些學(xué)生，教師要注意發(fā)揮骨干的作用，讓他們做更多的示范，在群體性的鍛煉中可以讓他們作為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織學(xué)生練習(xí)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，樹立自己的威信，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，滿足自己的愿望，不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且還能夠調(diào)動(dòng)課堂的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)工作也有很大的幫助，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.善于利用學(xué)生的表現(xiàn)欲。淘氣的學(xué)生往往會(huì)做更好的運(yùn)動(dòng)，讓他們做更多的示范，擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織學(xué)生練習(xí)，既能滿足自己的表現(xiàn)，又能控制這些學(xué)生不遵守紀(jì)律，擾亂課堂行為，同時(shí)，它可以調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的積極性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

六、區(qū)別對(duì)待、因材施教

1.外向的學(xué)生以興奮和緊張活動(dòng)為主，精力充沛，反應(yīng)快，浮躁，急于求成，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該讓他們做更多的表演動(dòng)作，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣或擔(dān)任負(fù)責(zé)人，讓他們?cè)诿總€(gè)組中起帶頭作用，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，讓他們也動(dòng)起來。

2.對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，可以用一個(gè)細(xì)微的手勢(shì)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.對(duì)于學(xué)生質(zhì)量差的學(xué)生，要觀察他們的行為，更多地欣賞，更多地鼓勵(lì)，更多地認(rèn)可，適當(dāng)?shù)販p少要求，幫助他們建立信心，解決他們的心理問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)他們要有耐心，態(tài)度要真誠(chéng)，要充滿熱情，要用生動(dòng)的語言、優(yōu)美的標(biāo)準(zhǔn)形式、豐富的表達(dá)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)的興趣。

七、創(chuàng)設(shè)情境教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.改變教學(xué)組織形式。不再像以前那樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著老師做，而且一定要按照老師的想法和要求做，一定要達(dá)到一定的效果，那樣太死板了。而應(yīng)該應(yīng)用快樂教學(xué)、游戲的方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中去糾正教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)動(dòng)作，如，跑步的內(nèi)容可以采用“越野探險(xiǎn)”“面對(duì)接力”“開火車”；投擲方面的采用“投籃入筐”“擲沙包”等游戲情境。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)是不一樣的，這是不可能達(dá)到同樣的效果的，所以，在考核中應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，只要努力了，我認(rèn)為他們就應(yīng)該是合格的。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境。對(duì)于那些學(xué)困生，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，打開心靈的知識(shí)，并點(diǎn)燃知識(shí)的激情。如，耐力跑教學(xué)，首先，提問距離的長(zhǎng)度、心率、心率和強(qiáng)度的關(guān)系，讓學(xué)生練習(xí)；又如，上籃球的反掩護(hù)時(shí)，設(shè)問應(yīng)怎樣去掩護(hù)，掩護(hù)者應(yīng)站在何處？如何阻止移動(dòng)路線的后衛(wèi)，讓其擺脫防守進(jìn)攻等。讓學(xué)生帶著問題去測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)探究的積極性不斷發(fā)展和完善。當(dāng)老師講解正確的時(shí)候，他們會(huì)更認(rèn)真地去聽。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。老師的語言充滿藝術(shù)感，所以他喜歡你的課；同時(shí)將增加學(xué)生的興趣，打破傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)慢跑。同時(shí)配套設(shè)施的安排也要?jiǎng)?chuàng)新，例如，在跳遠(yuǎn)和跳高騰空的教學(xué)中，為了讓學(xué)生做飛行運(yùn)動(dòng)，利用竹輔助教學(xué)，學(xué)生帶著好奇心去練習(xí)，這樣就可以在飛行中取得良好的效果。

總之，在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到情的感染、愛的激勵(lì)、美的享受，讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，要把學(xué)生放在主體地位，運(yùn)用快樂教學(xué)，在快樂體育的基礎(chǔ)上提高自身的技術(shù)水平，達(dá)到體育鍛煉的目的；充分發(fā)揮情感因素在體育教學(xué)中的作用，努力激發(fā)學(xué)生的求知興趣，真正達(dá)到教與學(xué)、師與生的和諧，最終取得良好的教學(xué)效果。

編輯 王團(tuán)蘭