湯生德

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；多媒體；興趣；思維

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）12—0076—01

學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一。使用多媒體能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，控制課堂節(jié)奏發(fā)揮很好的作用。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)作為一種工具，可以提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“興趣是能力的源泉”，因此，激發(fā)學(xué)生的興趣，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用。在課前，可以精心選擇素材，精心制作幻燈片，充分運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，制成多媒體信息技術(shù)課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

如“龍文化”是比較抽象的概念。在教學(xué)中，可以使用多媒體課件創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使抽象的事物具體化，加深學(xué)生對(duì)課文的理解；同時(shí)利用信息技術(shù)儲(chǔ)存信息量大的特點(diǎn)，為學(xué)生出示大量練習(xí)題，在課堂內(nèi)消化，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正改變了傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使“樂(lè)學(xué)”落到實(shí)處。

二、運(yùn)用多媒體直觀體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

每一知識(shí)中都有其重點(diǎn)、難點(diǎn)，使用信息技術(shù)手段可以幫助我們順利解決，既節(jié)省時(shí)間，又提高教學(xué)效率。如教《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是理解閏土這一形象的變化，把握作品塑造這一形象的意義?？稍O(shè)計(jì)復(fù)合投影，先演示少年閏土的投影片，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容歸納其形象特點(diǎn)，再演示中年閏土的投影片，讓學(xué)生結(jié)合課文歸納其形象特點(diǎn)，看前后都有什么變化，通過(guò)具體形象的演示，學(xué)生很快地歸納出人物在外貌語(yǔ)言、動(dòng)作、生活態(tài)度等方面的變化，并很快概括出人物變化的原因。這樣用直觀畫(huà)面突破抽象文字包含的內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與把握。

三、信息技術(shù)手段的運(yùn)用，使信息傳遞由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)

信息技術(shù)手段的運(yùn)用，大大增加了課堂教學(xué)的容量，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效果，使信息傳遞由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，更加準(zhǔn)確、直觀、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的事物及現(xiàn)象，拓展了學(xué)生的思路，活躍了思維。同時(shí)，學(xué)生的情感也能與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而提高了語(yǔ)文素質(zhì)。

如教朱自清的《春》時(shí)，首先放上一曲《春之聲》讓學(xué)生一開(kāi)始就沉浸在優(yōu)美的旋律中，然后利用多媒體手段展示一幅春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的畫(huà)面，然后播放配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍中，濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，從而體會(huì)課文充滿激情，意蘊(yùn)深刻的美。此時(shí)此刻，文學(xué)語(yǔ)言無(wú)可比擬的生動(dòng)性和豐富性，以及給人形象逼真的美感，一下子被學(xué)生感受到了，學(xué)生也自然體味到作者在文中表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

四、運(yùn)用信息技術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的智力

思維能力是智力的重要組成部分，處于智力的核心地位。在語(yǔ)文教學(xué)中如果能適時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)手段，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，抓住思維能力這一核心訓(xùn)練，就可以啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)在有限的課堂教學(xué)中很難為學(xué)生提供可感直觀的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力、分析力、審美能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中，可充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生提供大量的文質(zhì)兼美的閱讀材料，把學(xué)生帶入文學(xué)藝術(shù)的殿堂，讓他們?cè)诖罅康拈喿x中獲得審美享受，升華審美情感和審美情趣，提高想象力、分析力、審美能力和創(chuàng)造力。

利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡(jiǎn)，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

因此，教師要充分利用這一平臺(tái)，能極大地豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且在創(chuàng)新方面，產(chǎn)生許多獨(dú)到之處，取得事倍功半的效果。

總之，多媒體信息技術(shù)為越來(lái)越多的師生提供了更加廣闊的舞臺(tái)，運(yùn)用多媒體培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，是行之有效的教學(xué)方法。學(xué)生在老師引導(dǎo)下開(kāi)闊視野，大膽設(shè)想，萌發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。編輯：蔡揚(yáng)宗