李健

摘 要：隨著新課改的不斷推行，信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新了很多教學(xué)手段及方法，交互式電子白板就是其中之一。但在交互式電子白板實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮出全部的輔助教學(xué)的作用，不利于信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，針對(duì)交互式電子白板教學(xué)方法進(jìn)行具體分析，并提出了具體提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：新課改；信息技術(shù)課堂教學(xué)；交互式電子白板

為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程沉悶、枯燥的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，出現(xiàn)了一種創(chuàng)新式教學(xué)方法就是交互式電子白板教學(xué)模式。為此，本文作者結(jié)合交互式電子白板在各大學(xué)校的信息技術(shù)課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析了交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用，以期為更多的教育工作者提供更多的教學(xué)思路。

一、學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

除了教學(xué)內(nèi)容可以提供的資源外，教師要懂得利用各種教學(xué)工具、設(shè)備以及技術(shù)資源對(duì)教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探索，不斷幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。將交互式電子白板應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以從這些強(qiáng)大的資源庫(kù)中獲取大量的圖片以及信息資源，使課堂中很多資源庫(kù)中的資源被利用。同時(shí)，教師也可以利用交互式電子白板中的各種繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)易教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪制圖形、簡(jiǎn)筆畫等。教師可以直接利用白板筆操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，使得超鏈接快速定位網(wǎng)絡(luò)資源到計(jì)算機(jī)中。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)方法的采用有很多種，教師可以選擇單獨(dú)一種用于教學(xué)，也可以采用多種教學(xué)方法的組合進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。交互式電子白板的應(yīng)用為教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法并用的手段提供了很好的支持。例如，為實(shí)現(xiàn)示范模仿教學(xué)法的應(yīng)用，教師可以利用白板直接控制音頻、視頻以及動(dòng)畫的播放。為有效喚醒學(xué)生的注意力，教師可以利用探照燈、回放、照相機(jī)、熒光筆、屏幕幕布和放大鏡等工具，吸引學(xué)生的注意力，不斷強(qiáng)化教學(xué)方法。雙筆白板的應(yīng)用使得合作學(xué)習(xí)更加強(qiáng)大，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)便于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的引導(dǎo)等。在用這些教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配合交互式電子白板中的資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果將更好。

綜上所述，在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用交互式電子白板，在提高自身專業(yè)素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，使得課堂教學(xué)效果得到提高。

參考文獻(xiàn)：

高利明.學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)利用與評(píng)估[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（01）.

編輯 張珍珍