張敏　樊強　黨亞愛

摘 要 實驗室隊伍的建設(shè)和發(fā)展是全面推進我國高等院校教學改革的關(guān)鍵因素之一。本文針對實驗室隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問題，提出了提高實驗人員綜合素質(zhì)的幾點對策和建議。

關(guān)鍵詞 教學改革 實驗室隊伍建設(shè) 管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.007

近幾年來，我國的高等教育事業(yè)有著蓬勃的發(fā)展，在教學、科研、人才隊伍建設(shè)等方面取得了矚目的成果。實驗室隊伍建設(shè)作為教育、教學的主要方面之一，已成為高校實驗教學改革的重要課題。本文通過對高校實驗室隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題進行分析，提出了優(yōu)化實驗室隊伍結(jié)構(gòu)、提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務水平、完善各級管理制度等對策與建議，為提高實驗教學質(zhì)量和科研水平、全面推進高校教學改革提供新的思路。

1 高校實驗室隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

受傳統(tǒng)的教育思想影響，在人們的頭腦中產(chǎn)生了重理論、輕實驗的教學思想，這導致了部分學校對實驗室工作重視不夠，專業(yè)技術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)不合理，在一定程度上阻礙了實驗教學改革的進程；與教師隊伍相比，實驗技術(shù)隊伍的培養(yǎng)和再教育工作力度不夠，上至學校，下到學院，對實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)缺乏長遠的規(guī)劃和有力的保障。在基礎(chǔ)實驗室中，實驗技術(shù)人員參加工作多年而從未系統(tǒng)參加專業(yè)實驗技術(shù)培訓的比比皆是。長期不參與再教育，影響了實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)水平提高。管理體制不合理、制度不完善使得實驗技術(shù)人員范圍界定不清，職責、崗位不明確，人員忙閑不均，在校內(nèi)津貼、職稱評定、進修再教育等各項規(guī)章制度上沒有充分考慮實驗技術(shù)人員的工作實際情況。尤其在職稱晉升方面，現(xiàn)行標準更偏重于完成的研究文章和承擔的科研項目，而忽視平時的實驗室管理和實驗準備工作。不僅嚴重挫傷了實驗技術(shù)人員的工作積極性，而且未能反映工作中實驗技術(shù)人員個人貢獻的大小，使實驗技術(shù)人員的考核工作更多流于形式。因此，要搞好高校實驗室建設(shè)工作的重中之重是加強實驗室隊伍建設(shè)。

2 加強高校實驗室隊伍建設(shè)的對策與建議

2.1 合理優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)

實驗技術(shù)隊伍的結(jié)構(gòu)是否合理，決定了實驗教學的質(zhì)量和相關(guān)學科的發(fā)展。各個學科應根據(jù)自身特點和發(fā)展規(guī)劃，確定高級職稱、中級職稱和初級職稱在整個實驗技術(shù)崗位中的比重，進而建立層次相對均衡、結(jié)構(gòu)較為合理的人才梯隊。高級職稱人員應充分發(fā)揮學術(shù)帶頭作用，主要負責建立完善實驗室規(guī)章制度、規(guī)劃相關(guān)學科的發(fā)展、實驗技術(shù)人員的業(yè)務指導等工作，從而提高實驗室隊伍的整體業(yè)務水平，避免出現(xiàn)梯隊斷層。同時，激發(fā)中級、初級職稱人員的主動性和創(chuàng)造性，充分挖掘其學術(shù)潛力，使其積極的承擔教學任務、參與科研活動。選拔品學兼優(yōu)、熱愛實驗室工作的博士、碩士等高學歷人才充實到實驗室隊伍當中，提供良好的科研平臺和充分的發(fā)展空間，鼓勵其圍繞實驗教學內(nèi)容進行科學研究，實現(xiàn)教學與科研的相互促進，進一步提高業(yè)務素質(zhì)和研究水平。

2.2 加強實驗技術(shù)人員的培訓

各高校應結(jié)合專業(yè)特點，制定科學的培訓規(guī)劃，采取有力的培訓措施，切實提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)：

（1）為使各實驗技術(shù)人員更科學、更系統(tǒng)、更全面地管理實驗室的日常工作，應定期開展實驗室安全管理方面的培訓，如防火、節(jié)能減排，安全等，培訓時間可以長短結(jié)合，可采取考察學習、研究討論班、專題講座相結(jié)合的形式。

（2）為避免實驗儀器的非常規(guī)損壞，保障實驗教學的有序進行，要求實驗技術(shù)人員不但應深入了解儀器的使用方法、結(jié)構(gòu)原理、性能指標等，還應具備對實驗儀器進行日常保養(yǎng)、維修、校準等技能。因此在實際工作中，應側(cè)重于加強對實驗技術(shù)人員實驗方法的設(shè)計以及如何使儀器設(shè)備處于最佳工作狀態(tài)等方面的培訓。對于實驗內(nèi)容可通過各實驗室內(nèi)部定期進行交流活動， “走出去”學習其它院校的先進經(jīng)驗和管理模式，邀請專家和同行參觀指導和講學等。利用寒暑假期間，與儀器生產(chǎn)廠家的技術(shù)人員進行交流，系統(tǒng)學習儀器維修與保養(yǎng)的有關(guān)知識，充分了解設(shè)備的性能及使用范圍，掌握較強的操作能力和故障排除的能力，使儀器設(shè)備得到最大限度的利用，達到最佳工作狀態(tài)。這樣既為學校節(jié)省了維修費用，也使得實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)得到很大提升。

（3）同時學校應出臺相應的管理辦法和措施鼓勵實驗技術(shù)人員積極攻讀在職碩士和博士學位，進行科學研究、教學改革和撰寫實驗教學論文，加強理論知識學習，更新和拓展知識結(jié)構(gòu)，提高學歷層次和學術(shù)水平，更好地為教學與科研服務。

以上幾個方面的培訓可由實驗技術(shù)人員根據(jù)自身實際情況，在完成工作任務的前提下，制定出詳細的業(yè)務培訓計劃。學校的人事處和實驗室管理部門聯(lián)合制定實驗技術(shù)人員的外出進修和脫產(chǎn)學習大綱，再由二級學院針對具體的培訓任務對大綱進行細化，主要內(nèi)容包括培訓的項目、方式、考核方法等。學校根據(jù)年度需培訓的實驗技術(shù)人員比例，確定人員和學習內(nèi)容，監(jiān)督實驗技術(shù)人員培訓計劃的實施情況，并將考核結(jié)果記入年度考核中。通過系統(tǒng)的、有計劃的理論學習與實踐實習，提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務水平，使實驗技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)更為合理。

2.3 完善管理制度，建立獎勵機制

學校要依據(jù)各專業(yè)學科建設(shè)、教學科研等各項職能的實際需要，建立和完善各種人員管理制度，對各單位的專業(yè)技術(shù)崗位進行合理設(shè)置，各二級學院以實際工作量為依據(jù)，同時結(jié)合各學院專業(yè)特點及實驗室體系對實驗技術(shù)人員科學編制。

實驗技術(shù)人員的工作量統(tǒng)計通常包括以下八方面：（1）實驗準備工作；（2）學生實驗、實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）指導工作；（3）常規(guī)儀器日常維護與保養(yǎng)工作；（4）大型貴重儀器的管理、使用、維護和開發(fā)；（5）實驗內(nèi)容改進和儀器新功能的開發(fā)；（6）實驗室家具、儀器賬目的管理及低值耗材的使用管理工作；（7）儀器設(shè)備建設(shè)（申購、安裝、調(diào)試）工作；（8）實驗室安全、衛(wèi)生，環(huán)境建設(shè)，實驗課程教學各類記錄本和工作日志等日常管理工作。通過工作量的核算確定人員編制，在職稱評定、津貼發(fā)放、培訓培養(yǎng)以及評先評優(yōu)等方面應該充分考慮工作量完成情況。制定特殊的獎勵政策，建立完善的獎勵機制，對工作踏實認真、默默為教學科研服務、有突出表現(xiàn)的實驗技術(shù)人員要進行表彰和獎勵，以調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性。

在關(guān)于實驗技術(shù)人員的校內(nèi)津貼、職稱評定、進修提高等各項政策上應充分考慮實驗技術(shù)人員的工作實際情況。尤其在職稱晉升方面，重視平時工作業(yè)績，而不是像現(xiàn)行標準的偏重于文章和科研項目，忽視平時的工作業(yè)績。

3 結(jié)束語

總之，高校的教學改革的成功離不開高素質(zhì)的實驗室隊伍，我們應該抓住當前的大好機會，促進高校實驗室建設(shè)，加強實驗室隊伍建設(shè)，使人才的培養(yǎng)適應高校教育的新形勢、新要求，使實驗室真正成為學校教學實驗、科研創(chuàng)新的基地，為全面推進新形勢、新要求下高校教學改革夯實基礎(chǔ)、形成有力的助推器。

？015高等學校教學研究項目（DWJZW201519xb），西北農(nóng)林科技大學博士科研啟動基金（2452015291）