陽秀清

摘要：作為新時(shí)期的歷史教師，應(yīng)該培養(yǎng)自己適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育觀念，不斷在實(shí)踐中豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備與操控教學(xué)活動(dòng)的業(yè)務(wù)能力。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)與歷史課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，才能有效提高初中歷史教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；教學(xué)效率；業(yè)務(wù)能力；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

新課程教學(xué)改革已經(jīng)在我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了全面而卓有成效的推進(jìn)，廣大教師也都在教學(xué)改革的實(shí)踐之中不斷踐行著新的教育教學(xué)理念。那么，在新課程改革的時(shí)代背景之下，究竟什么樣的歷史課堂教學(xué)才是有效的課堂教學(xué)呢？作為新時(shí)代的歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐之中不斷提高歷史課堂教學(xué)的有效性，全面提高歷史課堂教學(xué)效果，也成為廣大歷史教師在教育教學(xué)實(shí)踐之中不斷追求與探索的教育課題。對(duì)于有效提高歷史學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，也是新課程改革實(shí)施過程中廣大歷史教師所接觸到的一個(gè)全新的教育教學(xué)理念。

我國傳統(tǒng)的教育理念受傳統(tǒng)教育模式的束縛，多數(shù)教師把課堂教學(xué)當(dāng)成對(duì)學(xué)生知識(shí)灌輸?shù)闹饕侄?，課堂教學(xué)活動(dòng)形式單一，教學(xué)在教學(xué)中只注重學(xué)生對(duì)于相關(guān)歷史學(xué)科知識(shí)的識(shí)記，對(duì)于學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)生對(duì)于知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)從不關(guān)注，這樣的課堂教學(xué)之中無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想態(tài)度與情感的教育，這樣的教學(xué)活動(dòng)也無法引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。造成學(xué)生這種不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象的原因可能有很多種，如學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不好，在學(xué)習(xí)的過程之中沒有知識(shí)基礎(chǔ)，掌握與理解新的歷史知識(shí)有一定的知識(shí)性障礙，還有就是教師在新課程理念實(shí)施的過程之中，沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的備課，教師在教學(xué)過程之中所選擇的教學(xué)方法不得當(dāng)，而教師的原因是造成這種教學(xué)現(xiàn)象的主要原因。義務(wù)教育階段的學(xué)生其生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么教師只有正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能有效根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際與知識(shí)基礎(chǔ)選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)之中不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而不斷培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，全面提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性。

新課改理念倡導(dǎo)用教材教，而不是教教材。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須合理選取和利用教學(xué)資源。在本課中，筆者認(rèn)為三類教學(xué)資源要利用好。

1、歷史地圖的使用。學(xué)生要了解鄭和下西洋的史實(shí)，必須了解鄭和下西洋所經(jīng)航線。這些光憑口頭說，學(xué)生模糊不清，不能在頭腦中形成一個(gè)整體概念。這時(shí)，只要用課件展示出鄭和遠(yuǎn)洋航行圖，讓學(xué)生在閱讀教材之后，在地圖上指出來，配以航行箭頭動(dòng)畫演示一下，適當(dāng)由學(xué)生或老師介紹途經(jīng)地一些有趣的事情，如旅游圣地馬爾代夫、索馬里海盜、中國派艦隊(duì)在索馬里護(hù)航等。這樣，學(xué)生就能輕松地搞清楚鄭和遠(yuǎn)航的大致經(jīng)過，并大大激起學(xué)習(xí)的興趣。

2、視頻資源的利用。在教學(xué)中選擇視頻資源往往能夠直觀地再現(xiàn)歷史情境、更全面地了解歷史背景、歷史人物，讓歷史課堂更加生動(dòng)有趣。然而，教師在選取視頻資料用作教學(xué)資源時(shí)，也要注意幾個(gè)問題：一是視頻資料要真實(shí)可靠，不要選取戲說成份較濃的影視作品作為教學(xué)資源，即使在一些紀(jì)錄片中，有些說法也未必可靠，要敢于質(zhì)疑求證，如在紀(jì)錄片《鄭和下西洋1405—1433》中提到鄭和可能進(jìn)行了環(huán)球航行，這一說法未必經(jīng)得起推敲。二是利用視頻資料教學(xué)要有度，不可學(xué)生喜歡看視頻就在課堂中多放一些視頻資料。在利用視頻資源教學(xué)時(shí)一定要把握“有用”原則，即能幫助學(xué)生理解歷史人物或事件。三是要處理好文字資料與視頻資料的關(guān)系，如用文字資料能更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，不妨用文字資料取代視頻資源。如在本課最后的遷移拓展時(shí)，筆者原本打算使用習(xí)近平總書記在德國演講后回答記者提問時(shí)的一段視頻，但后來筆者發(fā)現(xiàn)用他講話的那段文字資料“我們必須有足以自衛(wèi)防御的國防力量。在事關(guān)中國主權(quán)和領(lǐng)土完整的重大原則問題上，我們不惹事，但也不怕事，堅(jiān)決捍衛(wèi)中國的正當(dāng)合法權(quán)益。”更能說明我的教學(xué)，于是我放棄了原來的打算。

初中歷史學(xué)科的課堂有效教學(xué)過程，是學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)之中積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，是教師課堂教學(xué)之中正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀念與歷史知識(shí)素養(yǎng)的合作交流與探索研討的體驗(yàn)過程。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程之中，教師只有在對(duì)新課程理念有了深刻理解的前提下，在教學(xué)過程中遵循教學(xué)活動(dòng)的一般發(fā)展規(guī)律，才能在教學(xué)活動(dòng)中以最少的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力，向45分鐘的課堂教學(xué)要效益，才能使我們的歷史課堂教學(xué)收到盡可能理解的教學(xué)效果，以最少的物力投入與有限的精力耗費(fèi)在歷史課堂教學(xué)中達(dá)到對(duì)學(xué)生有效教學(xué)的教育目的。那么在教學(xué)實(shí)踐之中，作為歷史教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，我們應(yīng)該通過怎樣的努力來提高課堂教學(xué)的有效性呢，通過教育實(shí)踐的不斷總結(jié)與反思，我認(rèn)為在教學(xué)中我們應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)施以下教學(xué)策略。首先，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理念學(xué)習(xí)，不斷提高我們自身的綜合素質(zhì)與歷史課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)能力。在新課程理念下的歷史課堂教學(xué)中，一節(jié)有效的課堂教學(xué)需要一位歷史教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)越的教師來實(shí)施，否則，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來說再完美的教學(xué)設(shè)計(jì)也無法取得好的教學(xué)效果。一個(gè)出色的歷史教學(xué)教師應(yīng)該具備多方面的教學(xué)素質(zhì)，新課程背景下的歷史老師應(yīng)該具備強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任心，在教育教學(xué)工作中能把自己的熱情奉獻(xiàn)給學(xué)生，用自己的無私與寬容去教育與感染學(xué)生，讓學(xué)生在教師的影響之下健康的發(fā)展。

有效課堂教學(xué)是一種全新的教育理念，更是教師在教育教學(xué)工作實(shí)踐中自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種不斷追求。作為新時(shí)期的歷史教學(xué)工作者，我們處在教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)诮虒W(xué)中一邊學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，一邊用這些教育理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)實(shí)踐，這是一個(gè)不斷自我完善的教學(xué)過程，在新的歷史教學(xué)課堂之中，我們需要讓學(xué)生有放眼于世界發(fā)展的眼光，需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中自主而富有創(chuàng)新意識(shí)地學(xué)習(xí)與成長，而這些新的教育目標(biāo)都需要我們廣大的歷史教師真正用心去設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中放飛自己的夢(mèng)想，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)之中有效培養(yǎng)自己的歷史知識(shí)素養(yǎng)，從而真正提高我們歷史課堂教學(xué)的實(shí)效。

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