我是一個愛漂亮、愛幻想的女生，一個活潑可愛并有著不服輸性格的女生，但偶爾會有些膽怯。

我喜歡唱歌，喜歡跳舞，琴鍵上跳躍著我快樂的音符，畫板上涂鴉著我奇妙的世界。我更愛看書，在書中我尋找著歷史的痕跡、未來的舞臺……

我有很多夢想，希望長大后能當一名杰出的建筑師，蓋很多漂亮的房子；當一名溫柔的牙醫(yī)，拔掉小朋友嘴里的蛀牙；當一名很棒的古生物學家，探索恐龍的秘密……

這就是我，一個十一歲的快樂女生，我是于悅。

尼克太興奮了，他終于接替了爸爸的職業(yè)——博物館守夜人。小時候，爸爸就帶他看博物館里東西復活的情景。不知道現(xiàn)在那些東西還能不能復活。

終于，等到博物館閉館，尼克一下子沖進了海洋館，他看見那里的魚全在空中游，他剛想高興地歡呼，一條大水蛇突然撞碎玻璃，沖了出來。尼克嚇得不知所措。水蛇快速地爬到了他身上，并緊緊纏住了尼克的脖子。尼克的臉漲得通紅，連忙抽出衣服口袋中的指導手冊，斜眼一看，上面寫著：老鼠。尼克把腰包里的玩具老鼠摸了出來，上好發(fā)條，往地上一扔，大水蛇立刻像一陣風似的拋棄了尼克，去追那老鼠了。

尼克長長地松了口氣，想把海洋館的門關上，手往腰帶上一摸，呀！鑰匙不見了！原來是一只螃蟹偷走了鑰匙。它一面橫行一面用大鉗子得意揚揚地晃蕩著鑰匙，隨后后腳一勾，“哧溜”一聲潛到水里去了。尼克急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，那只螃蟹又竄到尼克面前，它伸出大鉗子，眼神異常地誠懇，好像要把鑰匙還給尼克，尼克一陣感動。尼克伸出手剛想接過鑰匙，卻被螃蟹的鉗子狠狠夾了一下，尼克疼得跳了起來，哇哇大叫。

被襲的尼克氣憤極了，剛想一腳把螃蟹踹出去，那可惡的螃蟹卻不知為什么丟下鑰匙跑了。尼克撿起鑰匙，回頭一看，許多海水朝門口涌過來，原來到了漲潮的時候了?？蓱z的尼克終于明白：那狡猾的螃蟹是被潮水嚇跑的！時間容不得尼克多想，他從海洋館的后門沖進了歷史館，迅速把門鎖好。

尼克在歷史館繼續(xù)前進，沒想到會碰上春秋時期的齊國和三國時期的吳國交戰(zhàn)。兩軍對壘，實力不分伯仲，久久不見分曉。齊桓公便提議讓兩軍比智慧，他們各自派出自己國家最聰明的人。孫權大喊：“周瑜，上！”齊桓公也不甘示弱，大吼一聲：“管仲，上！”兩大軍師一碰面，便聊得海闊天空、無邊無際，根本不理會裁判的指揮。這時兩人開始探討“空城計”妙不妙。管仲接過話題：“妙！當然妙！要不諸葛亮哪會贏??！”周瑜一向嫉妒諸葛亮，甚至連別人說個“亮”字，他都會暴跳如雷。周瑜歇斯底里地吼道：“好個屁！空城計只對疑心病重的人管用，如果讓我去打，肯定把那諸葛亮的軍隊殺個片甲不留！”爭著爭著，兩個軍師打了起來，旁邊的士兵都傻了眼。尼克可不想讓他們兩敗俱傷，他皺著眉頭，突然靈光一閃，腦洞大開，做起了和事佬，套用課本里學過的話滔滔不絕地說起來：“人與人要和平共處，對不對？和平共處才是好寶寶，你們要不要做好孩子啊？好孩子才有糖吃哦。紀律不好可是要被警察叔叔抓走的……”管仲和周瑜都受不了尼克唐僧般的嘮叨，捂著耳朵跑了。

尼克繼續(xù)游歷：原始館里，原始人正在琢磨鉆木取火；船只館里，人們準備起錨遠航，重現(xiàn)鄭和下西洋的輝煌；動物館里，猴子們一邊吃著樹上的野果，一邊觀看老虎和獅子“森林鬼聲音”的最后PK……

不知不覺天亮了，尼克利索地把博物館打掃干凈，博物館里的東西也都一一回到了原位……九點，博物館的大門準時開啟，絡繹不絕的游客來博物館參觀，誰也不知道在這之前博物館是如何度過了一個不平靜的夜晚。明晚，博物館又將會發(fā)生什么呢……

想象是思維綻放的花朵

博物館之夜真是讓人腦洞大開、連連稱奇呀！小作者的想象看似天馬行空，實則有跡可循。從海洋館到歷史館再到原始館、船只館、動物館，小作者帶著我們穿越時空，見證了種種不可思議的事情。而這一切之所以會一一上演，前提條件就是：夜晚，博物館閉館之后，里面的所有東西都會復活。有了這個想象力滿分的假設，后面的情景再夸張、再離奇，我們都不會覺得突兀、荒謬。這就是預設的作用——寫想象作文，一定要有一個可以讓人無限發(fā)揮想象的場景和空間。其次，小作者想象的種種情節(jié)在現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生，可是，細細讀來，就會發(fā)現(xiàn)，他筆下的故事并沒有完全脫離現(xiàn)實生活去胡編亂造。比如，寫海洋館，沒有脫離動物們作為物的屬性，緊緊抓住它們的外形特點來構思情節(jié)；寫歷史館，里面的情節(jié)設置也符合歷史人物的個性特點，所談論的事情也都有文字記載，不是空穴來風、信口開河。這就啟迪我們，寫想象作文，也要有一定的生活經驗、知識積累，這樣寫出來的習作才亦真亦幻，更加吸引人。說到吸引人，小娜姐姐忍不住想對作者說：趕快寫續(xù)集吧，我都等不及要一睹為快了！（小 娜）