金天河　　張穎穎

摘 要：調(diào)查研究顯示，當前大學生黨員在自身黨性修養(yǎng)、教育管理、監(jiān)督評價等方面存在部分問題。這些問題的解決不僅要靠完善長效機制建設，而且要塑造黨員自身先進和純潔形象。

關鍵詞：大學生；黨員隊伍建設

大學生黨員的形象緊系黨在人民群眾中，尤其是在青年學生心目中的整體形象，時刻保持這一隊伍的先進性和純潔性建設有著極其重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。

當前大學生黨員隊伍建設和管理雖整體處于進步與上升之中，但也仍存在以下幾個方面的問題：一、高校教育管理銜接不到位，存在“重入黨前教育，輕入黨后教育”的現(xiàn)象；二、部分大學生黨員入黨前后不一致，缺少自主性、積極性、先進性、服務性；三、監(jiān)督評價體系不健全，存在“不知誰是黨員，黨員做了什么”的現(xiàn)象。

一、調(diào)研結果分析

調(diào)研方法和對象包括：①采用電子問卷形式，向大學生黨員、共青團員和群眾共發(fā)放無記名調(diào)查問卷390份，收回有效問卷382份，有效問卷率97.95%，其中大學生黨員有效問卷212份（中共預備黨員116份，中共黨員96份），共青團員有效問卷148份，群眾有效問卷22份；②走訪基層教學單位：黨務工作人員、黨支部學生書記和學生黨員相關交流17人次。

針對本次問卷調(diào)查，相關問題梳理匯總后，整理如下：

（一）入黨動機多元化

少數(shù)入黨動機不純學生黨員或者出于對獲取評獎評優(yōu)的“加分”心理，或者出于謀取求職就業(yè)的“招牌”心理，或者出于撈取仕途當官的“資本”心理，或者迷迷糊糊的“趨眾”心理。調(diào)研顯示，63.98%的同學入黨動機端正、入黨為公；26.20%的同學或者為尋找的一種精神寄托，或者受家庭影響，或者隨大流；9.82%的同學能得到一些好處（比如評獎評優(yōu)、有利于就業(yè)和個人前途），其中學生黨員3.50%。

（二）黨員意識不強

少數(shù)大學生黨員缺乏黨員角色意識，未在日常言行、意識觀念等方面上成為先進分子。在對調(diào)查“周圍學生黨員與普通同學的關系如何”時，67.54%的同學認為融洽；24.61% 的同學認為比較融洽；7.86%的同學認為只是一般；被調(diào)查者中的212位學生黨員，僅有36.79的同學對自己入黨后的表現(xiàn)滿意，完全符合一個黨員的標準；有6.13%的同學對自己入黨之后的表現(xiàn)并不滿意，與黨員標準還有部分差距。

（三）黨員作用不明顯

少數(shù)大學生黨員不能發(fā)揮好模范帶頭的先鋒作用，缺乏奉獻精神和責任感。在問到“身邊多數(shù)黨員發(fā)揮先鋒模范作用效應”時，84.82%的被調(diào)查者對學生黨員認可度較高；12.57%的被調(diào)查者認為發(fā)揮作用的時候很少或者沒有發(fā)揮；且有2.62%的被調(diào)查者認為學生黨員在工作、學習和生活中表率不如普通群眾。而就黨員在對身邊同學入黨后中存在的問題上，33.33%的人認為部分同學入黨后做事原則性不強，對同學中的不良現(xiàn)象不勸阻、不教育，甚至自己還沾染一些不良現(xiàn)象，46.90%的人認為部分同學入黨后在處理集體的事上態(tài)度消極，在關鍵時刻不能挺身而出。

（四）入黨前后教育管理的缺乏

在對學院關于黨員培訓方面是否存在問題上，參加過培訓的同學中，60.81%的同學認為與實際需要相符；39.19%的同學認為部分方面有待提升，其中30.80%的同學認為培訓簡單說教，形式呆板，47.14%的同學認為培訓質(zhì)量不高，培訓的機會太少、課時太短。在對學生黨員問及“黨組織所開展的黨性教育活動是否具有豐富多樣的內(nèi)容、方法和形式”時，49.53%的同學認為非常豐富；35.85%的同學認為豐富；14.15%的同學認為只是一般。

開拓黨員監(jiān)督途徑是加強黨員管理的重要手段。調(diào)研顯示，83.78%的被調(diào)查者知曉了解學生黨員通過在工作、學習和生活中的言行表現(xiàn)以及在黨組織開展的活動中利用黨員示范崗、黨員掛牌等；9.16%被調(diào)查者通過平時聊天、拉家常認識了學生黨員；7.07%被調(diào)查者表示對身邊學生黨員并不知曉。

（五）黨員發(fā)展質(zhì)量不過關

高校應嚴格把關發(fā)展程序和紀律，如果不能從源頭上保證黨員隊伍的質(zhì)量，吸收了小部分入黨動機不純通過偽裝得“積極”、“主動”的人，這對于黨員隊伍的建設將產(chǎn)生不良影響。在對學生黨員問及“時下學生黨員隊伍建設存在最主要的問題”時，24.53%的同學認為是發(fā)展黨員把關不嚴，黨員素質(zhì)參差不齊；11.32%的同學認為是黨組織對黨員的教育效果不明顯，管理不嚴格；50%的同學認為是部分黨員降低了對自己的要求，不能有效地發(fā)揮模范作用；9.43%的同學認為是不重視黨務工作隊伍建設，黨務工作者缺乏業(yè)務能力。

二、從黨員形象視角開展活動對黨員隊伍建設的加強效果

（一）建立學生黨員服務社會的長效機制

學院首創(chuàng)“預備黨員五十小時義工制”的黨員義工服務制度，并在預備黨員申請轉(zhuǎn)正時對其義工服務的內(nèi)容、質(zhì)量和效果進行“答辯制”考核，是加強高校黨員隊伍建設的創(chuàng)新方式。

學生黨員帶頭走在義工服務隊伍的前列，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，樹立大學生黨員的良好形象，在義工服務的實踐鍛煉中，加深對黨的事業(yè)的認識；時刻謹記黨員身份，從服務校園到奉獻社會，新進黨員自覺加入義工服務的行列，加強黨員角色意識，凝聚社會正能量；“進社區(qū)”、“走企業(yè)”、“扶孤助殘”等義工活動增強學生黨員社會責任感，樹立全心全意為人民服務的思想，且能提高專業(yè)能力，增長解決實際問題的才干。

（二）搭建教育、管理平臺

1.成立微黨課宣講團

利用網(wǎng)絡平臺，通過微信公眾號、微黨課APP等應用，將中央精神、社會核心價值觀念以通俗、生動的創(chuàng)意動畫等形式發(fā)布，提高學生黨員自主學習能力、樹立正確價值觀，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式。

2.開發(fā)發(fā)展黨員相關工作應用系統(tǒng)

用系統(tǒng)具有的互動性、參與性、開放性、民主性的公開透明性質(zhì)，將黨員考核、民主評議、評優(yōu)公示等信息化管理，實時收集匯總學生建議和意見，增強對學生黨員的監(jiān)督和評估。

參考文獻：

[1]林碧丹.新形勢下高校學生黨員隊伍建設存在的問題與對策[N].內(nèi)蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2013（03）.

[2]吳剛.大學生黨員隊伍建設中存在的問題及對策研究[J].思想教育研究，2009（08）.

作者簡介：

金天河（1994.5— ），性別：男，籍貫：浙江溫州，最高學歷：本科。

（作者單位：溫州大學甌江學院）