包婷婷

[摘 要] 高職院校學(xué)生管理工作是高職院校不可缺少的重要部分，對高職院校的穩(wěn)定發(fā)展和人才的培養(yǎng)起著重要的作用。作為學(xué)生工作的一支重要力量，高職院校的共青團工作必然有一定的優(yōu)勢。高職院校共青團組織必須根據(jù)自身的優(yōu)勢，積極改進探索學(xué)生思想教育的有效對策，增強共青團工作的時效性，從而更好地達到高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；共青團工作；改進

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0147-01

一、高職院校學(xué)生管理中存在的問題

（一）單一的管理模式

現(xiàn)如今許多高校的管理模式較為單一傳統(tǒng)，大部分是在計劃經(jīng)濟條件下形成的，與學(xué)年制相適應(yīng)。以班級為單位的學(xué)習(xí)和生活是這種管理模式最基本的特征，由輔導(dǎo)員或班主任直接給學(xué)生安排工作，學(xué)校有負責(zé)學(xué)生管理工作的學(xué)生會。學(xué)生教育管理體系條例清晰、層次分明，但是教育和管理的對象都有固定的班級和年級，教育工作也是在相對封閉的環(huán)境下進行的，導(dǎo)致一些工作者缺乏管理經(jīng)驗，管理工作上會出現(xiàn)一些紕漏、覆蓋不全面等現(xiàn)象。

（二）學(xué)生管理工作過于表面

學(xué)院對學(xué)生的管理工作大約要涉及十個方面，但凡涉及學(xué)生部門的管理工作，工作的重點最終都落到了學(xué)生身上，工作內(nèi)容也千變?nèi)f化。加上學(xué)生管理工作面對的對象大多數(shù)是自控能力和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，由于缺乏可供參考的高職院校學(xué)生管理模式和方法，工作中出現(xiàn)的問題導(dǎo)致管理者每天陷入大量事務(wù)性工作，難以應(yīng)付。既難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心的培養(yǎng)，又無法專心研究學(xué)生的工作經(jīng)驗，表現(xiàn)出了工作管理過于表面，直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、高職院校共青團工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）教育體制改革帶來的挑戰(zhàn)

隨著教育體制改革的不斷深入發(fā)展，共青團工作者面臨著各種各樣的問題。例如，全面實施素質(zhì)教育，要求共青團組織對學(xué)生實施素質(zhì)拓展計劃，加強實踐技能的培養(yǎng)。想要從真正意義上推行學(xué)分制，必須打破傳統(tǒng)的教育模式。后勤社會化的推行，從管理和服務(wù)方面，都給團組織問題提出了挑戰(zhàn)。

（二）多元化信息給學(xué)生帶來的影響

在這個網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的時代，主流信息和主流思想在傳播過程中也受到了一定的影響，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取信息的主要渠道。但是，因為網(wǎng)絡(luò)信息分布的多樣化，使不同形態(tài)的信息都可以任意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，在這樣的情況下，學(xué)生必然會受到多元化信息的沖擊，對一些事物形成不正確的認識，影響學(xué)生今后的發(fā)展。

（三）學(xué)生對共青團工作的高度要求

學(xué)生在校期間接受教育的同時也形成了自己的主流思想，開始認真地考慮付出與回報之間的關(guān)系，也逐漸對學(xué)校的發(fā)展環(huán)境和學(xué)習(xí)生活提出新的要求，主要有以下的幾個方面，例如，是否有利于自身的成才、是否有利于將來的就業(yè)發(fā)展、是否有利于自身的發(fā)展與能力素質(zhì)的提高，由此一來，學(xué)生就會糾結(jié)是否還要參加團組織開展的活動，共青團對學(xué)生的吸引力也面臨挑戰(zhàn)。

三、新時期下共青團工作的探索

（一）加強團的自身建設(shè)

團的自身建設(shè)是共青團當(dāng)前的服務(wù)大局，以服務(wù)青年為前提和保證。從根本上提高團的基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和活力，堅持深入開展團員的意識教育活動，引導(dǎo)廣大團員樹立良好的組織意識，堅定理想信念，保留青春朝氣，為進一步鞏固團的地位奠定基礎(chǔ)。建立健全團支部組織建設(shè)體系和活動體系，加強組織之間的交流合作。

（二）樹立以人為本的管理觀念

想要提高學(xué)生的自主管理能力，建立有效的評價機制至關(guān)重要。首先，建立健全的管理制度，科學(xué)有效地規(guī)范學(xué)生行為，是促進學(xué)生全面健康發(fā)展的保障。提高學(xué)生的自我管理能力，需要具備更強的吃苦耐勞精神，以及自我管理能力。在教育過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時更新管理理念，擴大參與者的范圍?？偠灾?，高職院校管理工作要不斷創(chuàng)新，堅持可持續(xù)發(fā)展的管理形式，開創(chuàng)學(xué)生管理工作的新局面。

（三）夯實基礎(chǔ)，激發(fā)活力

打造有活力的組織團隊，就要進一步活躍組織文化，激發(fā)活力。可以通過開展一些有意義的活動，努力把團員的積極性與團組織的積極性有機結(jié)合起來，激發(fā)廣大團員的好奇心，發(fā)揮團員的主體作用，夯實基層團組織的創(chuàng)造力，改變過去傳統(tǒng)單一的團組織關(guān)系，大膽探索新的方式，擴大組織的覆蓋范圍，不斷增強團的生機和活力。

總而言之，高職院校學(xué)生管理工作數(shù)不勝數(shù)，其中的共青團工作必然有自身的重要優(yōu)勢，在開展工作時要充分利用創(chuàng)新性的技術(shù)優(yōu)勢，組織廣大團員進行思想交流和時政學(xué)習(xí)，并且有針對性地開展一些活動，增加共青團工作的吸引力，堅持可持續(xù)發(fā)展的管理模式，開創(chuàng)學(xué)生管理的新局面。

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