庾艷??

[摘 要]對(duì)高中語文趣味型作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究，設(shè)計(jì)出更多充滿趣味的語文作業(yè)，調(diào)動(dòng)高中生完成作業(yè)的積極性。趣味型作業(yè)主要包括角色扮演型作業(yè)、演講型作業(yè)及生活型作業(yè)等。這些趣味型作業(yè)的設(shè)計(jì)別具一格，可進(jìn)一步加深一線教師對(duì)趣味型作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

[關(guān)鍵詞]高中語文 趣味型作業(yè) 角色扮演 演講 生活型

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）030027

由于受到高考指揮棒的長期影響，高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀并不樂觀。大量機(jī)械、枯燥的語文作業(yè)設(shè)計(jì)致使很多高中生失去了完成作業(yè)的積極性?；诖朔N情況，我們有必要對(duì)高中語文趣味型作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究，設(shè)計(jì)出更多充滿趣味的語文作業(yè)，調(diào)動(dòng)高中生完成作業(yè)的積極性。那么，究竟如何設(shè)計(jì)趣味型高中語文作業(yè)呢？

一、角色扮演型作業(yè)的設(shè)計(jì)

角色扮演型作業(yè)，顧名思義，是指通過角色扮演完成的一種作業(yè)形式。對(duì)于高中生來說，角色扮演是極具吸引力的。為了豐富作業(yè)設(shè)計(jì)形式，高中語文教師可以根據(jù)特定課文設(shè)計(jì)角色扮演型作業(yè)。

例如，執(zhí)教《雷雨》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)角色扮演型作業(yè)：將學(xué)生分為若干個(gè)合作小組，各小組根據(jù)課文內(nèi)容編寫劇本，再由小組內(nèi)分角色扮演劇本中的人物。等學(xué)生排練結(jié)束之后，筆者利用周末的時(shí)間組織大家進(jìn)行集體會(huì)演。為了讓會(huì)演更具正規(guī)性，筆者還邀請了其他幾位教師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式是學(xué)生所喜愛的，通過完成作業(yè)他們不僅有效體驗(yàn)到了文章的精髓，更激發(fā)了他們語文學(xué)習(xí)的興趣。

角色扮演型作業(yè)的完成看似費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是對(duì)于學(xué)生來說卻是一次絕佳的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。在角色扮演型作業(yè)的完成過程當(dāng)中，他們是快樂的，充滿生機(jī)的。這與傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式呈現(xiàn)出巨大反差。所以說，高中語文教師適時(shí)設(shè)計(jì)角色扮演型作業(yè)是很有必要的，它非常符合學(xué)生的語文興趣發(fā)展需要。

二、演講型作業(yè)的設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)大都以書面作業(yè)為主，在培養(yǎng)學(xué)生的其他能力方面較為欠缺。為了培養(yǎng)高中生的語言、情感表達(dá)能力，必要的時(shí)候我們還可以設(shè)計(jì)一些演講型作業(yè)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的語言和情感表達(dá)能力。

例如，執(zhí)教《我有一個(gè)夢想》時(shí)，筆者要求學(xué)生寫一篇有關(guān)自己夢想的演講稿，字?jǐn)?shù)不超過500字，然后利用周末的時(shí)間組織演講比賽。作業(yè)布置下去之后，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極。待到周末時(shí)，學(xué)生早早走進(jìn)了教室，準(zhǔn)備演講。演講正式開始之后，學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓筆者應(yīng)接不暇。其中有一個(gè)學(xué)生的演講內(nèi)容是這樣的：“我有一個(gè)夢想，夢想未來有一天可以發(fā)明性能超越世界上所有國家的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，這樣中國人就再也不需要購買國外的汽車了。我有一個(gè)夢想，夢想著將來成為一個(gè)大企業(yè)家，這樣就可以幫助貧窮地區(qū)的人們，讓他們過上更加幸福的生活。我有一個(gè)夢想……”學(xué)生的夢想遙遠(yuǎn)而又極其令人期待，真實(shí)且不乏感人。整個(gè)演講活動(dòng)中學(xué)生的積極性始終未減，可見他們對(duì)于這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)類型是喜愛的，是充滿興趣的。

演講型作業(yè)的設(shè)計(jì)并不是很難，只要高中語文教師肯設(shè)計(jì)，學(xué)生當(dāng)然也會(huì)樂于完成。很多高中語文教師也許會(huì)覺得設(shè)計(jì)演講型作業(yè)過于麻煩，但是當(dāng)看到學(xué)生積極高漲的熱情時(shí)，就會(huì)認(rèn)定這種設(shè)計(jì)是值得的，非常有意義。

三、生活型作業(yè)的設(shè)計(jì)

與生活相關(guān)的作業(yè)即是生活型作業(yè)。為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，豐富作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，高中語文教師有必要設(shè)計(jì)生活型作業(yè)，讓學(xué)生通過生活型作業(yè)的完成更好地體驗(yàn)課文，更好地體驗(yàn)生活。

例如，執(zhí)教《父母與孩子之間的愛》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“五個(gè)一”作業(yè)讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成，完成之后再談?wù)勛约旱母邢?。“五個(gè)一”是指：幫父母洗一次腳；幫父母做一次飯；給父母說一個(gè)故事；給父母做一次按摩；給父母梳一次頭。通過“五個(gè)一”作業(yè)的完成，學(xué)生可以更加深刻地體驗(yàn)父母對(duì)自己所付出的愛，而通過感想的抒發(fā)，也可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)。有一個(gè)學(xué)生說：“這次活動(dòng)對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，以前對(duì)于父母的艱辛付出我一直都覺得理所當(dāng)然。殊不知，他們是非常辛苦的。以后我會(huì)對(duì)父母更好，用自己的行動(dòng)來報(bào)答他們。這次老師布置的作業(yè)很好，希望以后能多布置這樣的作業(yè)讓我們完成……”從學(xué)生的語言表達(dá)中可以看出，這次作業(yè)設(shè)計(jì)是成功的，是充滿趣味的，也是不乏生活哲理的。

生活型作業(yè)的設(shè)計(jì)來源于教學(xué)，貼近于學(xué)生的生活實(shí)際。設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)不僅可以有效拉近生活與語文之間的距離，也可以讓高中生感受到語文作業(yè)并不都是枯燥乏味的。只要教師肯用心，趣味型作業(yè)的設(shè)計(jì)將會(huì)隨處可見。

趣味型作業(yè)的設(shè)計(jì)符合高中生興趣發(fā)展需要，與新課程改革理念不謀而合。除了上述幾種趣味型作業(yè)設(shè)計(jì)形式之外，還可以設(shè)計(jì)游戲型作業(yè)、故事型作業(yè)、調(diào)查型作業(yè)等。這些趣味型作業(yè)的設(shè)計(jì)別具一格，非常值得進(jìn)一步推廣。

（責(zé)任編輯 陳劍平）