江士方 劉曉彬 楊衛(wèi)華 黃海波

摘 要：審美價(jià)值是藝術(shù)作品的根本價(jià)值，藝術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)各類藝術(shù)專業(yè)人才的搖籃。本文從美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的需求入手，分析了美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，提出了美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，旨在通過(guò)這套教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高藝術(shù)學(xué)科學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)藝術(shù)境界的追求，離不開(kāi)審美活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)審美價(jià)值的滋育。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建，將有助于培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生具備良好的審美素養(yǎng)和藝術(shù)涵養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)體系；審美價(jià)值

建設(shè)先進(jìn)文化和繁榮充盈的國(guó)度，都離不開(kāi)設(shè)計(jì)師們的智慧。“美是難的”，從兩千多年前柏拉圖的這類感嘆中可知，柏拉圖宣稱美感源之于“理式”，美感是美的反映。自1986年至今，中國(guó)的美學(xué)研究發(fā)生了很大變化，如今中國(guó)美術(shù)的學(xué)術(shù)方向與創(chuàng)作理念為“正大氣象，溫柔敦厚，中和為美，時(shí)代創(chuàng)新”。[1]藝術(shù)家是美的作品的創(chuàng)造者，藝術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)各類藝術(shù)專業(yè)人才的搖籃。培養(yǎng)各類藝術(shù)專業(yè)人才離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合化和整體化趨向，自然科學(xué)與藝術(shù)科學(xué)在概念、方法和手段上都已相互滲透、相互影響。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)離不開(kāi)藝術(shù)境界的追求，離不開(kāi)審美活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)審美價(jià)值的滋育。本文從藝術(shù)專業(yè)的需求和特點(diǎn)入手來(lái)探討美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建。

1 美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的需求

美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)一般應(yīng)滿足美術(shù)學(xué)、公共藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)、園林藝術(shù)等專業(yè)人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)提升需求。藝術(shù)專業(yè)的最大特點(diǎn)是實(shí)踐性，藝術(shù)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)踐是關(guān)鍵。藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)如收集素材、采集影像資料、實(shí)驗(yàn)性短片制作等都離不開(kāi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。藝術(shù)學(xué)科是一個(gè)集藝術(shù)、文化、歷史、工程、經(jīng)濟(jì)各學(xué)科知識(shí)的綜合產(chǎn)物。藝術(shù)設(shè)計(jì)更是以人的合理需求為中心，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)產(chǎn)品和環(huán)境的造型、結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合設(shè)計(jì)。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建有利于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的設(shè)計(jì)技能、藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行創(chuàng)新、結(jié)出豐碩的成果，有利于師生參加國(guó)內(nèi)外知名設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲得大獎(jiǎng)，還可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不知怎么用，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐相脫節(jié)的教學(xué)困境。通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與國(guó)際接軌，藝術(shù)境界大大提高，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)出路，相應(yīng)在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)機(jī)制研究、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等方面也有一定的價(jià)值。

2 美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

根據(jù)藝術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要和現(xiàn)代技術(shù)的分析，美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室必須突出以下幾點(diǎn)：

2.1 審美價(jià)值的內(nèi)在性

審美價(jià)值是指客體對(duì)人所具有的審美意義和心理效能。凡能引起主體審美感受的事物和現(xiàn)象，都具有一定的審美價(jià)值。真正杰出的美的東西，尤其是藝術(shù)作品可經(jīng)得起歷史考驗(yàn)，具有超越時(shí)代、民族、階級(jí)的普遍審美價(jià)值。研究審美價(jià)值，其中包括藝術(shù)價(jià)值復(fù)雜多樣的本質(zhì)的必要性，既取決于理論任務(wù)，又取決于實(shí)踐任務(wù)。[2]忽視審美的價(jià)值本質(zhì)，就不能揭示美的標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)必須圍繞藝術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、審美教學(xué)的途徑、完美人格的塑造等方面展開(kāi)，如優(yōu)秀的陶藝作品會(huì)因?yàn)樯实脑O(shè)計(jì)而變得的更有價(jià)值，也最能吸引欣賞者的眼球；書(shū)法審美特質(zhì)寄妙理于藝術(shù)質(zhì)點(diǎn)和文化力量彰顯的境界里。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作始終離不開(kāi)審美活動(dòng)的開(kāi)展，重點(diǎn)是深刻領(lǐng)會(huì)美學(xué)中的形態(tài)要素、色彩要素和空間要素。

2.2 理念的創(chuàng)新性

堅(jiān)持教育創(chuàng)新，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)造就高素質(zhì)人才需要的高等教育國(guó)際化趨勢(shì)，必須注重創(chuàng)新教育新理念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注意培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合性、創(chuàng)新性人才，正確處理好基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系。在設(shè)計(jì)建設(shè)時(shí)，要從如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和增強(qiáng)動(dòng)手能力著眼，把美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要陣地。

2.3 管理的科學(xué)性

美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理要從管理理念及管理手段上創(chuàng)新，突破舊的管理模式。人才物必須集中管理，統(tǒng)一設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，必須用新的管理模式來(lái)適應(yīng)新的管理要求，必須注重實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)，選用好實(shí)驗(yàn)管理人員和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，必須充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性。

3 美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建

美術(shù)教育的價(jià)值在于美術(shù)給予人類的經(jīng)驗(yàn)與理解的特質(zhì)之中。[3]根據(jù)藝術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)的專業(yè)性和綜合性的需求，美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室更注重書(shū)畫(huà)能力的訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力的提高。現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)科發(fā)展始終離不開(kāi)書(shū)畫(huà)作品、版畫(huà)技藝、雕塑造型、工藝美術(shù)的發(fā)展。藝術(shù)素養(yǎng)的培育和設(shè)計(jì)靈魂的表現(xiàn)是美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的重中之重。

3.1 美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

整體設(shè)計(jì)而言，美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室可設(shè)置攝影實(shí)驗(yàn)室一間。它具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)力，可承擔(dān)著視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、景觀園林等專業(yè)的攝影專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，可滿足攝影技術(shù)基礎(chǔ)、廣告攝影、產(chǎn)品攝影、景觀攝影、網(wǎng)絡(luò)攝影等專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。攝影是一門獨(dú)特的語(yǔ)言，它雖然不能訴說(shuō)，卻能通過(guò)不同的攝影畫(huà)面向人們傳遞情感。

美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室需設(shè)置書(shū)法實(shí)驗(yàn)室一間，用于書(shū)法體驗(yàn)。書(shū)法實(shí)驗(yàn)室可裝飾成古色古香的格調(diào)，面積大約50平米，20多張古式書(shū)桌。書(shū)桌上沒(méi)有筆墨紙硯，但每個(gè)書(shū)桌的臺(tái)面正中都鑲嵌了一塊全新的WACOM液晶屏。整個(gè)書(shū)法實(shí)驗(yàn)室的核心技術(shù)就在這塊屏幕和這支手寫(xiě)筆上。屏幕的神奇之處在于它能通過(guò)感壓技術(shù)感受到手寫(xiě)筆用力的大小，能逼真模擬軟、硬筆書(shū)寫(xiě)中的筆觸、筆鋒，傳統(tǒng)書(shū)法中的起筆、收筆、頓筆、牽絲都能細(xì)膩表現(xiàn)。毛筆書(shū)法的特點(diǎn)，就是通過(guò)運(yùn)筆的輕重表現(xiàn)出筆畫(huà)的粗細(xì)來(lái)。在屏幕上寫(xiě)字時(shí)，用的力度大，寫(xiě)出的筆畫(huà)就粗，用的力度輕，寫(xiě)出的筆畫(huà)就細(xì)。每個(gè)字的筆鋒、粗細(xì)都表現(xiàn)得清清楚楚，跟毛筆書(shū)寫(xiě)的效果并無(wú)二樣。用打印機(jī)還可以打印并裝裱出一幅幅數(shù)字書(shū)法作品。中國(guó)書(shū)法藝術(shù)植根于古老的華夏土壤之上，是一門按照美的規(guī)律應(yīng)用線條的變化和其它手段來(lái)塑造的形象藝術(shù)，它是中華民族的藝術(shù)瑰寶，會(huì)給人以美的享受和啟迪。

美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室需設(shè)置陶藝實(shí)驗(yàn)室和制陶工作室各一間、陶藝相關(guān)理論知識(shí)和應(yīng)用技能探討可以在陶藝實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。制陶工作室空間要更大些，《陶藝》《雕塑與陶藝》等實(shí)踐課程可以在這里展開(kāi)。認(rèn)識(shí)陶藝、接觸陶藝、體驗(yàn)陶藝，把陶藝引入現(xiàn)代生活，結(jié)合手工制作可以提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，對(duì)于培養(yǎng)他們的審美素質(zhì)都是十分有益的。

美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室還可設(shè)置“模型制作實(shí)驗(yàn)室”兩間。一些基礎(chǔ)實(shí)施可以共享，但必須滿足臺(tái)套數(shù)。各實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的設(shè)計(jì)必須符合相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的整體需求，格調(diào)美觀大方。產(chǎn)品模型和景觀模型都是由不同單元鑲嵌組成的具有視覺(jué)特征的實(shí)體，兼具經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和美學(xué)價(jià)值。這些實(shí)驗(yàn)室在培育學(xué)生懂得欣賞現(xiàn)代審美情趣，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)意發(fā)揮到極致等方面，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)中最艱巨的環(huán)節(jié)。[4]為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，注重實(shí)驗(yàn)室資料的收集，美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)施優(yōu)秀作品展廳一個(gè)，把學(xué)生課程中好的成果進(jìn)行展示或保存，對(duì)一屆一屆學(xué)生勾畫(huà)技藝精進(jìn)，日趨完善的學(xué)習(xí)精神是一種肯定和鞭策。

3.2 美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建策略

經(jīng)調(diào)研與分析研究，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套較為成熟的實(shí)驗(yàn)體系，其性能穩(wěn)定，技術(shù)先進(jìn)，實(shí)踐證明能較好地完成藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)情景可以儲(chǔ)存，可以按需通過(guò)投影回放觀摩，專業(yè)教師進(jìn)行講評(píng)。[5]整個(gè)實(shí)驗(yàn)體系流程如圖1所示。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)思想創(chuàng)生是需要多元探索的，[6]藝術(shù)設(shè)計(jì)的美學(xué)特征是人們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)踐中，不斷總結(jié)、不斷完善形成的。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，必須注重視覺(jué)沖擊力，讓整體設(shè)計(jì)具有靈魂。[7]藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比較，具有較強(qiáng)的專業(yè)特色和較強(qiáng)的專業(yè)價(jià)值觀及工作特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建，讓我們更清晰地看到了美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的潛力和發(fā)展方向。知識(shí)、能力、素質(zhì)三者處于相輔相成的不同的層面，它們緊密聯(lián)系構(gòu)成藝術(shù)人才全面發(fā)展的整體。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和應(yīng)用，是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生磨練、試驗(yàn)、創(chuàng)作、成長(zhǎng)的園地，是藝術(shù)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)高質(zhì)量的保障措施。美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建，將有助于培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生具備良好的審美素養(yǎng)和藝術(shù)涵養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 辛文.澄懷味象[J].美術(shù)觀察，2014，229（9）：37-38.

[2] 李建盛.藝術(shù) 科學(xué) 真理[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009：293-373.

[3] 錢初熹.重構(gòu)教育：更廣闊、更人性化的教育圖景[J].中國(guó)美術(shù)教育，2014，206（4）：4-7.

[4] 王谷龍.靈感方法論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)時(shí)尚，2014（5）：128-129.

[5] 江士方，尚金萍，劉玉蘭，等.優(yōu)化社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型社會(huì)工作人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（3）：119-125.

[6] 潘魯生.匠心獨(dú)運(yùn)[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2009：52-61.

[7] 裴璐.設(shè)計(jì)的靈魂——淺析海報(bào)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)形式與觀念之間的關(guān)系[J].藝術(shù)時(shí)尚，2014（7）：94.

作者簡(jiǎn)介：江士方（1962—），男，江蘇江陰人，工學(xué)學(xué)士，高級(jí)工程師，主要從事電子信息技術(shù)的應(yīng)用及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。