王彩虹?オ?

[摘 要]孔子的“知其不可而為之”是儒家思想的重要組成部分，對(duì)后世產(chǎn)生過(guò)重要的影響。先探討“知其不可而為之”精神的內(nèi)涵，繼而引導(dǎo)學(xué)生舉例分析，再翻轉(zhuǎn)解讀，讓學(xué)生理解“知其不可而為之”精神的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]知其不可而為之 翻轉(zhuǎn) 擔(dān)當(dāng)精神

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）030032

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《天下有道，丘不與易也》一文，第五則中寫道：子路宿于石門。晨門曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c？”

守門人一語(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)的人們對(duì)孔子最強(qiáng)烈、最深刻的印象——一個(gè)“知其不可而為之者”。這節(jié)課我們從以下幾個(gè)方面共同探討孔子這種“知其不可而為之”的精神。

一、講解“知其不可而為之”的內(nèi)涵

教師講解“知其不可而為之”，意思是明知道做不到偏要去做，表示意志堅(jiān)決，有時(shí)也表示倔強(qiáng)固執(zhí)。在孔子生活的年代，禮樂(lè)俱廢，社會(huì)動(dòng)蕩，各國(guó)之間紛爭(zhēng)不休，生在這樣的“無(wú)道”之世，孔子并沒(méi)有像其他賢人一樣避世歸隱，而是積極入世，弘揚(yáng)大道，教化百姓。他周游列國(guó)，到處碰壁，歷盡磨難，連子路都明白“道之不行”已是不可改變的事實(shí)，他也明知這樣做是徒勞的，卻毅然決然地選擇了堅(jiān)持，他賭上一生為的正是自己的理想。

由此可知，“知其不可”的含義應(yīng)該包括兩種情況：一是客觀條件的不可以、不允許、不應(yīng)該；二是主觀判斷上得出的不可以、不允許、不應(yīng)該，是指人憑主觀能力所做出的判斷的結(jié)果。

二、引導(dǎo)回憶“知其不可而為之”的歷史典故

教師啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言：同學(xué)們，遼闊的大海怎能用石子填平？但精衛(wèi)留下了填海的傳說(shuō)。熾熱的太陽(yáng)怎能讓雙足追尋它的痕跡？但夸父編制了逐日的故事。無(wú)垠的藍(lán)天怎能用渺小的石頭來(lái)填補(bǔ)它的漏洞？但女媧書寫了補(bǔ)天的神話。這些神話故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？

學(xué)生甲：不計(jì)其數(shù)的神話故事只為了向我們闡明一個(gè)道理：知其不可而為之。

師：那在我們學(xué)過(guò)的課文中能舉出哪些例子？

學(xué)生乙：霸王兵敗垓下，被圍困于烏江邊，卻仍是那般自信從容，明知不可能殺出重圍，卻依舊奮戰(zhàn)到底，與勝于自己十倍的敵人對(duì)戰(zhàn)，卻不減霸王氣概。

師：很好。一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是戰(zhàn)勝不了他。知其不可而為之者，就是這般倔強(qiáng)地活著。

學(xué)生丙：幻想飛上藍(lán)天的萬(wàn)戶，在點(diǎn)燃火箭的那一刻，是何種心情？自豪，還是恐懼？我想更多的還是無(wú)畏的豪氣，為了自己心中的夢(mèng)想，哪怕死亦無(wú)悔。知其不可而為之，萬(wàn)戶雖死在煙火中，可他卻激勵(lì)了幾代炎黃子孫，當(dāng)今的我們站在無(wú)垠的宇宙遙望地球時(shí)，誰(shuí)會(huì)嘲笑萬(wàn)戶的愚蠢呢？

師：棒極了。知其不可而為之，或許會(huì)摔倒，或許會(huì)受傷，或許會(huì)失敗，但那只是浮云，摔倒了還能站起來(lái)，受傷了傷口也會(huì)愈合，失敗了還有機(jī)會(huì)成功，但那顆愈挫愈勇、愈跳愈有力的心臟仍是那般孤傲。

學(xué)生?。呵宄笃冢跏宜ノ?，中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)。正是此時(shí)，康有為等人發(fā)動(dòng)了戊戌變法，盡管他們知道清政府的弊病根深蒂固，一場(chǎng)變法根本不能解決內(nèi)憂外患，但是他們毅然決然，迎難而上開展變法，雖然最終遭鎮(zhèn)壓而失敗，但也敲響了警鐘，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯志得以抒發(fā)。

師：很好。明知其不可為，而偏為之，保留心中的執(zhí)著和倔強(qiáng)，即使不成功又如何。

三、啟發(fā)將“知其不可而為之”的用意翻轉(zhuǎn)

師：縱觀古今中外，有人明知無(wú)法做到卻還在堅(jiān)持，有人笑他癡迷，有人卻贊揚(yáng)他的堅(jiān)持不懈。這樣的堅(jiān)持 是盲目地、一味地倔強(qiáng)，還是為了心中那盞永不滅的燈火奮斗，這樣的堅(jiān)持不移是否值得，真讓我們沉思了，你們有什么想法？

生：與其為了明知做不到的事而執(zhí)著，還不如去重新選擇一條適合自己的道路。王昭君知道在漢宮永無(wú)出頭之日，踏上漫漫西域路，為民族融合作出巨大貢獻(xiàn)；東晉詩(shī)人陶淵明因受不了官場(chǎng)污濁而歸隱，成為田園詩(shī)派的代表。

師：堅(jiān)持，永不言棄固然可貴，可是若盲目地、一味地堅(jiān)持，那豈不可悲？換個(gè)方式、換個(gè)角度，我們的人生會(huì)更加精彩。

教師小結(jié)并啟發(fā)：歷代隱逸之風(fēng)，與其說(shuō)是安貧樂(lè)道的高風(fēng)亮節(jié)，不如說(shuō)是消極避世的退縮與懦弱，黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴都不是逃避的理由。“事休而謗興，德高而毀來(lái)” 自是人生常態(tài)，但真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，敢于以擔(dān)當(dāng)?shù)木窳ν炜駷憽?/p>

四、誘發(fā)理解“知其不可而為之”的現(xiàn)實(shí)意義

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)劇爸洳豢啥鵀橹庇泻维F(xiàn)實(shí)意義？

生：在當(dāng)今社會(huì)，艾博拉病毒肆虐全球，各個(gè)國(guó)家的醫(yī)生趕赴災(zāi)區(qū)，進(jìn)行救援，他們明知在當(dāng)?shù)貥O易被感染病毒，但還是前往一線挽救生命。

師：很好。我們不能因?yàn)闀r(shí)代好而不去努力，也不能因?yàn)闀r(shí)代不好而放棄努力，只要積極面對(duì)，只要自己足夠優(yōu)秀，強(qiáng)者的光芒總能照亮黑夜，照亮我們?nèi)松奶炜铡?/p>

（責(zé)任編輯 陳劍平）