人民網(wǎng)消息，教育部在日前印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》中，要求各地細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個(gè)方面的評價(jià)內(nèi)容和要求，并將綜合素質(zhì)評價(jià)作為招生錄取的依據(jù)或參考，破解“唯分?jǐn)?shù)論”。

“綜合素質(zhì)評價(jià)要反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，不只是看某一具體方面，而是重在育人導(dǎo)向。城市有科技館、博物館；在農(nóng)村可以到大自然中去。城市孩子社會實(shí)踐可以去居委會，去做志愿者；農(nóng)村的孩子可以參加生產(chǎn)活動(dòng)。城市和農(nóng)村有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢。形式、方式不是最重要的，重要的是能讓孩子增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)觀察和思考能力?！苯逃炕A(chǔ)教育二司司長鄭富芝認(rèn)為。他表示，各地在制定評價(jià)體系的時(shí)候一定要考慮城市和農(nóng)村的各自優(yōu)勢，要根據(jù)城鄉(xiāng)差異而“因地制宜”，不能搞“一刀切”。“不能因?yàn)橐M(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)讓農(nóng)村的孩子吃虧，這樣我們的改革就失敗了。這次改革非常重要的一個(gè)目的就是解決公平問題，農(nóng)村孩子是非常大的一個(gè)群體，一定要保護(hù)好他們上好高中的權(quán)利。”鄭富芝強(qiáng)調(diào)。