潘寧

在五六年級，概括文章的主要內(nèi)容，是一項非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師一定教過你不少把握文章主要內(nèi)容的方法，當(dāng)我們運用這些方法，概括出文章的主要內(nèi)容之后，怎樣驗證自己概括的內(nèi)容是否正確呢？今天，潘老師就要告訴你概括文章主要內(nèi)容的三字秘訣：準(zhǔn)、簡、通。

“準(zhǔn)”就是準(zhǔn)確的意思，就是對照課文，比較自己概括的語句，思考一下有沒有準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容。我們在概括時，常常會遺漏一些重要的內(nèi)容，這樣就造成了概括不全面、不準(zhǔn)確的問題。

請你讀讀下面這些對課文內(nèi)容的概括，選出概括準(zhǔn)確的一項。

《嫦娥奔月》（五年級）

A. 遠(yuǎn)古時候，天上出現(xiàn)了十個太陽，后羿射下了九個，為民造福。

B. 遠(yuǎn)古時候，天上出現(xiàn)了十個太陽，后羿射下了九個，為民造福。王母送給后羿一丸仙藥，吃了它可以長生不老。奸詐貪婪的逢蒙想搶奪仙藥。

C.遠(yuǎn)古時候，天上出現(xiàn)了十個太陽，后羿射下了九個，為民造福。王母送給后羿一丸仙藥，吃了它可以長生不老。奸詐貪婪的逢蒙想搶奪仙藥。后羿的妻子嫦娥為了不讓逢蒙得逞，為了不讓老百姓受害，吞下仙藥，飛上了月亮。從此，嫦娥只能在月亮上遙望人間，思念后羿。

《牛郎織女》（六年級）

A. 孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識了美麗的姑娘織女。

B. 孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識了美麗的姑娘織女。他們男耕女織，過著美滿的生活。

C. 孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識了美麗的姑娘織女。他們男耕女織，過著美滿的生活。一天，王母娘娘來抓織女，牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑著兩個孩子去追趕織女，卻被天河隔開。從此，牛郎織女只能隔河相望，天長日久，他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星。

對照課文，我們不難發(fā)現(xiàn)C選項的概括比較全面，準(zhǔn)確地把握了全文的內(nèi)容。在這一過程中，我們是做加法，力求全面正確地把握全文內(nèi)容。但是，我們發(fā)現(xiàn)這樣的概括雖然準(zhǔn)確了，卻又過于冗長。這該怎么辦呢？

“簡”就是簡化語句，就是把冗長的語句進(jìn)行刪減、合并、替換，使句子更簡潔。

還是以《嫦娥奔月》這課為例吧。我們?nèi)姘盐照n文內(nèi)容后，得到了以下語段：

遠(yuǎn)古時候，天上出現(xiàn)了十個太陽，后羿射下了九個，為民造福。王母送給后羿一丸仙藥，吃了它可以長生不老。奸詐貪婪的逢蒙想搶奪仙藥。后羿的妻子嫦娥為了不讓逢蒙得逞，為了不讓老百姓受害，吞下仙藥，飛上了月亮。從此，嫦娥只能在月亮上遙望人間，思念后羿。

接著，我們就要來做精簡的工作。課文中出現(xiàn)了不少人物，但是主要人物是后羿、嫦娥、逢蒙，其中嫦娥又是最主要的人物，所以概括時，要抓住嫦娥這個主要人物進(jìn)行概括，對次要人物簡單介紹，甚至不進(jìn)行敘述。這樣，我們可以刪減有關(guān)王母的內(nèi)容，把較長的句子合并，用概括性的詞語替換句子的內(nèi)容，就得到了比較簡潔的主要內(nèi)容：

遠(yuǎn)古時候，后羿射日，為民造福。他得到了一丸仙藥。逢蒙想搶奪仙藥。嫦娥為了不讓老百姓受害，吞下仙藥升天成仙。

“通”是指語句通順的意思。我們在“簡”這個環(huán)節(jié)中，常常由于修改較多，改動較大，出現(xiàn)語句不通順的問題。所以在簡化之后，一定要認(rèn)真讀讀修改后的句子，發(fā)現(xiàn)語句不通順的地方，及時調(diào)整，及時改正。

同學(xué)們可不要小看“準(zhǔn)、簡、通”這三字秘訣哦，每一個字都在帶領(lǐng)我們做頭腦體操！“準(zhǔn)”字引導(dǎo)我們把握全文，“簡”字指導(dǎo)我們理清思路，“通”字培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣我們的語文能力就會不斷提高！

★請你用刪減、合并、替換的方法，修改下面對《牛郎織女》一課主要內(nèi)容的概括，使語句更加簡潔?？梢杂眯薷姆栐谡Z句上直接修改。

孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識了美麗的姑娘織女。他們男耕女織，過著美滿的生活。一天，王母娘娘來抓織女，牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑著兩個孩子去追趕織女，卻被天河隔開。從此，牛郎織女只能隔河相望，天長日久，他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星。