摘 要：精品資源共享課在推動(dòng)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的改革等方面有著重要的意義。本文從精品資源共享課建設(shè)的要求入手，對(duì)如何推進(jìn)精品資源共享課建設(shè)的策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：精品資源共享課；建設(shè)；策略

精品資源共享課是在原精品課基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)型、升級(jí)的一種以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體并面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)課程。但是，當(dāng)前精品資源共享課建設(shè)在各高校中仍然存在著許多的問(wèn)題，阻礙了精品資源共享課程的進(jìn)一步發(fā)展，因此，對(duì)精品資源共享課的建設(shè)策略進(jìn)行一個(gè)全面的探究是很有必要的。

一、精品資源共享課建設(shè)要求

精品資源共享課是一種共享型、服務(wù)型的課程，根據(jù)這些特點(diǎn)，精品資源共享課在建設(shè)過(guò)程中對(duì)于課程內(nèi)容、共享資源以及技術(shù)等都有更高的要求。

（一）課程內(nèi)容要求

精品資源共享課是一種共享型的課程，它以高效教師和學(xué)生為主體，并且面向社會(huì)學(xué)習(xí)者，因此，在課程內(nèi)容上不僅要包括課程相應(yīng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理及基本方法、技能，還涵蓋典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專(zhuān)題、熱點(diǎn)問(wèn)題等，同時(shí)，為了滿足網(wǎng)上公開(kāi)使用，實(shí)現(xiàn)有效共享，課程內(nèi)容要具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性等特征。

（二）課程資源要求

精品資源共享課程資源應(yīng)該從服務(wù)課程教與學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，選擇系統(tǒng)完整、開(kāi)放性及共享性強(qiáng)、適用性廣的課程資源。課程資源主要包括基本資源和拓展資源兩方面，像課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、演示文稿等這些體現(xiàn)課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容及方法的必不可少的資源都屬于基本資源，而拓展資源主要是在教學(xué)過(guò)程中或教學(xué)后所用到的輔助性資源。

（三）技術(shù)要求

精品資源共享課實(shí)現(xiàn)共享依賴于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)運(yùn)用這些技術(shù)創(chuàng)建起精品資源課程共享平臺(tái)，這些共享平臺(tái)要求具備教、學(xué)、多方互動(dòng)等功能。只有充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能確保精品資源共享課程內(nèi)容的完整性和課程結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)性，為高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)、便捷的教育資源網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)。

二、精品資源共享課建設(shè)策略探究

（一）加強(qiáng)宣傳，提高精品資源共享課重視度

精品資源共享課課程建設(shè)的教師，在進(jìn)行該課程建設(shè)的同時(shí)，往往都還肩負(fù)著其他課程的授課和科研任務(wù)，如果教師對(duì)精品資源共享課建設(shè)的重視度不夠，就有可能在各種壓力下放棄對(duì)精品共享資源課建設(shè)精力的投入。因此，為了推進(jìn)精品資源課建設(shè)，學(xué)校首先要加強(qiáng)宣傳，提高課程建設(shè)的重視度。比如，各高校可以通過(guò)召開(kāi)精品資源共享課建設(shè)動(dòng)員課，在會(huì)上通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的文件來(lái)認(rèn)識(shí)精品資源共享課建設(shè)的重要性，領(lǐng)會(huì)精品資源共享課的真正內(nèi)涵，明確該課程建設(shè)的要領(lǐng)，從而在課程建設(shè)推進(jìn)工作中不斷轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導(dǎo)教師逐漸地把錄播、錄像等推進(jìn)課程建設(shè)的工作常態(tài)化，確保精品資源共享課能夠按照工作計(jì)劃進(jìn)行，使課程建設(shè)達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）精心組織培訓(xùn)，提高精品資源共享課建設(shè)能力

提高精品資源共享課的重視度只是推進(jìn)課程建設(shè)的第一步，因?yàn)榫焚Y源共享課建設(shè)有別于其他的課程建設(shè)，對(duì)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)也有更高的技術(shù)和技能要求，因此，加強(qiáng)組織對(duì)該課程建設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)就顯得尤為重要。通過(guò)精心組織相關(guān)培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)精品資源共享課的建設(shè)背景、建設(shè)意義和建設(shè)技術(shù)要求等，不僅能夠進(jìn)一步突出精品資源共享課的重要性，而且可以讓課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)共同討論和分析精品資源共享課的現(xiàn)狀及建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，從而制定相關(guān)的建設(shè)計(jì)劃，更好地推進(jìn)精品資源共享課程建設(shè)。

（三）做好統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步完善各科精品資源共享課程

充分做好課程建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃工作是精品資源共享課順利開(kāi)展的有效保障。因此，高校應(yīng)該根據(jù)本校已有的精品課程，通過(guò)對(duì)各門(mén)課程進(jìn)行詳細(xì)的檢查挑選出那些資源相對(duì)完整的課程進(jìn)行優(yōu)先和重點(diǎn)建設(shè)，對(duì)于那些課程資源較完整，但課程錄像不完全的課程，就可以通過(guò)和課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行及時(shí)的交流、溝通，安排課程錄像，對(duì)課程資源進(jìn)行補(bǔ)充和完善。而對(duì)于課程資源相對(duì)欠缺的精品課程，學(xué)校應(yīng)做出全年規(guī)劃，分層次地進(jìn)行建設(shè)?？傊?，對(duì)于學(xué)校的精品課程，學(xué)校應(yīng)該做好課程建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，分重點(diǎn)、分批次地對(duì)課程進(jìn)行申報(bào)工作，以確保學(xué)校課程建設(shè)工作有效序的開(kāi)展。

（四）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，確保精品資源共享課按建設(shè)要求進(jìn)行

根據(jù)前面對(duì)精品資源共享課程內(nèi)容的分析，我們知道在課程內(nèi)容上，精品資源共享課有較高的要求。它不僅包含基本的概念及原理，涵蓋一些社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題、典型的案例分析，還特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐方面的內(nèi)容，總之，精品資源共享課在內(nèi)容上既要做到簡(jiǎn)單易學(xué)，通用性強(qiáng)，同時(shí)還要保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性與完整性，以充分的體現(xiàn)精品資源共享課的系統(tǒng)性、科學(xué)性。在進(jìn)行精品資源共享課程建設(shè)中，充分重視對(duì)課程內(nèi)容完整性、整治導(dǎo)向的正確性等方面進(jìn)行嚴(yán)格的審核和把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的更改和調(diào)整，使課程內(nèi)容符合精品資源共享課程建設(shè)的要求，才能確保精品資源共享課程建設(shè)按要求進(jìn)行。

（五）建立激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師課程建設(shè)的積極性

教師進(jìn)行課程建設(shè)的積極性對(duì)于精品資源共享課程的有效開(kāi)展有著重要的影響，只有充分調(diào)動(dòng)教師課程建設(shè)的積極性，才能激勵(lì)精品資源共享課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的教師們?cè)谠撜n程建設(shè)中投入更多的時(shí)間和精力去推進(jìn)該項(xiàng)工作。而對(duì)于在精品資源共享課程建設(shè)中表現(xiàn)和成績(jī)比較突出的建設(shè)團(tuán)隊(duì)、個(gè)人，學(xué)校也應(yīng)該給予充分的加分，通過(guò)這些激勵(lì)機(jī)制來(lái)以充分調(diào)動(dòng)和保持教師課程建設(shè)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著終身學(xué)習(xí)理念的深入人心，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)成為國(guó)家建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源都提出了更高的要求，而精品資源共享課能夠更好地滿足這方面的要求，為學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)校在進(jìn)行精品資源共享課程建設(shè)過(guò)程中，一定全面認(rèn)識(shí)和理解精品資源共享課建設(shè)的重要意義及建設(shè)要求、標(biāo)準(zhǔn)，提高該課程建設(shè)的重視度，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，并做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，確保精品資源共享課程建設(shè)工作有效順利的開(kāi)展，從而為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立做出最大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 林坤.校企合作共建精品資源共享課[J].陜西教育：高教，2013（3）.

作者簡(jiǎn)介：楊煜（1980-），男，講師，從事木材科學(xué)研究。