馬麗亞木·艾合買(mǎi)提

數(shù)學(xué)的重要性是眾所周知的，但從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道，絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生卻學(xué)得并不輕松，尤其是農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著一些普遍的心理障礙，這在很大程度上制約了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。如何農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？個(gè)人認(rèn)為，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該使農(nóng)村學(xué)生能夠領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，即引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。經(jīng)過(guò)多年在教學(xué)中的實(shí)踐，筆者略有幾許體會(huì)與大家探討。

一、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)和諧師生感情

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺(jué)學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)用，因些學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)什么興趣。由于師生感情交流不多，特別是學(xué)的用的都是些沒(méi)有生命的數(shù)學(xué)符號(hào)。教師很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)勵(lì)的印象，如果學(xué)生感覺(jué)老師很可怕，就很難喜歡他上的課，由于一些學(xué)生沒(méi)有很好的完成從小學(xué)到中學(xué)的轉(zhuǎn)變，常常會(huì)產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對(duì)他們的態(tài)度，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛(ài)上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“熱愛(ài)是最好的老師?！鞭r(nóng)村學(xué)生的好奇心強(qiáng)，而好奇心又是激勵(lì)人們探索知識(shí)的起點(diǎn)，是促使農(nóng)村學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)注意農(nóng)村學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使農(nóng)村學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，人們對(duì)事物的第一印象十分重要。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)初中是一個(gè)質(zhì)的飛躍，農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，要學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)那就十分成問(wèn)題，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能充實(shí)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且對(duì)將來(lái)在事業(yè)上的選擇將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。了解學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)背景。在新知識(shí)教學(xué)之初，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。改進(jìn)課堂教學(xué)，做大量適合農(nóng)村學(xué)生心理發(fā)展的小實(shí)驗(yàn)，多參加一些課外活動(dòng)，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中合理穿插運(yùn)用不同的教學(xué)手段，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)要求現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)對(duì)生活的指導(dǎo)作用。

四、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展直觀教學(xué)

中學(xué)生對(duì)看到的東西總是比較感興趣的，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這種心理，利用教具的直觀效應(yīng)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、多媒體課件等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。

五、讓學(xué)生參與教學(xué)，展示自我、體驗(yàn)成功

新課標(biāo)更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和參與程度成了影響教學(xué)效果的重要因素，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些適合全體學(xué)生參與的多層次、多種形式的教學(xué)活動(dòng)，打破千百年來(lái)一脈相承的“以講為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破老師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生在聽(tīng)?wèi)蚓置妫M最大可能把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最大限度地照顧到每一位學(xué)生。尤其對(duì)學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，教師不能因?yàn)樗麄兂鲥e(cuò)多、耽誤時(shí)間長(zhǎng)而剝奪他們參與教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。在教學(xué)中還可針對(duì)某章內(nèi)容讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成一份小結(jié)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本章后的收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難以及自己是如何克服這些困難的等等。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是采用讓學(xué)生制作學(xué)習(xí)記憶卡片，然后同學(xué)之間相互交流，相互提問(wèn)，相互指正。教師則要在適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)心得，并給予肯定和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)；多鼓勵(lì)、少埋怨”的原則，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要大力渲染、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、激發(fā)興趣、樹(shù)立信心。

總之，教學(xué)中教師始終要做到“心中有農(nóng)村學(xué)生、心中有主體”，將引領(lǐng)式教學(xué)模式落實(shí)到教學(xué)中去，真正將自主學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冏杂X(jué)的教育教學(xué)行為，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。