劉國宏

【關鍵詞】 校園文化建設；誠信檔案；樹立榜樣；開展活動

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）01—0031—01

小學校園誠信缺失致因很多，社會風氣影響、家庭教育不到位、學校德育建設存在短板等都會導致學生誠信教育處于較低水平。學生考試作弊、作業(yè)抄襲、撒謊吹牛等不誠信行為自然會盛行。因而，加強校園誠信文化建設勢在必行，學校、家庭、社會要形成良好的教育網(wǎng)絡，為學生誠信教育創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境，幫助學生盡快建立誠信品質，全面提升學生思想素質。

一、建立誠信檔案，規(guī)范校園誠信管理

建立學生誠信檔案是校園誠信文化建設的重要舉措，在班級管理中，班主任要制訂班級量化細則，對每一個學生的行為進行規(guī)范管理。學生誠信應該是學生行為規(guī)范的重要指標內容，如果每一個班級都能夠建立學生誠信檔案，這對提升學生誠信教育水平有著重要幫助。建立學生誠信檔案，不僅能夠彌補教育體系中誠信教育管理的空白，還能夠為班級管理提供便利，也可以為教師對學生進行評價提供重要參數(shù)。

學生誠信檔案設置沒有統(tǒng)一格式，一般包括學生學習習慣表現(xiàn)和行為習慣誠信表現(xiàn)兩個方面。學習行為主要是指是否作弊、是否抄襲作業(yè)、是否謊報成績等；行為習慣主要指是否撒謊、是否敢于承認錯誤、是否欺騙同學等。學生誠信檔案對學生進行不間斷的監(jiān)督，也會讓學生有一定心理壓力，要讓學生時刻有警鐘長鳴的意識，自覺矯正自己的行為。這是學生健康成長的重要資源材料，能夠不斷提升自己的誠信度，為思想成長奠定堅實的基礎。

二、樹立誠信榜樣，帶動學生誠信熱情

小學生有著極強的模仿能力，樹立正面誠信榜樣，可以激發(fā)學生學習熱情，努力向高標準靠近。每一個班級都會有誠信典型，如主動承認錯誤、拒絕抄襲、拾金不昧等等，都可以成為誠信榜樣候選。教師要根據(jù)實際情況，在班級內甚至在整個校園內推舉誠信榜樣。利用廣播、墻報、宣傳欄等多種方式宣傳典型人物的典型事跡，為學生提供學習的榜樣。因為學習榜樣就在我們身邊，學生學習有直觀感，對學生誠信建立有著重要的促進作用。

學生誠信典型要真實，不可因為宣傳誠信需要而不“誠信”，這對提升榜樣學習效度有關鍵影響。如，班級中有很多學生不抄襲作業(yè)、考試也不作弊，但并不是所有人都拒絕被抄襲，如果能夠樹立這方面的典型，自然對學生有正確的導向作用。有些學生自己不抄襲，但礙于情面，難以保證不被抄襲，為維護誠信信念而拒絕別人抄襲，這樣的做法就值得推崇。在樹立典型時，還要注意典型人物的其他優(yōu)秀品質，要讓學生信服，需要典型具有典型性，這樣才能發(fā)揮典型的榜樣作用。

三、開展誠信活動，創(chuàng)設和諧校園環(huán)境

為營造校園誠信環(huán)境氛圍，學校或者班級要開展豐富多彩的誠信文化活動，幫助學生受到誠信多元因素的洗禮。首先，定期舉辦誠信講座，學校可以聘請品行高尚的模范和專家，為學生進行面對面的誠信教育。學生受到的誠信感染成效，往往超出我們的想象。其次，組織學生觀看誠信音像資料，讓學生接受高水準的誠信典范影響。最后，開展誠信方面的班隊活動，可以根據(jù)不同年齡段設計相關的誠信活動，如低年級段學生運用故事會、相聲、小品演出等形式，進行誠信教育；中年級段學生，可以開展詩歌朗誦、搜集典故歌謠等活動；高年級段學生，可以進行作文競賽、進行網(wǎng)絡平臺建設等活動。

小學校園誠信文化建設包含眾多維度，學校要建立相關預案和計劃，根據(jù)學校統(tǒng)一安排進行誠信活動，讓誠信活動融入學校文化建設之中，形成完善的教育體系。校園誠信活動一般不會單獨設置，在具體操作中，需要組織者能夠有所傾斜，凸顯誠信教育的特殊性和重要性。

四、教師誠信為范，構建誠信文化基礎

教師是學生學習最重要的范本，教師能夠時時率先垂范，為學生做出學習的榜樣，這對提升校園誠信維度有著特別意義。俗話說“上梁不正下梁歪”，教師以身作則樹立誠信范本，可以最大限度地提升學生誠信指數(shù)，為校園誠信文化建設奠定堅實的基礎。

教師是學生在日常生活中接觸最多的人之一。教師的特殊地位也成為學生關注的焦點，教師的一言一行都會被學生所模仿，體現(xiàn)的正是潛移默化。教師教態(tài)端正，不隨便打罵學生、對學生有愛心、教育有耐心、待人有誠心，都會在學生心里造成巨大的回波效應。如，班主任管理班級，說哪天做什么事情，就一定要按時兌現(xiàn)，絕對不能失信于學生。如果學生感覺老師是一個說話不算數(shù)的人，教師的教育作用就會大打折扣。言必信、行必果，這應該是每一位教師應有的誠信素質。

（本文系甘肅省教育科研“十二五”規(guī)劃2014年度《小學校園“信”文化建設的研究》研究成果，課題批準號為【GS[2014]GHB0481 酒泉C4】）

編輯：郭裕嘉