張歆

【摘 要】閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，是學(xué)生有效獲取知識(shí)的重要途徑，不僅對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要意義，而且在這個(gè)信息社會(huì)對(duì)提升學(xué)生的生存能力也具有重要意義。本文就初中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 閱讀學(xué)習(xí) 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.145

隨著社會(huì)發(fā)展步伐的不斷加快，對(duì)人們的知識(shí)水平和能力水平都提出了越來(lái)越高的要求，而不管是人們知識(shí)水平的提升，還是能力水平的提升，都要通過(guò)有效的信息獲得才能達(dá)到預(yù)期的目的。閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，是學(xué)生有效獲取知識(shí)的重要途徑，不僅對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要意義，而且在這個(gè)信息社會(huì)對(duì)提升學(xué)生的生存能力也具有重要意義。本文就初中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述。

一、初中學(xué)生在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題分析

閱讀是初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，然而在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力，本文就目前初中學(xué)生在閱讀中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠

學(xué)生想要提升自身的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，需要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都引起高度重視。閱讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，在初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中卻沒(méi)有引起足夠的重視，初中學(xué)生將注意力主要集中于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)或者寫(xiě)作學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)部分學(xué)生僅僅局限于教師課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教材上文章的講解，沒(méi)有通過(guò)進(jìn)行課外閱讀等多種途徑去提升自身的閱讀水平。同時(shí)也由于對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)的掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)而影響了學(xué)生閱讀能力的提升。

（二）閱讀量不夠

目前存在于初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀中的另外一個(gè)重要問(wèn)題就是閱讀量不夠。初中階段較之于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間并不是那么緊張，同時(shí)初中學(xué)生也已經(jīng)有了一定的理解能力，因此正是進(jìn)行大量閱讀的大好時(shí)機(jī)。然而根據(jù)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中學(xué)生存在閱讀量不夠的情況，我們可以從以下兩個(gè)方面分析學(xué)生閱讀量不夠的情況。

1.要求學(xué)生在初中階段閱讀的內(nèi)容不能按時(shí)完成。初中階段的語(yǔ)文教材配套有相應(yīng)的閱讀書(shū)籍，而學(xué)生有可能只是閱讀了書(shū)籍的一部分，并沒(méi)有完成既定的閱讀任務(wù)。

2.學(xué)生進(jìn)行的課外閱讀不足。學(xué)生只有通過(guò)課外閱讀才能收獲更多的知識(shí)，使眼界變得更加開(kāi)闊，目前適合初中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的書(shū)籍有很多種，而學(xué)生卻不能大量的涉獵，這也是目前初中學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中存在的一個(gè)較為明顯的問(wèn)題。

（三）關(guān)于閱讀進(jìn)行的溝通與交流不足

溝通是現(xiàn)代人十分熟悉的一個(gè)名詞，做到有效的溝通與交流也是實(shí)現(xiàn)人們之間互動(dòng)的有效方式。閱讀的過(guò)程既是學(xué)生有效獲取知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生感悟的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)閱讀總能夠產(chǎn)生一些想法與見(jiàn)解，如果學(xué)生之間能夠就閱讀的內(nèi)容進(jìn)行有效的溝通與交流，勢(shì)必會(huì)收到更好的教學(xué)效果。然而目前初中學(xué)生在閱讀的過(guò)程中存在溝通與交流不足的情況，一方面學(xué)生就閱讀的內(nèi)容進(jìn)行溝通與交流的意識(shí)不強(qiáng)，另一方面學(xué)校并沒(méi)有積極的組織學(xué)生就閱讀的內(nèi)容進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生缺乏有效溝通與交流的平臺(tái)，這也在一定程度上成為影響學(xué)生閱讀能力提升的障礙。

（四）學(xué)生的閱讀興趣不濃厚

目前經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)閱讀感興趣的學(xué)生人數(shù)要少于對(duì)閱讀不感興趣的學(xué)生人數(shù)，可見(jiàn)目前影響一些學(xué)生閱讀水平提升的因素是受學(xué)生閱讀興趣的影響。對(duì)閱讀有濃厚興趣的學(xué)生，能夠積極主動(dòng)的去閱讀，并且能夠產(chǎn)生更好的閱讀效果，而對(duì)閱讀不感興趣的學(xué)生，很難積極主動(dòng)的去閱讀，即使進(jìn)行閱讀效率也不高。因此針對(duì)目前初中學(xué)生存在閱讀興趣不濃厚的現(xiàn)象，應(yīng)該引起教師的高度重視。

二、解決目前初中學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的有效措施

本人作為一名初中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上文中對(duì)目前初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，只有使這些問(wèn)題得到了有效解決，才能切實(shí)提升學(xué)生的閱讀水平。

（一）提升學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)

為了解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)也為了使學(xué)生的閱讀水平得到有效提升，就要使學(xué)生在思想上對(duì)閱讀的重要性有正確的認(rèn)識(shí)。教師首先可以從社會(huì)的角度使學(xué)生對(duì)閱讀的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白在這個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，有效獲取信息的重要性，而能否快速有效的獲取信息，很重要的一點(diǎn)就取決于學(xué)生的閱讀能力，因此為了使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，學(xué)生一定要對(duì)閱讀學(xué)習(xí)引起重視。另外教師還要讓學(xué)生明白提升自身的閱讀水平對(duì)提升自身的語(yǔ)文成績(jī)的重要性，學(xué)生對(duì)閱讀的重要性有了正確認(rèn)識(shí)，自然進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的激情更加高漲。

（二）擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量

針對(duì)目前初中學(xué)生進(jìn)行的閱讀不足的情況，應(yīng)該積極拓展學(xué)生的閱讀量。初中學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，尤其對(duì)于閱讀興趣不濃厚的學(xué)生，為了使學(xué)生更好的擴(kuò)展閱讀量，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行調(diào)控。例如教師可以推薦學(xué)生閱讀一些好的書(shū)籍，并要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣就達(dá)到了督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的目的，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)學(xué)生就閱讀的內(nèi)容進(jìn)行溝通與交流

上文已經(jīng)對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中進(jìn)行的溝通與交流的重要性進(jìn)行了闡述，為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生就閱讀的內(nèi)容進(jìn)行溝通與交流，教師可以從以下幾個(gè)方面做出努力：1.提高學(xué)生就閱讀內(nèi)容進(jìn)行溝通與交流的意識(shí)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在閱讀過(guò)程中與同學(xué)及老師進(jìn)行溝通與交流能夠達(dá)到提高學(xué)生閱讀的有效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行交流。2.組織讀書(shū)交流活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展以班級(jí)為單位的讀書(shū)交流活動(dòng)，為學(xué)生的閱讀交流提供平臺(tái)。

（四）注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，興趣十分重要，作為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該具備較強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的能力。本人在實(shí)際的教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，例如本人會(huì)讓學(xué)生閱讀一些既有注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)又十分有趣的書(shū)籍，進(jìn)而使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受到更多的快樂(lè)，逐漸提升學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下逐漸提升自（下轉(zhuǎn)第142頁(yè)）（上接第145頁(yè)）身的閱讀積極性與閱讀水平。

本文首先對(duì)目前初中學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而又提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。影響初中學(xué)生閱讀水平提升的因素還有很多種，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的閱讀活動(dòng)，及時(shí)找到影響學(xué)生閱讀有效性的問(wèn)題，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施，使學(xué)生的閱讀水平得到穩(wěn)步提升。