唐玉順

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0041-01

快樂教學(xué)是一種通過創(chuàng)設(shè)快樂的育人情境，提高教學(xué)效果的教學(xué)思路，它實質(zhì)上是一種在快樂的教學(xué)氣氛中更有效地貫徹啟發(fā)式的教學(xué)原則。就思想品德課教學(xué)來說，我認為應(yīng)大膽改革，制造“快樂課堂”，實施“快樂教學(xué)”，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進課堂，時時保持一種對學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，讓思想品德課真正走進孩子們的心中，使孩子們健康快樂地成長。

一、營造“快樂課堂”的資源準備

1.建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這是政治課堂實行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的臭架子，不要害怕學(xué)生“造反”來挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發(fā)表?？偠灾瑤熒g平等了，教學(xué)才能“快樂”起來。

2.搜集充分的“快樂”素材。這是思想品德課“快樂”教學(xué)的必備條件。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如，細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等。最重要的一點就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。

二、激發(fā)學(xué)生求知欲、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生的求知欲強烈，學(xué)習(xí)興趣就濃厚，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)快樂感就越強。如果教師能在教學(xué)中巧妙地預(yù)設(shè)疑問，利用學(xué)生的好奇心理，避實就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。但是光有求知欲，沒有自信心也不行，如果一個學(xué)生信心不足，自卑心強，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂感。所以學(xué)生需要表揚，需要鼓勵，表揚堅定了學(xué)生的自信心。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，課堂上采取多表揚、勤鼓勵的方法進行教學(xué)，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，教學(xué)效果明顯提高。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們在課堂上回答問題的聲音很小甚至聽不見，只要回答問題的聲音聽得清，哪怕是一個詞語，一句話，我都會積極肯定，及時贊賞，這時便看見學(xué)生的臉上綻放出欣慰的笑容。在教學(xué)工作中，我從未放棄過學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我知道他們特別需要在課堂多提問，多鼓勵，不批評，不歧視。對于差生我是這樣做，對于優(yōu)等生更是如此。

三、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

1.創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實踐為基礎(chǔ)，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。

2.列舉“快樂”的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例。往往一個有趣的案例就能引起學(xué)生強烈關(guān)注，并進行積極思考。例如，《誠信做人到永遠》教學(xué)時，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經(jīng)常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。

3.借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)。如在《講述春天的故事》時，我先播放VCD，讓學(xué)生一邊聆聽歌曲《春天的故事》，一邊欣賞一幅幅生動、優(yōu)美的畫面，然后結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述當(dāng)年深圳那空前的改革舉措和現(xiàn)在欣欣向榮的繁榮景象，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會到我國實行改革開發(fā)的正確性和必要性。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認知，大大提高了課堂教學(xué)效率。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德教師必須樹立加強指導(dǎo)學(xué)法的觀念，在備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)時注意對學(xué)法的研究和對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正走出學(xué)習(xí)思想品德課就是死記硬背的誤區(qū)。在教學(xué)中，要抓住開學(xué)初每一單元及每一節(jié)課教學(xué)以前的時機，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并提出具體要求，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要環(huán)節(jié)。課余，教師要指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟、獨立地開展各種課外活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手去分析問題、解決問題，增強學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自我教育的能力。同時，要根據(jù)課程標準的要求，指導(dǎo)學(xué)生確定自學(xué)目標計劃，課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，單元總結(jié)、形成性自測等內(nèi)容。學(xué)生一旦真正掌握了學(xué)習(xí)的方法，就會對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生極大的興趣，并在輕松愉快中獲取知識。