【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備普及化，智能手機(jī)使用大眾化，促使微文化產(chǎn)生發(fā)展。微文化對(duì)人們的生活產(chǎn)生重要影響，尤其是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生影響極為突出，做好高校校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)與學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】微文化；傳播；意義；路徑

Research on the path of micro culture construction in University Campus

He Huiqiang

Guangdong science and Technology College， Dongguan， Guangdong， 523083

Abstract： with the development of network information technology， the popularity of mobile devices， the use of smart phones to promote the development of micro culture. Micro culture has an important impact on peoples life， especially the impact on contemporary college students is extremely prominent， do a good job in college campus culture construction of College Students life and learning and the development of the school is very important.

Key words： Micro culture； communication； significance； path

一、微文化及其在當(dāng)代大學(xué)生中傳播

微文化“從廣義角度看，它指的是進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人類所創(chuàng)造的具有明顯的個(gè)體性導(dǎo)向特征的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富總和，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面；從狹義角度看，它是指進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后逐漸形成并隨著科技發(fā)展迅猛發(fā)展的注重個(gè)體和微觀以主體性、平等性為核心的價(jià)值觀念和行為模式的精神現(xiàn)象?！?/p>

微文化屬于草根文化，與傳統(tǒng)的精英文化不同，人人都是自媒體，每個(gè)人既是信息制造者又是信息傳播者。微文化具有內(nèi)容短小、傳播快捷、彰顯個(gè)性、關(guān)注個(gè)體等特征，迎合當(dāng)代大學(xué)生心理需求，備受當(dāng)代大學(xué)生青睞。當(dāng)代大學(xué)生主要是通過智能手機(jī)、電腦利用網(wǎng)絡(luò)以“微信”、“微博”、“微電影”、“微商”、“微支付”等形式享受著微文化給他們帶來各種滿足。尤其是“微信”的使用，倍受大學(xué)生喜愛，他們每天都會(huì)接受大量信息，制造大量的信息，表達(dá)他們每天的生活。近些年來有些大學(xué)生還很熱衷于“微商”、“微支付”，喜歡“微電影”、“微小說”等，微文化已深入到大學(xué)生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面，逐漸步入一個(gè)“微時(shí)代”，微文化正在潛移默化改變著著當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知和行為方式。

二、高校校園微文化建設(shè)重要意義

首先，加強(qiáng)高校校園微文化建設(shè)有利于了解認(rèn)知微文化及微文化對(duì)大學(xué)生的影響，調(diào)查分析當(dāng)前高校校園微文化建設(shè)狀況，把握其存在問題。微文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響既有積極的一面也有消極的一面。微文化能克服時(shí)空屏障，接受大量信息，開闊視野，彰顯個(gè)性，提高個(gè)體創(chuàng)造性，對(duì)他們生活學(xué)習(xí)帶來各種方便。但由于微文化不屬于傳統(tǒng)精英文化，不免會(huì)出現(xiàn)偏離事實(shí)、模糊歷史、甚至惡搞現(xiàn)象，弱化社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，扭曲大學(xué)生價(jià)值取向。

其次，校園微文化建設(shè)對(duì)高校教學(xué)尤其是思政教學(xué)有重要意義。微文化打破了那種傳統(tǒng)的封閉教學(xué)模式，高校教學(xué)逐步呈現(xiàn)開放之勢(shì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)索取不僅僅局限于課本和老師所講內(nèi)容，他們利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以搜索到所需內(nèi)容。微文化傳播背景下高校教學(xué)方法日趨多樣化多元化，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體等學(xué)生比較喜歡的方式傳播知識(shí)已成趨勢(shì)，尤其是在比較枯燥乏味思想政治教學(xué)過程中已成共識(shí)。在這種形勢(shì)下建設(shè)良好的校園微文化，增添知識(shí)獲取渠道，擴(kuò)展他們的知識(shí)視域，打破了傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式，能提高課堂教學(xué)趣味性，促進(jìn)思政教學(xué)實(shí)效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

再次，微文化建設(shè)是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，良好的校園微文化有利于規(guī)范校園文化氛圍，豐富大學(xué)生文化生活，優(yōu)化校園管理。校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重要的影響，傳統(tǒng)的校園文化對(duì)大學(xué)生的影響正在逐步弱化，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴與日俱增，他們更傾向于通過手機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)滿足自己的需求。他們對(duì)知識(shí)和生活交往需求更加網(wǎng)絡(luò)化，體現(xiàn)出一種行為方式到思維方式轉(zhuǎn)變，他們不論遇到任何事已經(jīng)習(xí)慣首先尋求網(wǎng)絡(luò)解決，逐步形成一種“網(wǎng)絡(luò)思維”方式。在這種形勢(shì)下建設(shè)良好微文化，利用他們喜好的網(wǎng)絡(luò)媒體，建立相對(duì)完善微平臺(tái)，為他們生活學(xué)習(xí)提供各種便利，更有效實(shí)現(xiàn)對(duì)他們正確引導(dǎo)與管理。

三、高校校園微文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)路徑分析

微文化由于其本身特點(diǎn)倍受當(dāng)代大學(xué)生青睞，高校校園微文化建設(shè)對(duì)學(xué)生、學(xué)校、國(guó)家未來發(fā)展有重要而深遠(yuǎn)意義，要落實(shí)高校微文化建設(shè)可以從以下幾點(diǎn)入手。

第一、做好大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)。所謂“媒介素養(yǎng)”是指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力。微文化一方面會(huì)創(chuàng)造積極、健康、向上公益文化，豐富和融入社會(huì)主流文化；另一方面也會(huì)創(chuàng)造消極、低俗、頹廢有害文化，游離于主流文化之外，甚至抵觸主流文化。由于處于青少年階段的大學(xué)生，思維和認(rèn)知不夠成熟，很容易被些形式新穎而內(nèi)容不良的文化誤導(dǎo)。在這種微文化極度盛行而大學(xué)生缺乏一定辨別力的形勢(shì)下，要加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，定期組織相關(guān)培訓(xùn)，讓他們認(rèn)識(shí)微文化內(nèi)容兩面性，了解微文化傳播特征，增強(qiáng)是非善惡美丑辨別力，優(yōu)化大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體使用方式，發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生正面引導(dǎo)作用。在高校微文化建設(shè)中，培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)至關(guān)重要。

第二、正本清源，優(yōu)化校園微文化內(nèi)容。微文化對(duì)主體沒有任何限制，每個(gè)人都是信息制造者和傳播者，由于主體的文化程度和教育背景不同，有來自國(guó)內(nèi)的也有來自國(guó)外的，內(nèi)容魚龍混雜，良莠不齊，有“泛娛樂化”（內(nèi)涵不深、格調(diào)不高，刻意惡搞或純粹追求娛樂目的的一種文化現(xiàn)象）和“三俗化”（庸俗、低俗、媚俗）傾向。有些內(nèi)容呈現(xiàn)西方“民主、自由”思想和歷史虛無主義，弱化社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀，誤導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向。因此要利用網(wǎng)絡(luò)媒體通過微文化平臺(tái)，以社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)微文化發(fā)展，一方面宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)“大V”（“在微文化空間中，那些具有較多粉絲人數(shù)，較強(qiáng)的輿論導(dǎo)向、較高影響力、較大的話語權(quán)的認(rèn)證用戶?！保＜?、名人、明星輿論導(dǎo)向，發(fā)揮英雄、成功人士模范榜樣作用，宣講主流文化，傳遞正能量。加強(qiáng)校園微文化建設(shè)要嚴(yán)抓源頭，科學(xué)合理內(nèi)容傳播才能發(fā)揮微文化的正向引導(dǎo)作用。

第三、規(guī)范微文化傳播，堅(jiān)持自律與他律并重，加強(qiáng)微文化監(jiān)管。黨的十六屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要“高度重視互聯(lián)網(wǎng)等新型傳媒對(duì)社會(huì)輿論的影響，加快建立法律規(guī)范、行政監(jiān)管、行業(yè)自律、技術(shù)保障相結(jié)合的管理體制，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)宣傳隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)上正面輿論的強(qiáng)勢(shì)”任何事物康持續(xù)的發(fā)展都離不開相關(guān)法律制度規(guī)范，微文化作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)文化，相關(guān)的監(jiān)督管理相對(duì)滯后，導(dǎo)致其傳播內(nèi)容出現(xiàn)碎片化、庸俗化，垃圾、虛假信息泛濫，這樣的信息傳播使大學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，玷污高校純潔的校園文化環(huán)境。因此，要加強(qiáng)校園微文化的管理，制定專門規(guī)章制度，規(guī)范校園微文化傳播。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立微文化管理專組，制止糾正不科學(xué)、不規(guī)范現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展，引導(dǎo)校園微文化健康發(fā)展。例如，利用校園官方微博、各院系以及社團(tuán)公眾微信等途徑監(jiān)督管理，定期組織活進(jìn)行必要的教育。二、建立健全規(guī)章制度，成立完善的全方位、立體化的快速干預(yù)機(jī)制，對(duì)一些制造和傳播些不合理比較惡劣的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格管制，將各種管理措施制度化，有些要上升到法律層面上。同時(shí)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對(duì)一些不合理內(nèi)容傳播進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)過濾，中斷其傳播。三、加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)道德”教育建設(shè)，美國(guó)傳播學(xué)專家理查德 ·斯皮內(nèi)洛認(rèn)為，道德“應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)空間的終極管理者，為個(gè)人行為和組織政策劃定邊界”。微文化傳播下每個(gè)人既是消息制造者又是消息傳播者，對(duì)自己所傳播的信息要有責(zé)任感，在網(wǎng)絡(luò)生活中要有基本道德素質(zhì)和行為規(guī)范，將他律轉(zhuǎn)化為自律，避免出現(xiàn)失態(tài)行為。作為高校應(yīng)該設(shè)置必要課程進(jìn)行教育，如“新媒體倫理與道德”、“新媒體行為規(guī)范”等，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，提高網(wǎng)絡(luò)自律能力。

第四、充分利用微文化的傳播進(jìn)行多元化教學(xué)，引導(dǎo)校園文化健康發(fā)展。微文化傳播不僅僅對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生重要影響，對(duì)教師也產(chǎn)生重要影響。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代傳統(tǒng)說教式教學(xué)已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生需求，作為高校教師應(yīng)當(dāng)緊跟前沿利用大學(xué)生容易接受的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行多樣化教學(xué)。當(dāng)代的學(xué)生對(duì)知識(shí)的索取不僅僅局限于課本，他們更傾向于網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)了解所講授內(nèi)容最新動(dòng)態(tài)，利用學(xué)術(shù)專家最新研究跟學(xué)生交流，并對(duì)所索取內(nèi)容進(jìn)行辨別，這樣既讓學(xué)生了解新鮮知識(shí)，滿足他們追求新事物心理需求，又培養(yǎng)了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容辨別能力，帶動(dòng)校園微文化健康發(fā)展。比起課本單一的文字表述，當(dāng)代大學(xué)生更傾向圖片、視頻等形式才汲取知識(shí)。此種情境下，高校教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將所教授的內(nèi)容視頻化，或做成微課、動(dòng)畫形式配合必要講解展現(xiàn)給大學(xué)生，增加知識(shí)吸收和消化的實(shí)效性。特別是高校思政課需要微文化走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)多元化，多樣化的教學(xué)。充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，充分利用微文化傳播，讓微文化走進(jìn)課堂，促進(jìn)教學(xué)，讓微文化成為大學(xué)生的良師益友。

第五、建立完善校園微文化平臺(tái)。校園微文化建設(shè)平臺(tái)是關(guān)鍵，平臺(tái)是微文化建設(shè)的物質(zhì)載體。一、形式多元化，如微博、微信、QQ、微電影、微商、微公益等，建立多樣化公眾微載體。二、內(nèi)容多樣化，如政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、體育及各類的專業(yè)課等，內(nèi)容充實(shí)，滿足大學(xué)生學(xué)生需求。三、傳播普及化，以學(xué)校為中心，深入各院、系、專業(yè)以及各社團(tuán)建立較為完善的傳播網(wǎng)，讓每個(gè)大學(xué)生都能隨時(shí)隨地輕松愉悅接受微文化，享受微文化生活，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的三觀。

四、高校校園微文化建設(shè)展望

高校校園微文化建設(shè)是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重要部分，對(duì)高校和大學(xué)生未來發(fā)展有重要意義。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代催生了微文化的產(chǎn)生和發(fā)展，微文化對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，高校校園微文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而曲折過程。第一、微文化由于自身特點(diǎn)深受廣大師生的喜愛，能夠增添課本或缺新鮮知識(shí)，但微文化由于每個(gè)人都是發(fā)聲筒，內(nèi)容參差不齊，對(duì)內(nèi)容的監(jiān)控有一定的難度。第二，由于當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理制度相對(duì)滯后以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)不夠完善，在對(duì)微文化傳播過程的監(jiān)管缺乏有效措施。第三，目前當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒體道德和媒介素質(zhì)不夠高，缺乏自律性，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德和媒介素養(yǎng)教育，將他律轉(zhuǎn)化自律需要過程。如何發(fā)揮微文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生正向引導(dǎo)作用，有待我們?cè)诤笃趯?shí)踐中去探索、去研究。

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作者簡(jiǎn)介：何輝強(qiáng)，男，1985年，講師，哲學(xué)碩士，廣東科技學(xué)院思政課教師。