李震海

作文課堂討論

學(xué)生1：為什么我作文的每個(gè)分論點(diǎn)都很明確，自我感覺也挺好，就是拿不了高分？

學(xué)生2：是啊，我每次都是從材料中找出論點(diǎn)，再圍繞中心論點(diǎn)展開論述，層次很清晰，但分?jǐn)?shù)也不高啊。

老師：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和傳統(tǒng)的材料作文是有區(qū)別的，講究就事論事，不能盲目拓展，延伸過遠(yuǎn)。你們的寫作不符合這類作文的要求，所以，拿不了高分。

高考作文對(duì)內(nèi)容要求非常嚴(yán)格，要求切合題意，中心突出。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求就事論事，直擊材料?！熬褪抡撌隆本褪菍?duì)“材料”或“時(shí)事”發(fā)表自己的看法，按照事物本身的性質(zhì)來(lái)評(píng)定是非得失，不向材料以外做過多的挖掘和延伸，主要針對(duì)材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，言之有理，持之有據(jù)。就事論事，也就是要求我們旗幟鮮明地發(fā)表自己對(duì)某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或批或贊，對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行分析思考，表達(dá)自己的看法。

拭去文學(xué)身上那層浮躁的土

襄陽(yáng)五中 王浩原

河南衛(wèi)視推出“文學(xué)真人秀”，不知是為博得高收視率，還是為了讓文學(xué)走進(jìn)普通大眾？這里，我們暫不論其初衷如何，且問：將文學(xué)與娛樂節(jié)目結(jié)合妥不妥？依我看，還是趕緊作罷，拭去文學(xué)身上的那層浮躁的塵土吧。

談到文學(xué)與娛樂節(jié)目“混搭”，我的眼前便浮現(xiàn)出滿漢全席與炸雞漢堡組合的場(chǎng)景，頗有些不倫不類。娛樂節(jié)目，是快餐式消費(fèi)，是現(xiàn)代人在快捷的生活節(jié)奏下稍事調(diào)節(jié)的手段；而文學(xué)卻不一樣，它是我們從世俗繁瑣中抽身而出后的心靈潤(rùn)滑劑，應(yīng)當(dāng)是我們陶冶性情的最佳養(yǎng)料。因此，文學(xué)與娛樂節(jié)目本就分屬于兩個(gè)世界，絕不能突破界限，抑或“共生”。

然而，盡管有著不辯自明的道理，卻仍舊出現(xiàn)了熒屏秀文學(xué)這樣的怪事。究其原因，我認(rèn)為是浮躁風(fēng)氣在作祟。一方面，文學(xué)世界不夠平靜，作家隨隨便便就登上舞臺(tái)，與明星同樂，顯現(xiàn)的是文學(xué)作家對(duì)自身的要求和對(duì)文學(xué)態(tài)度的微妙變化；另一方面，在文學(xué)之外的世界，人們哭忙喊累，太過喧囂，企圖把文學(xué)也變得簡(jiǎn)單、淺白、易消化。只是，如此囫圇吞棗，效果可好？

反觀自身，放眼當(dāng)下。我們一邊哀嘆著精神世界的空虛化，卻又一邊熱捧著所謂的“快餐文學(xué)”，拜倒在網(wǎng)絡(luò)寫手腳下，而忘了去真正領(lǐng)略文學(xué)帶來(lái)的美的享受。網(wǎng)絡(luò)寫手的出現(xiàn)，只是當(dāng)下文學(xué)泛濫和現(xiàn)代人缺乏深入心靈的閱讀的一個(gè)縮影。

同樣，文學(xué)與娛樂節(jié)目的結(jié)合，勢(shì)必讓文學(xué)喧囂化。若是文學(xué)家都跑去電視臺(tái)錄節(jié)目了，哪里還會(huì)用平靜的心情去思考，去斟酌呢？哪里還能恬淡地去著書立說(shuō)呢？人們疲憊的內(nèi)心世界又由誰(shuí)來(lái)點(diǎn)亮？當(dāng)文學(xué)家都已經(jīng)按捺不住了，文學(xué)的膚淺便可想而知了。那時(shí)，即便是文學(xué)走進(jìn)大眾了，可它還剩多少力量呢？

因此，讓文學(xué)回到它的原位吧！作家只有平靜下來(lái)，才能生產(chǎn)符合時(shí)代精神的食糧；文學(xué)只有深潛下來(lái)，才能迸發(fā)出光與熱。當(dāng)然，并不是文學(xué)復(fù)歸原位，返璞歸真就不能深入大眾了。政府還要再加大文學(xué)宣揚(yáng)力度，民眾自身也要多抽些時(shí)間，放下包袱，靜心閱讀。

拭去文學(xué)身上那層浮躁的塵土，讓我們靜待花開，靜觀云舒。

范文解析

文章針對(duì)河南衛(wèi)視將“文學(xué)”與電視娛樂結(jié)合在一起推出“文學(xué)真人秀”節(jié)目這個(gè)熱點(diǎn)話題展開論述，就事論事，觀點(diǎn)鮮明。圍繞這件事的本身，作者先表明自己反對(duì)的態(tài)度，亮明自己的觀點(diǎn)，即“文學(xué)真人秀”是文學(xué)身上那層浮躁的土，這樣的做法不妥，應(yīng)該作罷。在行文中，又緊緊圍繞事件本身說(shuō)理，將事件分析得深入透徹。具體表現(xiàn)在如下兩點(diǎn)上。

一、標(biāo)題運(yùn)用比喻論證說(shuō)理。

文章標(biāo)題鮮明，直接體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，并且將“文學(xué)真人秀”比作文學(xué)身上那層浮躁的塵土。比喻生動(dòng)，有力地表達(dá)了作者對(duì)“文學(xué)真人秀”的反對(duì)態(tài)度。

二、中心明確，就事論事。

文章緊緊圍繞“文學(xué)真人秀”是文學(xué)身上那層浮躁的土展開論述：首先進(jìn)行類比論證說(shuō)理，將“文學(xué)真人秀”比作“滿漢全席與炸雞漢堡組合”，這樣的形式是不倫不類的，并就此指出文學(xué)的價(jià)值和娛樂的價(jià)值是不同的，不能共生；接著，作者進(jìn)一步指出“文學(xué)真人秀”的根源是浮躁風(fēng)氣在作祟，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)舉例論證說(shuō)理，還舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)熱其實(shí)也是人們內(nèi)心浮躁的表現(xiàn)，這些“快餐文學(xué)”讓人無(wú)法去真正領(lǐng)略文學(xué)帶來(lái)的美的享受；然后運(yùn)用假設(shè)論證說(shuō)理，假如“文學(xué)家都已經(jīng)按捺不住了，文學(xué)的膚淺便可想而知了”，文學(xué)對(duì)于人們到底還有多少價(jià)值和意義呢？最后，針對(duì)“文學(xué)真人秀”提出應(yīng)該怎么辦——要靜下心來(lái)面對(duì)文學(xué)。

類文生成

傳統(tǒng)的“材料作文”中的“材料”只是“敲門磚”，只是作為立論的依據(jù)，只是用來(lái)提煉論點(diǎn)的載體，論點(diǎn)提出后，在論證的過程中可以把材料丟在一邊不再提及，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文卻不能丟開“材料”，因?yàn)椤安牧稀本褪俏恼乱u(píng)論的對(duì)象，必須在行文中處處緊扣材料，針對(duì)材料，否則就會(huì)跑偏。傳統(tǒng)的“材料作文”利用所供“材料”提煉出論點(diǎn)之后，可以海闊天空地從古今中外的材料中選擇能夠證明論點(diǎn)的論據(jù)，不容易出現(xiàn)“無(wú)米下鍋”的情況，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的論據(jù)卻受到很多限制，它必須與“材料”寸步不離。

觀點(diǎn)明確，態(tài)度要旗幟鮮明

要寫好這類文章，首先，要求旗幟鮮明發(fā)表自己對(duì)某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或肯定或否定，或總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)或指出失敗教訓(xùn)等，要求實(shí)話實(shí)說(shuō)。比如，根據(jù)前幾年轟動(dòng)一時(shí)的蔡銘超“獸首流拍”事件，我們可提出以下觀點(diǎn)：①拒絕“二次搶掠”；②向不合理的規(guī)則說(shuō)“不”；③理性愛國(guó)。寫作這類評(píng)論文章，最重要的是集中精力對(duì)所評(píng)之事做出分析思考，形成自己的看法。評(píng)論事件可以有多種角度，如評(píng)論事件的對(duì)錯(cuò)、評(píng)論事件的成因、反思此事的教訓(xùn)等。評(píng)“事”可以不限于一點(diǎn)或一個(gè)角度，可以多點(diǎn)或多角度，但所評(píng)所說(shuō)，必須與所評(píng)之“事”密切相關(guān)，不能游離于“事”而高談闊論。

要為自己的評(píng)判寫出分析和理由

分析說(shuō)理是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的靈魂所在，如果說(shuō)“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”是司法實(shí)踐上的一條準(zhǔn)則的話，那么，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作也可以說(shuō)需要“以事實(shí)為依據(jù)，以道理為準(zhǔn)繩”。這類作文，不但要寫出自己怎么看，還要寫出自己這些看法的依據(jù)和理由。評(píng)事要言之有理，言之有據(jù)，才能評(píng)得充分；評(píng)得有理，才能讓人心悅誠(chéng)服，才能收到辨是非、明事理的效果。既能把看法說(shuō)清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的評(píng)論才是好的評(píng)論。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文比較適合采用“層進(jìn)式”結(jié)構(gòu)，按照“引材料，擺現(xiàn)象——析危害，挖根源——指辦法，提倡議或號(hào)召”的步驟來(lái)展開論述。

有感寫作

閱讀下面的材料，按要求作文。

湖北某大學(xué)規(guī)定，所有學(xué)生在校期間必須參加一定課時(shí)的義務(wù)勞動(dòng)，并將其納入素質(zhì)學(xué)分，不參加或者參加次數(shù)不夠的，將不能拿到畢業(yè)證。該校負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的團(tuán)委副書記介紹，勞動(dòng)課納入素質(zhì)學(xué)分，本意不在打掃衛(wèi)生，重在培養(yǎng)95后大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，該自己做的事自己做，如洗衣、打掃衛(wèi)生等。

這一舉措引發(fā)了人們的熱議。有人反對(duì)，也有人支持。

對(duì)于以上材料，你怎么看？請(qǐng)你以“吾亦鳴”為筆名給該校團(tuán)委寫一封信，闡述你對(duì)這件事的看法。要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。