盧永陽

摘要：農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校相比，具有較大差異。很多農(nóng)村學(xué)生離家較遠(yuǎn)，且交通不方便，因此需要寄宿在學(xué)校。這樣一來，班主任對(duì)內(nèi)宿生管理工作的重要性就凸顯出來。本文首先介紹了農(nóng)村內(nèi)宿生的現(xiàn)狀，然后分析了農(nóng)村內(nèi)宿生班主任管理工作存在的問題，最后提出了做好農(nóng)村內(nèi)宿生班主任管理工作的具體措施，希望能為農(nóng)村內(nèi)宿生班主任管理工作的開展，提供一些參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；內(nèi)宿生；班主任；管理

一、農(nóng)村內(nèi)宿生的現(xiàn)狀

1、內(nèi)宿生人數(shù)所占比例高。從目前情況看，許多農(nóng)村學(xué)校中內(nèi)宿學(xué)生人數(shù)占據(jù)了很大的比例，并且這個(gè)數(shù)字還有不斷上升的趨勢。例如，某所處在少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，其生源來自于整個(gè)鎮(zhèn)上的18個(gè)行政村，內(nèi)宿學(xué)生人數(shù)占了全校學(xué)生人數(shù)的90%以上。數(shù)量龐大的內(nèi)宿生給學(xué)校班主任的管理任務(wù)出了一道難題，班主任要做好農(nóng)村內(nèi)宿生的管理工作，就必須面對(duì)相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

2、內(nèi)宿生條件差異較大。雖然都屬于內(nèi)宿學(xué)生，但其實(shí)際條件也會(huì)具有較大差異。內(nèi)宿學(xué)生基本都來自于不同的村子和不同的家庭，其背景、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不盡相同，受到的家庭教育也參差不齊。因此，內(nèi)宿生來到學(xué)校后，其獨(dú)立生活能力、日常消費(fèi)水平、勞動(dòng)理念、衛(wèi)生習(xí)慣、人際交往情況等，都會(huì)呈現(xiàn)出很大不同。

3、內(nèi)宿生思想不成熟。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)宿生仍處在生長發(fā)育階段，其主觀意識(shí)和思想情感還不夠成熟，這對(duì)于班主任的管理工作而言，也會(huì)帶來一定的難度。內(nèi)宿生處在青春期，有時(shí)候會(huì)不愿聽家長或教師的指導(dǎo)，甚至產(chǎn)生逆反心理。

4、內(nèi)宿生所處的社會(huì)條件不佳。目前，我國農(nóng)村許多地方仍存在大量“留守”學(xué)生。這些學(xué)生有的從很小的時(shí)候就開始了“留守”生活，于是在進(jìn)入學(xué)校前就可能養(yǎng)成了一些不好的行為習(xí)慣，甚至受到了傳統(tǒng)農(nóng)村中讀書無用論的影響，產(chǎn)生厭學(xué)心理，為班主任的工作開展造成了一定困難。

二、農(nóng)村內(nèi)宿生班主任管理工作存在的問題

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在農(nóng)村寄宿學(xué)校中，學(xué)生宿舍的管理層面大多都存在下列問題：首先，學(xué)生宿舍設(shè)施、設(shè)備不完善，宿舍的布局安排和相關(guān)設(shè)計(jì)都不甚合理，無法發(fā)揮出最佳的管理功效。還有的學(xué)生宿舍建設(shè)在教學(xué)樓、教學(xué)區(qū)域與生活區(qū)域的結(jié)合位置，容易產(chǎn)生相互影響，不利于班主任實(shí)施統(tǒng)一管理。此外，學(xué)生宿舍區(qū)到了晚上無法完全封閉，為內(nèi)宿生的安全埋下了隱患。一些班主任只注重學(xué)生的課堂秩序管理，忽視了學(xué)生在非上課期間的情況，造成管理工作出現(xiàn)漏洞。班主任如果不能適時(shí)掌握到學(xué)生的實(shí)際情況，就無法對(duì)相關(guān)問題采取預(yù)防措施。最后，內(nèi)宿生本身也存在一些問題，比如宿舍內(nèi)部學(xué)生財(cái)物遭到盜竊，在宿舍拉幫結(jié)伙進(jìn)行賭博，半夜不睡影響其他學(xué)生休息，打架斗毆，隨地亂扔廢棄物，有意損壞學(xué)校公物，天冷時(shí)在宿舍烤火取暖，在床架上相互打鬧，等等。班主任如果不及時(shí)阻止和管理這些現(xiàn)象，就會(huì)影響內(nèi)宿生的身心健康，甚至引發(fā)更大的安全問題。

三、做好農(nóng)村內(nèi)宿生班主任管理工作的具體措施

1、加強(qiáng)宣傳工作，實(shí)施防流控輟。要做好內(nèi)宿生的管理，首先要加強(qiáng)學(xué)校的宣傳工作，樹立學(xué)校的良好形象，讓學(xué)生能夠開開心心來到學(xué)校，同時(shí)也讓家長放心。在農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制辦學(xué)，是為了充分整合教學(xué)資源，穩(wěn)固教學(xué)基礎(chǔ)。班主任要強(qiáng)化針對(duì)寄宿的宣傳，讓家長認(rèn)識(shí)到寄宿的優(yōu)勢，獲取家長的信賴與支持。此外，班主任還要在學(xué)校里做好防流控輟工作。由于內(nèi)宿生離家較遠(yuǎn)，大部分生活需要自理，班主任要對(duì)學(xué)生施以溫暖的關(guān)懷，了解學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。班主任要適時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的入學(xué)情況，如果有學(xué)生退學(xué)，就要登門拜訪，了解實(shí)際情況。對(duì)于條件過于困難，無法支撐起寄宿生活費(fèi)的家庭，班主任應(yīng)當(dāng)向?qū)W校申請”兩免一補(bǔ)”，盡量給予內(nèi)宿生經(jīng)濟(jì)上的支助。還可以擴(kuò)展助學(xué)資金的來源和渠道，做到不讓任何一個(gè)學(xué)生因貧輟學(xué)。

2、優(yōu)化學(xué)校管理，開展文化建設(shè)。進(jìn)行農(nóng)村內(nèi)宿生管理，班主任要加強(qiáng)校園環(huán)境方面的管理和服務(wù)，爭取獲得更多社會(huì)捐贈(zèng)與上級(jí)項(xiàng)目支撐。要盡量申請學(xué)校采取地方自籌等手段，匯集一部分資金，讓學(xué)校能夠運(yùn)用這些資金改善當(dāng)前的相關(guān)設(shè)施和設(shè)備，配置多媒體教室、圖書館，為學(xué)生添置足夠的課桌課椅、宿舍床位、食堂餐桌等。班主任要學(xué)習(xí)并了解《農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理辦法》的有關(guān)條例與規(guī)定，并依據(jù)這些內(nèi)容建立起寄宿學(xué)校安全管理、安全教學(xué)的規(guī)章制度，著重突出“細(xì)微”這一理念，盡力做好所有細(xì)節(jié)上的工作，避免管理制度上出現(xiàn)漏洞。另外，農(nóng)村內(nèi)宿生班主任還要大力推廣校園文化建設(shè)，嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定管理好內(nèi)宿學(xué)生，優(yōu)化校風(fēng)校紀(jì)。班主任要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康等多方面的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣。此外，班主任還可以開辦多姿多彩的第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生參加豐富而有益的校園課外活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文體教育，在寄宿學(xué)校內(nèi)部建立起積極向上的學(xué)習(xí)生活氛圍。

3、打造高效課堂，推行素質(zhì)教育。班主任要依照上級(jí)相關(guān)規(guī)定和要求，在農(nóng)村寄宿學(xué)校中推行基礎(chǔ)課程教學(xué)方式的改革，為學(xué)生爭取更多課程與課時(shí)，在課堂教學(xué)中，要注意保質(zhì)保量，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)，從而打造出高效優(yōu)質(zhì)的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。班主任要積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)資源和教學(xué)手段，利用好遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢，提高農(nóng)村寄宿學(xué)校的教學(xué)水平，縮短和城市教育之間的差距，彌補(bǔ)內(nèi)宿生的心理空缺，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。此外，班主任還要提高自身的素質(zhì)，樹立師德和師風(fēng)，提高自己的管理水平和教學(xué)水平，在農(nóng)村內(nèi)宿學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，并鼓勵(lì)每一位教師都參與到內(nèi)宿生的管理活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)一切積極因素與力量，用心做好教育工作，仔細(xì)呵護(hù)學(xué)生，讓農(nóng)村內(nèi)宿生能夠健康成長，在未來獲得更好的發(fā)展。

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