徐曉琴

摘 要 本研究通過對(duì)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院維族學(xué)生采取調(diào)查問卷的方式，總結(jié)了他們學(xué)習(xí)適應(yīng)的狀況，進(jìn)而分析產(chǎn)生這種狀況的原因。

關(guān)鍵詞 高職院校 維族學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng)確立本研究的緣起是由于內(nèi)地高校招收維族學(xué)生的增多，各民族的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、思維方式等有著各自的特殊性。筆者作為多年的學(xué)生工作者，深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)性的了解，有利于增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，更好地幫助他們成長成才。另外，查閱了文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的研究主要集中在民族認(rèn)同，文化適應(yīng)，心理適應(yīng)等方面，專門進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究鮮見報(bào)端。而對(duì)某一民族特別是維族大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究，更是少之又少。因此，本研究既有一定理論意義，也有一定的現(xiàn)實(shí)意義，且刻不容緩。

1 調(diào)查對(duì)象的基本情況

筆者所在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“南工院”）是國家首批28所示范高職院，為了響應(yīng)國家支援不發(fā)達(dá)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的號(hào)召，學(xué)校少數(shù)民族的學(xué)生越來越多，直至目前我們院系就有少數(shù)民族19個(gè)，共52人，其中維族學(xué)生16人，分別是大三4人，大二9人，大一3人，其中女生1人。學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，人際交往的各種不同，對(duì)我們的學(xué)生教育管理提出了新的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期學(xué)習(xí)成績來看，維族學(xué)生的掛科率較高，從年級(jí)分布來看，低年級(jí)不及格更為普遍。主要集中在英語、計(jì)算機(jī)、高數(shù)、物理等等科目，首要原因在于他們原先的基礎(chǔ)較差。這更凸顯出維族學(xué)生在低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)適應(yīng)更為重要，低年級(jí)適應(yīng)的好壞直接影響他們的后期學(xué)習(xí)。因此了解他們的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)出現(xiàn)這種狀況的原因，尋求提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性的對(duì)策是幫助他們美好地度過三年大學(xué)生活的基礎(chǔ)。

2 維族大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的概述

維族大學(xué)生作為他們民族的未來和希望，是民族文化繼承、傳遞、批判、創(chuàng)新中最為活躍、最有生機(jī)的力量。由于南工院是國家示范高職院，因此考到南工院的維族學(xué)生，基本上是他們?nèi)后w里比較優(yōu)秀的。

大學(xué)里維族新生有與其他學(xué)生一樣的適應(yīng)過程，大部分同學(xué)上課積極主動(dòng)，積極參加課外活動(dòng)，加入社團(tuán)的興趣也很高，處處呈現(xiàn)出非常高的學(xué)習(xí)和交往的勁頭。但也有一些學(xué)生沒有適應(yīng)好，比如上課出勤率低，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。通過問卷調(diào)查顯示，25%的同學(xué)表示經(jīng)常遲到曠課，46%學(xué)生表示偶爾曠課，19%的學(xué)生表示從未曠過課。這一點(diǎn)說明維族學(xué)生比較自由散漫，自控能力差。對(duì)于老師上課是否能聽懂，有68%的學(xué)生表示大部分能聽懂，24%的學(xué)生表示只能聽懂一部分，有極少數(shù)同學(xué)表示老師上課很難聽懂。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，有69%的同學(xué)表示要多學(xué)專業(yè)知識(shí)，為以后更好的就業(yè)打好基礎(chǔ)，61%的同學(xué)要為把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗而努力，20%的學(xué)生無所事事，吊兒郎當(dāng)。學(xué)習(xí)態(tài)度和上課出勤率，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素密不可分，只有極少的同學(xué)表示學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂。對(duì)于參加活動(dòng)方面，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)熱愛運(yùn)動(dòng)，成為足球，跑步的佼佼者。另外，他們還喜愛新疆舞蹈。這種學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)凸顯出必須對(duì)他們加以引導(dǎo)教育，才能讓他們更順利的畢業(yè)，愉快地度過自己的大學(xué)生活。

學(xué)習(xí)適應(yīng)性是指學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，即個(gè)體克服困難取得較好學(xué)習(xí)效果的傾向。是學(xué)習(xí)主體依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，為獲得理想的學(xué)習(xí)效果，積極主動(dòng)地對(duì)行為和心理進(jìn)行自我調(diào)整，以達(dá)到與學(xué)習(xí)環(huán)境平衡的過程。學(xué)習(xí)適應(yīng)性既是一個(gè)過程，也是一種狀態(tài)。

3 維族大學(xué)生呈現(xiàn)這種學(xué)習(xí)狀況的原因

鑒于對(duì)這16人進(jìn)行小組的社工干預(yù)，發(fā)現(xiàn)他們呈現(xiàn)的狀態(tài)有各種原因，而概括起來無疑都是這幾類原因：

3.1 經(jīng)濟(jì)因素

經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成城鄉(xiāng)差別，收入差別日益拉大。本研究對(duì)象來自于新疆，經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后。而新疆又分為南疆和北疆，南疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低，是少數(shù)民族聚居的地區(qū)，大部分學(xué)生來自這里，他們的家長從事農(nóng)作物種植，地少孩子多，家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大。筆者所認(rèn)識(shí)的一個(gè)大三學(xué)生小A家姐弟五個(gè)，父親在他上小學(xué)時(shí)就去世了，母親身體不太好，一家人靠低保，這樣困頓的生活確實(shí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。另外大部分同學(xué)沒有出過遠(yuǎn)門，眼界普遍不高，知識(shí)面相對(duì)狹窄，沒有掌握先進(jìn)科技，缺乏競爭意識(shí)，綜合素質(zhì)較差，進(jìn)步比較慢。這些來自家庭條件相對(duì)較差的學(xué)生，本身接受教育水平較低，并且他們出去找兼職，也因?yàn)樾陆矸?，相?duì)較困難。這樣就造成他們很難融入現(xiàn)代化大都市，對(duì)他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)性有著相當(dāng)大的影響。

3.2 學(xué)校教育因素

高職的維族學(xué)生與普通本科院校的學(xué)生不一樣，沒有接受漢語預(yù)科教育，因此漢語水平不高，對(duì)于和漢族學(xué)生一起上大課的他們，非常不適應(yīng)，再遇到個(gè)上課方言重的老師，確實(shí)很不容易。這也就是所謂的語言關(guān)。語言關(guān)關(guān)起了維族學(xué)生進(jìn)教室門的腳步，他們認(rèn)為反正去上課也聽不懂，去也是白去。

學(xué)習(xí)環(huán)境有了相當(dāng)大的變化，以前班級(jí)都是維族同學(xué)，老師上課用漢語，有時(shí)候維語和漢語結(jié)合，熟悉的語言有親和力。同學(xué)之間關(guān)系也是很融洽的，有人有困難大家會(huì)一起幫忙?，F(xiàn)在同學(xué)整天手機(jī)控，課上課下都快要離不開手機(jī)了，出去活動(dòng)都不多。因此課上課后都很難打起精神，學(xué)習(xí)勁頭不足。

學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，思維方式轉(zhuǎn)換有一定的困難。有很多同學(xué)反映一堂課老師講的內(nèi)容特別多，他們基礎(chǔ)較差，一節(jié)課下來相當(dāng)吃力。維語和漢語屬于不同的語系，思維方式也有所不同，他們在學(xué)習(xí)漢語課程時(shí)不能很快轉(zhuǎn)換思維方式，很大程度地影響學(xué)習(xí)效率。另外，他們也基本上沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，因此上課很難聽懂，從而大大降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。

專業(yè)設(shè)置也很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。據(jù)筆者調(diào)查，機(jī)械工程學(xué)院的維族學(xué)生大部分在汽車教學(xué)團(tuán)隊(duì)。而汽車團(tuán)隊(duì)的專業(yè)課本身有一定的難度，如汽車機(jī)械基礎(chǔ)，期末考試近一半的同學(xué)亮起了紅燈。對(duì)于基礎(chǔ)本身不好的維族學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè)課實(shí)在是一件非常困難的事。

3.3 民族文化因素

維族學(xué)生有著自己本民族的風(fēng)俗習(xí)慣，比如不吃豬肉。十多年前，全校僅僅一個(gè)維族學(xué)生，為了解決學(xué)生的飲食問題，學(xué)校單獨(dú)開了一個(gè)清蒸窗口。彰顯出學(xué)校以學(xué)生為本，時(shí)刻把學(xué)生的冷暖掛在心上。但是眾口難調(diào)，有學(xué)生反映食堂只有一個(gè)清蒸窗口飯菜不合口味，菜價(jià)比較高，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的，確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。這對(duì)學(xué)習(xí)生活都是一個(gè)影響因素。

由于新疆特殊的地域，很早就開暖氣了。前兩年有個(gè)維族學(xué)生到筆者辦公室非常堅(jiān)定的要求挑換宿舍，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，11月份的一天，室友打球回來，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)開空調(diào)了，便大發(fā)雷霆，因?yàn)樗麄儩M身臭汗，他竟然在宿舍開空調(diào)，室友惡狠狠地對(duì)他說，這個(gè)月的電費(fèi)你一人出，孩子很受委屈。另外還有一些同學(xué)受到宗教思想影響深，需要做禮拜什么的，不喜歡同學(xué)把葷腥帶到宿舍，這些種種不同生活習(xí)慣造成同學(xué)關(guān)系一般，因此他們更顯孤獨(dú)。

3.4 人際交往、業(yè)余愛好等因素

維族學(xué)生其特殊的生活習(xí)慣決定他們的交往方式有一定的特殊性。雖然大部分維族同學(xué)沒有明確指出和異族同學(xué)交往有什么障礙，但從筆者所接觸到的維族同學(xué)來看，他們與同族同學(xué)交流頻繁，比如筆者所在院系共十幾個(gè)維族學(xué)生，不管是哪個(gè)年級(jí)同學(xué)有問題，其他年級(jí)同學(xué)都很清楚，你要了解維族學(xué)生的情況，只要叫上他們中的一個(gè)同學(xué)問一下即可，另外，筆者了解到他們的戀愛觀也是有族別之差的，他們基本上限于本族內(nèi)婚戀。這樣，無異于同學(xué)關(guān)系比較生疏，不利于維漢同學(xué)之間相互交流溝通，也多少制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

維族學(xué)生能歌善舞，在校園文化活動(dòng)特別是文娛、體育活動(dòng)中十分活躍，他們出眾的表演才能、競技成績受到同學(xué)們的喜愛。筆者所接觸到的維族學(xué)生他們自編自演的古爾邦節(jié)的文藝表演相當(dāng)有才情。另外有好幾個(gè)同學(xué)都參加江蘇省足球比賽，還取得很棒的成績。由于地域和家庭原因，維族學(xué)生中的貧困生比例較高，計(jì)劃安排自己生活的能力較差并且比較散漫。這種現(xiàn)象在學(xué)習(xí)過程中也有顯現(xiàn)。

鑒于維族學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和原因，我們要努力想好對(duì)策，有針對(duì)性的做好教育引導(dǎo)工作，讓他們度過美好的大學(xué)生活。

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